数学文化与高职院校高等数学教学思想初探

如何调动高职院校学生学习高等数学的积极性,一直是高职院校数学教师在不断探讨的问题。通过结合数学文化来改进高等数学的教学思想,在提供给学生掌握和运用必需的教学知识外,让更多的学生了解数学发展的历史,让学生受到教学思想方法的熏陶,其目的是既能充分调动学生的积极性,也能让学生加深对数学的理解。     

Lingo数学实验

利用Lingo软件解决线性规划问题,能够比较有效地进行线性规划的求解及帮助理解相应的解的经济学意义。数学实验是计算机技术、软件引入数学教学后出现的一种教学方法。数学实验课是一个可以让学生独立学习与充分体现自我数学才能的课程,在数学实验的教学过程中,采用模块实验法与案例实验法相结合的方法进行教学,鼓励学生对问题进行讨论、提出假设、建立数学模型并利用数学软件进行编程解决问题,指导学生完成实验报告并验证实验结果的合理性。通过数学实验课的教学,可以有效地帮助学生灵活掌握知识,实现有意义的学习。在线性规划的教学中,可以比较好地结合线性规划和Lingo软件的运用进行数学实验教学,文中设计了一次运用Lingo软件的数学实验课程,通过教学实践,获得了比较好的教学效果。     

基于学生生活经验的初中数学课堂教学思考

在初中数学课堂教学中,基于学生生活经验的教学非常重要,不仅能使数学课堂更加生动有趣,而且还可以让学生更容易理解数学知识点,以便能更好的学以致用。如何利用学生生活经验,来有效提高数学教学的效率,这是值得我们去深思的问题。本文主要介绍了将数学生活化的意义,进一步阐述了基于学生生活经验的初中数学课堂教学设计。     

浅议小学数学教学中说的训练

在小学数学教学中,不仅在低年级,而且在中高年级教学中,要创造条件让学生说,加强对学生说管理的训练.现在多数数学教师在课堂教学中注意提高学生的计算能力和应用题、几何图形的解题能力,这是对的,无可非议.     

数学建模思想在小学数学教学中的应用

小学数学教学对于学生的后续数学学习具有十分重要的作用,而数学建模思想在小学数学教学中的应用,能够有效帮助学生加强对数学知识的理解,提高小学数学教学的效率。因此,在小学数学教学中应用建模思想具有非常重要的现实意义。据此,本文通过对数学建模思想在小学数学教学中应用存在的问题的具体分析,提出了一些有效的应用策略。     

借助数学探究式教学模式,培养学生研究性学习

研究性学习是一种新的学习理念 ,是一种全方位的学习变革 ,教师在日常的教学中注重对学生研究性学习的培养和训练 ,将会极大地提高他们学习数学的浓厚兴趣 ,从而引导学生去探索、去创新。文章从数学课堂教学角度 ,对培养学生研究性学习的探究式教学原则、基本特征、课题的设计应用等方面作了探讨。     

数学归纳法在中学数学中的应用

文章详尽阐述了数学归纳法在高中数学中的一些相关应用,通过对它基本形式的学习和理解,对数学归纳法在解决和正整数相关的类型题中的作用做出肯定。对与正整数有关的恒等式、不等式、整除性问题和几何问题等,用相应的实例进行解析说明在各类型中数学归纳法的具体应用。在很多时候学生的错误就是在于不能真正理解数学归纳法和存在的一些数学归纳法应用的思维定势。我们应该去除学生在学习归纳法时的这些弊端,充分了解它的好处和局限,更好的去应用它来帮助我们解决相应的问题。     

数学文化在数学教学中的渗透

强调了数学文化的教育理念,并将数学文化作为中学生文化素养的重要组成部分.在面对升学、就业各个方面的压力时,学生、教师学习数学成为一种被动的形式,应试教育让我们“遨游”在数学的题海里,体会不到数学的文化内涵,其实数学除了做题还其独特的魅力,作为一种“文化”,应该在我们的数学教学和学习中多一些渗透,让学生体会到数学的美,了解数学的文化功能,从而热爱数学、喜欢数学.     

巧设情境,有效地开展数学活动

数学教育家弗赖登塔尔认为:数学学习是一种活动,它与游泳、骑自行车一样不经过亲身体验,仅从看书本、听课讲解、观察他人的演示是学不会的.一些理解性、应用性的知识,解决问题的技能方法、策略的形成以及情感的体验等,不能单靠讲授的方式为学生所掌握,只有通过自己操作、运算、探究、体验等具体活动才能占有内化这些知识,因而,有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与纪录,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.在小学数学教学中,要努力创设情境,使学生处于主体激活状态,让教学成为学生自己的学习活动.     

关于数学教学开放度的探索和思考

中学数学教学中存在两大难题——＂如何让学生对数学产生兴趣＂和＂如何去开发他们的数学潜能＂,提高数学教学的开放度就能很大程度的改观这两类问题。当前,数学教育倾向于认为开放式数学教学是培养学生创新精神和实践能力的一种较为有效的教学模式。     

浅谈小学数学课堂教学的有效性

数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动,使学生在数学上有提高、 有进步、 有收获.教师要善于诱发学生的学习兴趣,要充分利用数学课堂,把它创设成充满活力、 魅力无穷的空间,从而激发学生的思维,让他们积极地感受数学美,去追求数学美.有效的课堂教学是通过课堂教学活动,让学生在认知和情感上均有所发展.     

语言语境在公共英语词汇教学中的运用

语言语境与词汇教学有着密切关系：语境制约着词义的理解，词义表达依赖语境。介绍语言语境的含义，着重阐述语言语境在公共英语词汇教学中的运用，目的是要培养学生在语言语境中有效地学习词汇，掌握词汇在不同语境中的用法,从而能正确地理解和使用语言。     

微课在高职数学教学中的运用

随着时代的发展,现代信息技术的运用也已经渗透到各行各业中,再加上我国的教育改革也在飞速的发展,现代信息技术给教育带来了很多意想不到的收获.特别体现在各个高等教育的教学方式中,其中以"微课"为代表的教学形式给教师和学生带来了方便和快捷,让学生学习知识起来更加的轻松,学习的途径也越来越多,越来越广.首先,高等教育中的各个高等职业院校的教学方法在现代信息技术的推动下得到了改进和创新,教师上课的形式改变了,学生在家里在寝室只要有一台电脑或者手机,就能进行学习,学生在"微课"的学习方式下,不仅能随时随地学习知识,而且也能反复观看教师讲的课程,有不懂得地方学生也能暂停去问,这样下来,学生在学习的过程中就能达到事半功倍的效果.尤其是在传统的数学教学上,引入微课这种教学方式在很大程度上吸引了高职学生的学习兴趣,能更加有针对性地满足学生的学习需要,高效提高学生的学习水平.本文将从微课这种新型的教学方式入手,讲述如何能更好的让微课在高职数学教学中有效的运用.     

重视学生经历“做数学”的过程——让学生动手做实验

案例背景： 《数学课程标准》提出重视学生经历“做数学”的过程,学生的数学学习过程是一个自主构建自己数学知识的过程,他们带着自己原有的知识背景,活动经验和理解走进学习活动,并通过自己的主动活动,包括独立思考,与他人交流和反思等,去建构数学的理解。针对这一理念的理解,对于老教材《概率》这节课我设计了一堂实验课。     

培养军校士官生数学兴趣的对策研究

兴趣是学生创造力和求知欲的原动力.数学的抽象性使得学生在学习中感到枯燥和厌倦,因此在教学中真正做到学生愿意主动的学习知识,激发学生学习数学的兴趣显得尤为重要,文章结合教学实践,谈一谈如何培养和提高学生学习数学的兴趣.     

对数学教学语言的认识

语言是思想交流的工具,是表达内容的形式。课堂教学主要是通过教学语言来实现师生间的交流和互动,教师的教学语言水平是课堂教学能否取得高效的一个关键。数学课堂教学语言包括口头语言、板书语言和体态语言。本文重点谈谈对数学教学语言的一些认识。     

高职数学教学改革中学生的主体性与自主性

教学过程中学生的学习主体性与自主性是数学教学成功的关键因素。因此,高职数学教师要转换角色,由课堂教学的主导者转变成学生学习的组织者、启发者、合作者;要把抽象的数学知识教学设计成学生看得见、摸得着、容易做的物质化活动;改变以例题、示范、讲解为主的教学方式,组织学生认识、理解、内化数学知识。     

关于加强初中数学平行四边形知识教学的措施探讨

初中数学课本对平行四边形的内容安排已经是固定的了.因此平行四边形的教学可以说是初中生必须学习并掌握的知识.而在学生对初中二年级的数学课本内容进行学习的过程中,都会遇到或多或少的问题,因为平行四边形是一个相对抽象的图形,而且课本中对平行四边形的"变形"的内容安排有很多学生难以理解.本文联系初中生学习平行四边形的实践以及教师的教学安排,通过举例来为平行四边形的教学提几点建议.     

中职数学教学模式的探讨

在数学的教学中,常将教学理解为是教师与学生之间的互动,而忽视了学生互相之间的互动。忽视学生合作精神的培养。衡量学生的好与差,比较注重的是个人的平时作业和考试成绩。奖学金和优秀学生评选,也主要在相互竞争中产生．这些都可能导致学生缺乏合作互助意识。而现实的社会化大生产决定个体的大部分活动都是合作性的,现代人不仅要懂得如何竞争。更应该懂得如何去合作。因此,教师应在教学中培养学生这种时代要求的团队意识及合作精神。     

谈数学教学中的兴趣培养

谈数学教学中的兴趣培养杨国英兴趣是人们力求认识某种事物或从事某种活动的倾向，它是由物质需要或精神需要引起的，是推动人们认识事物、探求真理的重要动机。在数学课教学中，教师应该结合数学课自身的特点，努力提高学生对数学学习的兴趣。１．让学生了解数学的发展史...