七种热门计算机认证考试

全国计算机等级考试（NCRE）已经开始与高等教育自学考试课程衔接了。这是记者近日从全国考办获悉的。     

完善计算机等级考试的建议与设想

文章从全国计算机等级考试历史和现状着手,通过全国计算机等级考试考生普遍存在的问题,结合实际提出针对性的措施,提出改善的建议与设想,力图使全国计算机等级考试成为全国同类考试中具备竞争力和广受考生欢迎的考试。     

计算机房的管理与维护

计算机房是学生学习计算机知识的重要场所，主要承担计算机相关课程，上机、学生课外上机辅导及计算机高新技术考试任务。管理维护好机房，在计算机教学工作中显得尤其重要。本文结合我院计算机房的特点，对计算机机房管理与维护进行论述。     

关于《机械制图》课程中的计算机图形学

本文从高校机械制图教学的角度上,介绍了《机械制图》课程中计算机图形学 的相关知识,探讨了计算机图形学的数学方法,介绍了目前广泛流行的Auto— CAD软件的主要功能以及在机械制图教学上的要求。     

各类计算机等级考试大比拼

当前，按照参加考试的人数、考试合格证书的效力以及社会对考试的认同程度，计算机等级考试中有影响力的当属以下四种：1中国计算机软件专业技术资格和水平考试(以下简称水平考试)；2全国计算机应用技术等级考试(以下简称等级考试)；3全国信息应用技术考试(以下简称NIT)；4全国计算机信息高新技术考试(以下简称OSTA考试)。究竟报名参加哪种考试比较适合自己呢?下面我们就来比较一番。     

《大学计算机基础》课程考试改革的探索与实践

结合计算机基础课程教学的实际情况，阐述了《大学计算机基础》课程考试改革的过程，并对考试成绩进行了分析，提出了进一步完善的设想。     

计算机专业学生如何选择IT认证

目前IT认证主要分为三大类：一是具有软硬件研发能力厂商推出的企业认证．如现在已被大家广泛认可的微软、CISCO系列认证、Adobe图形图像平面设计师认证。二是由国家相关部门制订的证书。如全国计算机应用技术证书(NIT)考试、全国计算机等级考试、国家计算机软件专业技术资格和水平考试、全国计算机信息高新技术考试。三是国际相关IT行业组织颁发的证书，如美国计算机工业协会认证，英国剑桥大学考试委员会的剑桥信息技术证书。     

高职《计算机应用基础》课程改革初探

分析了高职院校《计算机应用基础》课程在实际教学中存在的问题,结合高职《计算机应用基础》课程教学实际,分别从教学目标的改革,教学方法与方式的改革,考试机制改革,教学资源建设改革四方面,提出了具体的措施与建议,希望对高职《计算机应用基础》的教学及教学大纲的制定和管理起到借鉴作用。     

计算机网络课程教学模式创新及实践

随着计算机网络技术的不断发展,其在教育发展中的应用越来越广泛,要求各高校在教学能够加强对计算机网络课程教学的重视,切实提高计算机网络课程教学的有效性.计算机网络课程教学对学生的理论学习能力以及实践能力均有较高的要求,因此教师在教学中必须要创新合理的教学模式,促进学生学习效率的提高.本文就计算机网络课程教学模式的创新及其实践进行简要分析.     

对高校课程考试形式的思考

文章通过对高校三种课程考试形式的利弊分析,指出了现今高校课程考试形式对学生学习不利的方面,提出要改革考试中重知识、轻能力的状况,不仅要在教学内容和教学方法上进行改革,也要改革课程考试形式,促进教学相长。     

参与型教学法在培养各专业学生对计算机课程学习兴趣的应用研究

主要阐述参与型教学模式在高校计算机课程教学中的实际应用,重点分析了不同专业、不同层次学生如何提高对计算机类课程学习兴趣和学习动力的问题。通过课堂教学这一主要途径,以主体性、活动性的教学思想为指导,变革计算机课程传统的教学观念和模式,使教学充满生机和活力,充分发挥学生的参与的积极性,让学生在自主的学习活动中得到全面和主动发展。     

谈高校计算机课程实践教学

计算机化基础课程，是高等学校的重要基础课程。本通过对高校计算机化基础课程教学中实践教学问题的探讨，阐述了如何围绕能力培养目标进行计算机实践性课程的安排和教学，探讨了高校计算机化基础课实践性教学过程中内容的安排和教学方法的采用。     

推进大学公共基础课考试改革的研究与探索

针对高校公共基础课考试作弊现象严重问题,分析公共课、基础课教学和考试的现状特点。鉴于教学、考试的单一模式使得这些课程的学习处于应付状态,造成考风不正现象,并带来学风的下滑,因此,提出了推进公共课、基础课考试改革,转变应试教育的考试方式,从根本上促进减少作弊现象,达到正考风促学风建设。     

高职院校计算机实践教学的研究与探讨

针对高职计算机实践教学中出现的一些问题，阐述了如何提高实践教学的质量，加强学生实践能力的培养，提高其综合素质的相关方法和手段。优化计算机课程实践教学的内容，创新计算机课程实践教学模式，拓展计算机课程实践教学的思路，建立科学的计算机课程实践教学质量评价体系．确保计算机教育人才培养质量的不断提高，     

探析当下计算机职业教育面临的问题及改革方案

随着计算机技术和网络技术的发展，以及互联网在各个方面的渗透，各行各业对计算机技术的需求量越大。因此，计算机应用越来越广泛。然而硪国的计算机职业教育起步较晚，各高校在计算机的教学课程上也大部分沿用普通的计算机教学模式，缺乏实用性和针对性。所以，本文将针对计算机职业教育面临的问题及改革方案做相关的探讨。     

对高校非计算机专业的计算机应用教学的思考

高校非计算机专业的计算机应用课程教学,其宗旨是强调用计算机的知识去解决专业领域中的实际问题,针对目前教学中的现状,就教学模式、实践环节、教材建设、教学评价体系、课程的担任者几个问题,提出了进一步搞好高校非计算机专业计算机应用这个层面教学的看法。     

备考江苏省计算机等级考试（二级VFP）策略

以Visual FoxPro（VFP）程序设计为例，具体分析了江苏省计算机等级考试的特点和题型，在此基础上，阐述了考生备考的复习方略，考试技巧，以期对广大考生有所帮助。     

贯彻“六化”思路，推进计算机应用基础课程改革

计算机应用基础是大专学生接触的第一门计算机课程，让学生掌握实用的操作技能，引导学生为以后的学习和生活打好坚实的基础，是一个重要的现实问题。通过课程分类化、内容项目化、教学分层化、考核过程化、考试无纸化、鉴定制度化等六个方面，全面阐述了计算机应用基础课程的改革思路。     

高校计算机基础课程学习动力研究

学习动力理论是当前教育管理学领域研究的热点。在系统的研究精神分析学派心理动力理论、刺激强化理论和“自我效能感”理论的基础上,分析了造成高校计算机基础课程学习动力不足的原因,包括学生自身的主观原因和学校、教师方面的客观原因。最后,阐明了学习动力理论在高校计算机基础课程教学中的应用方案。     

《计算机网络》课程教学改革探析

《计算机网络》课是高校计算机专业学生必修的一门核心课程。掌握一定的网络技术对计算机专业的学生毕业后能快速适应社会需求是非常重要的。为了切实提高该课程的教学质量和教学效果,应结合课程教学的特点,不断创新教学理念和教学模式,更新教学内容,改革教学方法和考核方式。