高职高专教材选题策划思路的探讨——以机电一体化专业教材建设为例

高职高专教材的合理选题策划已经成为现代高等职业教育创新和快速发展的重要基础。针对"工学结合——订单式"人才培养模式,在充分突出高职高专教育的职业性和实用性需求与特点的基础上,阐述了机电一体化专业的教材选题策划的任务目标、内容和建设措施。     

适应区域经济发展探索高技能人才培养模式

本文从高等职业教育的"地方性"与"职业性"特点出发,提出高职教育必须以服务为宗旨,以就业为导向,探索科学的高技能人才培养模式,并根据地方经济发展和职业岗位群变化及时调整专业设置、科学设计课程体系,为区域经济发展培养最为直接、最为实用的高技能人才.     

重庆高职高专专业设置的市场化理念

经济的发展必须有与之相匹配的教育事业的跟进,重庆产业结构的现状为该市人才培养指明了方向。立足于高职院校培养基层型、职业性、应用性人才的办学宗旨,按照"更新观念、明确定位、深化教改、凝练特色"的要求,努力构建以重点专业为核心,其他相关、相近专业为补充的专业群,培养适应于产业结构转型的新型人才,是目前重庆高职高专专业化设置的出路。     

高职《茶艺与茶馆管理》课程职业性学业评价探讨

《茶艺与茶馆管理》课程是酒店管理专业学生的专业选修课,是理实一体化课程,重在操作.所以课程的评价需要综合多方面要素、多方法操作、主体多元等特点.为了更好地发挥课程职业性特征功能,多年来,笔者尝试了多种评价方法,并初步形成本课程职业性评价模式.     

岗位能力导向下高职市场营销专业实践教学模式的探讨

高职教育是以就业为目的的,岗位能力培养十分重要,只有具备岗位能力学生才能顺利就业,要培养学生的岗位能力就必须做好实践教学.而且职业性与技能性是高职教育的显著的特征,用人单位对高职院校毕业生最为重视的能力就是实践能力,本文以市场营销专业为视角,分析了通过实践教学培养学生岗位能力的策略.     

快乐教学法应用于中职语文课堂的几点思考

中职教育不同于普通中学教育,它更倾向于培养学生的职业技术能力,而语文作为国内教育的主要科目,在中职教育中也占有相当的地位.目前,中职语文教育除少部分专业具有职业性的特征以外,其余中职专业对语文科目在实用性方面的作用不甚明确,从而导致了中职语文课堂教学的低效.而要解决中职语文课堂上的尴尬状况,那么就必须实施快乐教学法,充分调动学生的语文学习积极性、主动性、参与性以及趣味性,让语文课堂不再是简单地重复,单调乏味的诵读,让学生在语文课堂中快乐地吸收知识,锻炼其交际能力和语言应用能力.     

中职会计人才培养和会计教育改革

当前我国中职会计教育事业正处于重要的历史发展阶段之中,中职会计人才培养不仅是中职人才体系中非常重要的一个类型,同时也是有别于学术性本科职业性的一种培养方式,因此中职中职会计人才培养模式体现出了独特的风格与特征.基于此,文章从不同角度针对中职会计人才培养与会计教育改革进行了分析.     

高职体育促进学生职业性发展的课程设计与实施办法研究

结合我院学生实际教学情况,对高职体育促进学生职业性发展的课程设计与实施办法进行分析和思考,提出构建具有职业性教育特色的体育课程体系,以适应学生可持续发展和职业能力实用性的需要,为体育课程改革提供参考对策。     

高等职业教育不可轻视的教育模式——培训

培训,是高等职业教育构建既具有自身特色又具备高等教育层次水平的一种实用性、职业性、技能性的新型高等职业教育教学模式,其中对于培训模式地位和价值的认识举足轻重。高等职业教育的培训是链条式崭新体系。     

农业院校开展大学生创业通识教育研究

创业教育被专家学者称为继学术性和职业性之后的第三本"教育护照",目前国内还未形成相对成熟、系统的创业教育模式。分析了当前我国农业院校创业教育的现状与问题,并对农业院校开展创业通识教育提出了对策建议。     

高等职业教育“文工融合”人才培养模式的价值认识

高等职业教育"文工融合"人才培养模式所具有的普通性、变通性、融通性、潜通性特征,反映了世界高等教育发展的重要趋势,成为了高等职业教育培养"技巧的人"、"智慧的人"、"道德的人"的重要载体。既为高等职业教育"高素质"人才培养特色的形成提供了更好的教育环境,也为高等职业教育"高技能"人才培养特色的形成提供了更大的教育空间,折射出高等职业教育"文工融合"人才培养模式的价值所在。     

区域经济发展对高等职业教育发展的影响研究

区域经济的发展水平和产业结构,决定着高等职业教育发展的规模与速度,制约着高等职业教育的专业设置和课程开发,影响着高等职业院校毕业生的就业流向与就业质量。高等职业教育作为地方上高等级教育资源,将为区域经济发展提供高质量的人才支撑、高标准的培训服务、高水平的技术支持。区域经济与高职教育的战略互补关系,将为区域经济可持续发展提供不竭动力,也为高职教育可持续发展提供更大空间。     

新型现代学徒制度：澳大利亚TAFE模式的启示

澳大利亚成功的职业与技术教育体系的一个重要标志就是新学徒制度在各行业的普及和推广。根据澳大利亚职业教育的特点,总结了这种教育体制对中国的启示,对中国职业教育有一定的借鉴作用。学徒制是一种传统的职业教育形式。随着时代的发展,许多国家在吸取借鉴传统学徒制优点的基础上发展现代学徒制度,作为实施职业教育的一种重要形式,以进一步密切职业教育与劳动力市场的关系。面对日益严峻的青年就业形势,许多国家高度重视学徒制培训在增加就业机会中所起的重要作用,积极发展学徒制培训。     

区域经济对黑龙江省职业教育发展的影响——谈德国职业教育对黑龙江省职业教育发展的启发

黑龙江省"八大经济区"的划分促进了区域经济的飞速发展,在这种背景下,职业教育也迎来了机遇和挑战。为了适应、促进经济的区域发展该省对职业教育进行了大力度的改革,并取得了瞩目的成绩。但仍然还存在着问题。因此,致力于研究职业教育的深度改革,在借鉴德国先进经验的基础上提出了可以促进该省职业教育持续发展的改革措施,希望可以为该省的职业教育发展做出贡献。     

The visible and the hidden behind migrants’ human capital

The paper explores differences in human capital between the Israel-born and immigrants within the Jorgenson and Fraumeni model. Using a unique ‘imputed education’ method, the study answers whether the immigrants’ level of education, in fact, reflects their human capital. The results show that immigrants during their first years do not work in an occupation that fits their education; this holds their estimated human capital below that of the Israel-born. Over the years, the gap between immigrants and non-immigrants in per-capita human capital contracted from 30 percent to 14 percent on average, or, using the imputation method, from 23 percent to 9 percent. In addition, the gaps between the immigrants and nonimmigrants and those between original education and imputed education contract at higher education levels. Some immigrants were able to find an occupation that matched their education and to integrate into the local job market, and the per-capita human capital of immigrants and nonimmigrants converged.     

Education,occupation and earnings: A recursive approach for France

The purpose of this paper is to examine the relationship between education, occupation and earnings with an emphasis on the role of occupation in the determination of the effect of education on earnings. At the same time, several forms of human capital and other exogeneous variables are examined. The model is a recursive nature, and it was applied for French individual data. The result tells that despite very strong relationship between education and occupation, and between occupation and earnings, the relative significance of these relationships is greatly modified by different occupations (or classes). It was found also that men and women are considerably different not only as for the relationship between education, occupation and earnings, but also for several exogenous variables.     

The impact of technology and trade upon the returns to education and occupation

This paper considers how technological change and globalization has influenced the return to education and occupation in Great Britain over the period 1973 to 1994. A number of papers in the literature have documented increasing demand for individuals who possess higher skill endowments than their peers. Both education and occupation can be interpreted as an individual's observable skills and how technology and trade have actually influenced returns to different educational and occupational levels is something that has not been investigated in Great Britain. For the empirical analysis estimates are based upon pooled cross sections over time and also pseudo panel techniques to control for unobservable heterogeneity.     

教育收益率性别差异的实证分析

很多研究均发现女性的教育收益率显著高于男性。利用广西的调查数据,发现中国的教育收益率存在性别差异,女性的中等教育收益率高于男性,男性的高等教育收益率高于女性。进一步的分析表明,工资的性别歧视、就业的性别歧视以及中等教育效益的性别差异是导致中国教育收益率存在以上性别差异的主要原因。     

新形势下中职生职业生涯规划课程教学改革探索

职业生涯规划课程在中职教育中起着重要作用,但我国当前此课程教育存在着一定问题,因此,中职生职业生涯规划课程改革势在必行。     

职业教育要积极为“三农”服务

职业教育是国民教育体系的重要组成部分,是实施科教兴国战略、促进经济社会可持续发展、促进就业和再就业、解决“三农”问题的基础;把职业教育的优势与解决“三农”问题的实际需求结合起来,积极为“三农”服务,是职业教育自身发展的需要,也是实现农业现代化和加快新农村建设的迫切要求。