任务型教学法对大学生写作能力影响的实证研究

本文将任务型教学法应用到三本院校实际英语写作课堂上,与采用传统教学法的英语写作课堂进行比较,从而论证任务型教学法提升学生写作能力的有效性和可行性.本文把三亚学院理工学院通信1501班和测控1501班作为研究对象,通信1501班是实验班,测控1501班是对照班,在实验班采用传统教学法进行写作授课,在对照班采用任务型教学法进行同样内容的写作授课.通过对比调查问卷,以及通过用SPSS软件对两个班级的测试成绩进行统计与分析,得出预期结论:任务型教学法能提升学生参与课堂的兴趣与热情,能提升学生的写作能力.     

国际金融专业项目教学的实践与探讨

项目教学法是当今国际教育界十分流行的一种教学法。项目教学以培养学生的职业综合能力为目的。将项目教学法引入高职国际金融专业的实践教学中,是对传统教学模式的尝试性改革,旨在促进学生实践能力和其他综合素质的提升,对高职人才培养具有创新意义,在高职实践性强的各类专业中具有应用推广价值。     

项目教学法在高职英语教学中的探索

高职教育的最终目的是培养为社会所用的技术技能人才。将项目教学法引入高职英语教学,在激发学生英语学习积极性和提高语言的实际应用能力的同时,培养了学生的综合职业能力,为适应今后的岗位工作打下一定的基础,与高职教育人才培养目标相吻合。文章针对高职英语开展项目教学进行了探索。     

英语写作教学法述评

现行的英语写作教学法包括:成果教学法,过程教学法、体裁教学法和计算机辅助教学法.本文对这些写作教学法做了系统梳理,分析了各种教学法的模式特点,探讨了较为合乎中国英语写作教学实际的新的教学模式.     

提倡“要我写”为“我要写”理念 探究高职英语写作教学

近年来,由于高职教育的迅猛发展,高职英语写作教学实践和理论研究显得尤为重要。针对高职英语写作教学中的学习动机问题,依据英语写作“要我写”即“痛苦写作”为“我要写”即“快乐写作”的理念,探讨了如何培养高职学生写作兴趣,完成从“痛苦写作”到“快乐写作”飞跃的问题。我们认为,可以通过镜像学习,寓写于乐,有效激发学生写作学习动机,调动学生写作潜能,从而提高学生写作水平。     

培养高职院校英语专业学生英语写作能力的探索与实践

目前,高职院校英语专业学生的写作能力总体来说还比较薄弱,但同时写作是目的性很强的社会行为,为高职院校英语专业学生今后进一步深造或进入社会,用英语进行交际打下良好的基础。根据高职院校英语写作教学研究的现状,结合近年来英语写作教学方面的教学经验,并就如何培养高职院校英语专业学生英语写作能力从认识、训练、指导等几个方面进行阐述。     

基于高职公共英语应用文写作的实用性教学设计研究——以How to write invitation为例

高职公共英语应用文写作的基本要求涵盖了学生运用英语的基本能力,融入了学生的综合文化素养和跨文化交际意识.本文以笔者在实际教学中关于invitation写作教学的教学设计为基点,探索了高职公共英语应用文写作的学习支架构建,以便让学生在应用文写作中能够真正做到晓其意、析其法及明其理.     

基于语言能力提升的英语阅读教学实践研究

为培养适合社会发展和岗位需要的高素质人才，基于语言能力培养的高职英语教学改革势在必行。了解当前高职英语阅读教学中教师、教材和教学方法存在的问题，提出加强高职英语语言能力提升策略，从采用泛读教学法和启示教学法等多样化的教学方法、为学生的学习营造良好的语言环境、有意识培养学生的跨语言交流能力、不断培养学生的自主学习能力、提升教师英语语言能力核心素养培养意识等角度进行高职英语阅读教学实践探究，以期不断提升学生语言能力，推进高职英语教学方法改革。     

基于"项目"的高职计算机实验课程研究与实践

项目教学法已被广泛地应用于高职教育的实践课程教学中.根据商职实践教学改革的方向,文章主张将项目驱动的思想引入高职计算机实践课程的教学中,推行项目制教学,以培养学生的自学能力、动手能力和协作意识.     

合作学习理论在高职英语写作中的应用

本文通过分析高职英语写作教学中存在的问题,以及综述写作教学的方法,提出把小组合作学习的方法用在高职英语写作教学中,探索合作学习在高职英语教学中的实施方案,同时也分析了可能出现的相关问题.     

基于情景教学法在高职英语口语教学中的积极作用研究

高职学生口语能力一直是高职英语教师关注的话题.很多学生都是哑巴式口语学习模式.似乎口语学习的目的就是为了应付考试.如何提高高职学生英语口语及其兴趣显得极其重要.本文将结合本人在高职院校-广东创新科技职业学院的教学经验,对情景教学法在高职英语口语教学中的积极作用进行探讨.     

浅析案例教学法在高职会计教学中的应用

随着教育改革的不断发展,运用于实践的教学方法也需要不断的更新和变化,满足时代要求,不断提升教学质量,对于高职教育来说更是如此.本文通过分析高职会计教学中应用案例教学法的教学意义和作用,进而提出有效应用案例教学法的合理方案,以期到达锻炼学生实践能力,提升学生会计学习水平的目的.     

对高职英语课堂游戏教学法的探讨

高职英语课堂游戏教学法是提高学生学习英语兴趣的有效手段,是现代英语课堂教学的改革之路.如何使课堂游戏教学法在高职英语口语课堂教学中得以应用,笔者结合具体的实例,阐述了在模仿式和创造式下游戏的设计与应用.     

试析任务教学法在高职英语中的应用

社会的不断发展对技术型人才的需求与要求不断提高,国家加大对高职教育的支持力度.英语作为交流的工具,提高了人才竞争的优势.高职英语教学中传统教学方式不能有效提高学生的交际能力,需要进行改革.任务教学法的应用提高学生综合素质,越来越引起人们重视.对任务教学法进行概述,分析了高职英语教学存在的不足,对完善高职英语任务教学法的应用策略进行详细探讨.     

项目教学法在《机械设计基础》课程教学中的实践

项目教学法是一种师生共同参与,以任务的完成引导学生完成知识内容的学习,培养学生的综合职业能力.在高职<机械设计基础>的课程教学中,开展项目教学法应注重项目的设计与任务分解、项目的实施计划、项目的实施和项目的评价与总结.     

高职院校公文写作教学现状与对策

随着社会的发展,公文写作在人们的生活与工作中的地位不断提升,在就业导向的背景下,高职院校加强公文写作课程的教学有其重要意义。但从目前高职院校公文写作课程边缘化和学生对公文写作的陌生化现状来看,其与就业导向要求还存在一定的差距。为了提升高职学生的公文写作能力,更好地适应社会就业发展趋势,高职教师应该确立明确的公文写作教学目标,转变教学模式,为学习公文写作课程的学生提供公文写作课程校内外实训相结合的教学环境。     

母语对高职学生英语句子写作的负迁移及对策

母语负迁移是高职学生学习英语的主要障碍,尤其表现在英语句子写作中。汉语重意合、话题突出、多主动语态等特征对高职学生英语的句子写作都会产生负迁移,导致写出众多流水句、无主句或主动句。教学中,教师应正确对待母语负迁移现象,进行比较教学,并引入文化因素,使学生克服母语负迁移,提高英语写作能力。     

以写促学,英语写作教学改革探索

英语写作一直是英语教学的重点内容,也是教学的重难点内容之一.长期以来,大学英语写作教学均处于一个尴尬的局面中,投入大、理论多、产出小是普遍存在的问题.笔者认为应以写促学,实施英语写作教学改革,以此更好地促进学生的写作能力提升.     

应用过程法提高高中生的英语写作（英文）

近年来,对于大多数学生来讲英语写作仍然是最具有挑战性的课程。主要因素之一是写作教学训练仍然局限于传统的结果教学法。这种教学法忽视了写作过程中的认知因素。重视过程的教学法适用于中国的高中生。学生们在这种写作方法中能有效可行地展现如写作前的构思、群策群力、拟草稿和修改等一系列活动。     

高职院校应用写作教学改革的新尝试

应用写作教学在各高职院校已逐步得到重视,文章提出提高应用写作教学的有效办法。首先要让学生明确应用文写作的重要性,其次作为教师要突出高职教育"实用"的特色,最后阐述了在教学实践中对教学方法的有益尝试,包括:递加式提出教学目标要求法、学生团队法、学生讲授法、对应教学法、讲、练、评相结合法等,倡导应用写作教师灵活地运用适宜的教学方法,以达到最佳教学效果。