浅谈如何提高高职数学教学效果

本文从教学实践体会与学习他人经验入手,针对以就业为导向的高等职业教育高等数学课的教学要求,提出让学生学到必需的、够用的、有价值的数学知识,立足效果.使得数学教学趋于大众化、贴近专业化、呈现多样化,为学生就业做好数学方面的准备,从而显著地提高职数学的教学效果.     

在数学教学的过程中培养和发展学生的思维能力

学生在学习数学知识的思维过程中，以已有的数学概念和事实为基础，通过数学判断和推理等形式来认识数学对象，获得新知识。所以要培养学生的思维能力。从掌握基础知识入手是十分必要的。主要表现在正确地理解掌握概念之间的关系，这有助于学生形成数学知识体系，培养学生的思维严密性和逻辑性。虽然学生学习数学概念的途径是多种多样的，但学生获得知识的主要源泉是来自课堂教学的教师要细心地研究。     

高职数学教学改革中学生的主体性与自主性

教学过程中学生的学习主体性与自主性是数学教学成功的关键因素。因此,高职数学教师要转换角色,由课堂教学的主导者转变成学生学习的组织者、启发者、合作者;要把抽象的数学知识教学设计成学生看得见、摸得着、容易做的物质化活动;改变以例题、示范、讲解为主的教学方式,组织学生认识、理解、内化数学知识。     

巧用信息技术提高小学数学课堂教学效果

当前,借助信息技术创新小学数学课堂教学方式,引导学生愉快地学习数学知识,有利于数学教育事业的健康发展.文章立足于小学数学课堂教学现状,主要分析了巧用信息技术提高小学数学课堂教学效果的策略.     

高等数学教学的几点思考

在《高等数学》的教学中,要重视数学自身知识体系,打破传统的以传授数学知识为主、忽视培养学生数学应用能力的教学模式,树立现代教学思维,注重数学学科与其它学科及实际的联系,培养学生成为集创新、创造能力为一体的应用型人才。     

九年级数学中考复习策略

如何对学生进行系统的数学复习,使其系统的掌握并熟练运用所学的数学知识,对九年级学生更好的参加中考无疑是非常重要的.本文即分析了九年级数学中考复习中存在的问题,并详细阐述了九年级数学中考复习策略.     

案例教学法在经济数学实验教学中的应用

文章以运用案例教学法为主线,在教学上结合日常案例教学,注重激发学生主动思考和学习,提高经济数学实验课堂教学效果,培养学生的数学意识和运用数学知识解决实际问题能力,从而提高经济数学教学质量,达到创新型应用型人才培养目的。     

改革经济数学课堂教学 培养创新型经济人才

经济数学是经济管理专业的基础课和工具课。在经济数学的课堂教学中 ,要使学生掌握探究数学知识的科学研究方法 ,学会运用数学思想方法和进行数学思维 ,培养高素质的创新型经济人才 ,为经济建设服务。     

数学建模思想在小学数学教学中的应用

小学数学教学对于学生的后续数学学习具有十分重要的作用,而数学建模思想在小学数学教学中的应用,能够有效帮助学生加强对数学知识的理解,提高小学数学教学的效率。因此,在小学数学教学中应用建模思想具有非常重要的现实意义。据此,本文通过对数学建模思想在小学数学教学中应用存在的问题的具体分析,提出了一些有效的应用策略。     

在高职数学教学中引入数学建模的探讨

数学建模对培养学生的思维,提高数学应用意识,培养数学素养等方面起着重要的作用。在数学教学中,渗透数学建模思想,进行数学建模教学是非常必要的,也是可行的。在高等职业数学教学中,通过数学建模活动,可以打破传统的注重理论学习、忽视数学知识应用的教学模式,从而推动高等职业技术学院数学教学的改革。     

高等数学教学中学生数学素质的培养

数学教学的过程是数学知识发生过程的再现,我们在高等数学的教学中应加强这些知识的发生过程的教学,向学生充分展示发现知识的思维过程这不仅有种于增长学生知识,培养学生的能力,而且对于培养学生的数学素质,提高教育教学质量,增强毕业生的竞争力有着十分重要的意义。本文就高等数学教学中对学生数学素质的培养方式方法作了一个初步探讨。     

以应用为中心的线性代数课堂教学研究

针对线性代数课程的高度抽象性,教师可采用以应用为中心的课堂教学方法,重视数学知识的实际背景,培养应用数学的意识与能力,提高学生的学习兴趣和数学素养,全面提升线性代数的教学质量。     

小学数学应用题教学生活化的思考

将数学应用题与生活联系起来,在日常生活中学会关注、概括和提炼数学知识,应用数学知识去解决在生活中遇到的问题,不断促进数学意识与能力在生活中的生成与发展.     

现代初中数学小组合作学习教学模式的探讨

数学课程标准中指出"有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式";同时指出"教师应帮助学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能,数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验"."合作学习"是本次课改积极倡导的学习方式之一.笔者在初中数学课改实践中对组织学生进行有效的合作学习进行思考和探索,本文阐述心得体会.     

几何画板在拉萨市中小学数学几何教学中的应用研究

几何画板在中小学的辅助应用,可将抽象的数学知识具象化,通过"形"的直观帮助学生理解"数"的本质,促进学生主动地建构概念和性质,有效地帮助学生解决问题、探索新知,培养学生"数形结合"的数学思想方法来解决问题,提升学生创造力和想象力.     

数学建模教学探究

数学建模是数学理论知识的实际应用,数学建模的题目来源于实际生活,数学建模涉及的知识面非常大,本文通过对数学建模的教学探究,论述了数学建模的教学原则、课堂教学、教学方法及应注意的几个问题,让学生体验数学知识的产生、形成和发展,了解知识之间的内在联系,弥补了数学课程脱离生活的弊端,学会合作、交流与表达,借助数学思维掌握解决问题的策略、方法,自主探索获得成功的快乐,建立学好数学的自信心.     

多元化文科高等数学教学方法的探讨

本文从文科高等数学的教学现状出发,介绍了思维教育、数学知识与数学文化相融合、"从做中学"、以学生为中心、合理运用现代信息技术等多元化教学方法,并对此进行了探讨.     

数学建模教学探究

数学建模是数学理论知识的实际应用,数学建模的题目来源于实际生活,数学建模涉及的知识面非常大,本文通过对数学建模的教学探究,论述了数学建模的教学原则、课堂教学、教学方法及应注意的几个问题,让学生体验数学知识的产生、形成和发展,了解知识之间的内在联系,弥补了数学课程脱离生活的弊端,学会合作、交流与表达,借助教学思维掌握解决问题的策略、方法,自主探索获得成功的快乐,建立学好数学的自信心.     

浅析数学在金融理论中的重要作用

随着金融学的不断发展,金融理论逐渐得到了完善与改进,作为逻辑性、变化性较强的一种复杂理论,数据分析、金融运行管理、金融投资管理、金融收益管理等方面对于数学知识有着很大的需求.可以说,只有掌握了微分学、概率学、统计学、函数等相关数学知识,并将其渗透到金融领域中来,才能够更好的解决金融问题,促进金融领域发展.本文对数学在金融理论中的作用进行简要分析,希望能够对金融管理的发展起到一定的促进作用.     

数学建模竞赛对大学生的思维渗透分析

大学生由于受到高考的影响,对于数学知识的学习只是停留在了知识的表层,而对数学知识深层次的理解则无法碰触。本文数学建模竞赛概述作为剖析点,针对目前大学数学课堂教学的一些弊端和数学建模与数学教学结合的好处进行浅析,并提出一些应对措施。