经济数学基础课教学模式改革的几点认识

目前，在经济数学教学中，普遍存在着重理论、轻经济应用、缺乏现代工具的弊病，没有把数学作为一种工具在经济发展中的作用突现出来。本文从课程建设、师资建设和教学模式的改革入手；阐述数学建模、数学工具和数学文化整合所形成的教学模式有利于培养学生的创新意识，有助于培养学生解决实际问题的能力，有助于经济数学基础课的改革。     

改革经济数学课堂教学 培养创新型经济人才

经济数学是经济管理专业的基础课和工具课。在经济数学的课堂教学中 ,要使学生掌握探究数学知识的科学研究方法 ,学会运用数学思想方法和进行数学思维 ,培养高素质的创新型经济人才 ,为经济建设服务。     

如何将数学建模思想融入到经济数学教学中去

经济数学的教学过程中,数学建模思想的融入和发展是有效培养学生实践动手能力的有效方式,培养学生的具体实践能力。实现了学生思维和能力的有效提升,教师在具体的教学过程中,应通过数学建模思想和教学方式的融入,构建了创新的经济数学的教学体系。实现了对经济数学教学体系和教学内容的有效改革和尝试。     

高职数学教学模式创新的若干思考

新课程改革的实施对现代教育活动产生了深刻的影响,创新型人才的培养已经成为现代教育活动的重要目标,因此在教学活动的开展方面也更加注重教学方法与教学模式的创新.数学课程是高职院校教学体系重要的组成部分,对于培养学生的技能应用能力有重要的影响,因此需要对高职数学教学模式进行必要的创新,才能满足社会发展对人才的需求.本文就主要针对高职数学教学模式创新的相关问题进行简单的分析.     

探究几何画板辅助经济数学教学的展演模式

文章通过阐述几何画板的特征,分析传统经济数学教学模式的弊端,初步探索得出了一个以教师为主导、以学生为主体,基于几何画板等软件辅助下的经济数学课堂教学展演模式。本教学模式的研究旨在探索出具有时代特征的,适合本科学生身心发展,并将现代科学技术与经济数学课程加以整合的新型课堂教学方法,以更好地培养学生的数学创新意识、创新精神和解决实际问题的能力。     

在高职数学教学中引入数学建模的探讨

数学建模对培养学生的思维,提高数学应用意识,培养数学素养等方面起着重要的作用。在数学教学中,渗透数学建模思想,进行数学建模教学是非常必要的,也是可行的。在高等职业数学教学中,通过数学建模活动,可以打破传统的注重理论学习、忽视数学知识应用的教学模式,从而推动高等职业技术学院数学教学的改革。     

关于开设数学实验教学的探索

本文分析了高等数学教学中存在的主要问题,阐述了开设数学实验课程的必要性、目的和意义;指出了该课程有助于学生提高运用数学解决实际问题的能力,激发学生学习数学的兴趣与积极性,进而培养学生的创新能力.     

在高职数学教学中开展数学实验的必要性

高职数学在高职教育中有着非常重要的地位,高职数学教学模式虽然已经很完善,但是依然需要改革和创新教学方式,使学生的动手实践能力和思维方式都能得到进一步提升,为更好的开展高职数学教学,将数学实验课加入到高职数学教学中能获得更加良好的教学效果.     

基于翻转课堂教学模式将数学文化融入大学数学教学的研究与实践

数学文化观下的翻转课堂教学模式是一种以学生的数学意识、数学思想、数学精神和数学品质为培养目标的教学模式,打破了以知识技能为主的单一教学模式的束缚,让学生深刻认识数学的本质,建立正确的数学观,培养良好的数学意识和数学素养;并将知识传递和拓展升华的过程颠倒安排,合理利用面对面的交流时间,实现了教学方式的革新,是传统教学模式的补充。翻转课堂教学模式为学生创设了个性化的学习环境,对提高学生学习的兴趣,提高教学质量,培养学生持之以恒的学习态度具有重要的意义。     

谈数字故事在小学数学课堂教学中的应用

我国教育体质的改革,对教育现状的影响非常巨大,尤其是对于小学数学课程的改革表现的尤为突出.小学数学主要目的是培养学生的逻辑思维和对空间想象能力的开发.但是传统的小学数学教学模式对现代教育理念的影响较大.在21世纪新提出的教育模式下,为了减弱传统教学的影响,摆脱一些古板教学思维,新开展的"数字故事"在这方面的做出了创新性的突破.本文主要针对数字故事在小学数学课堂教学中能够更好地应用,从而促进小学数学教学的进步与发展,而展开的描述.     

数学建模教育与高校数学教学方式改革

数学是一门逻辑性比较强的学科,在长期的学习过程中,可以让学生建立一种数学思维,培养学生的逻辑思维能力.而数学模型一般是实际事物的一种数学简化,是为了描述更具有科学性和逻辑性,高校的数学改革要适应当前教育改革的需求,教学方式要与实际生活联系起来.本文将从数学建模的角度来阐述高校的教学方式改革,并提出相对应的措施.     

浅谈数学建模竞赛在能力培养中的作用

开展教学建模教学与竞赛,可以将数学建模的思想和方法有机地融入大学数学主干课程的研究和实践.而数学建模竞赛的主要目的又在于"激励学生学习数学的积极性,提高学生建立数学模型和运用计算机技术解决实际问题的综合能力,鼓励学生踊跃参加课外科技等活动,开拓知识面,培养创造精神及合作意识,推动大学教学教学体系、教学内客和方法的改革".因此数学建模的开展对培养学生的创新能力、实践能力以及完善知识体系有者无可比拟的作用.     

经济数学微积分教学改革浅析

经济数学微积分是经济管理专业学生的公共基础课程.随着学生生源结构的改变和课程改革的实施,在传统教学模式下的微积分教学效果变差.为了提高学生学习数学的兴趣,使基础课程和专业课程之间更好地衔接,经济数学微积分的课程改革成为具有现实意义的课题.本文旨在通过对我校微积分课程的授课情况的研究,能够有针对性地解决问题,同时提高教学效果,也可为院校提供教学参考.     

经济数学实验教学改革与实践

文章探讨经济数学实验课程实施精细化教学、设计经济数学能力实验报告,注重激发学生主动思考和学习,培养学生的创新思维和解决实际问题创新能力,从而提高经济数学教学质量,达到创新型应用型人才培养目的。     

经济数学课程改革的探索与实践

文章列举了现阶段高校经济数学课程存在的问题,并结合教师自身的实际教学经验,从课程内容、教学方法、师资队伍、学生培养四个方面入手,对经济数学课程改革进行探索与实践,强化经济数学的衔接作用,提高经济数学的教学质量,达到培养高素质经管人才的目标。     

高职院校经济数学教学改革初探

本文分析了目前我国高职经济数学教学现状,并就经济数学教学中内容体系与学生能力的培养、教育思想与教学方法改革进行了初步探讨。     

数学专业特色应用型人才培养模式的研究与实践

创新人才培养模式,培养特色应用型人才,是人力资源强国转型的现实需要,更是高水平大学建设的必由之路。地方普通本科高校数学专业要以培养在素质、知识、能力等诸多方面都适应不同类型工作需要的应用型人才为主要目标。围绕这一培养目标,以学生为本,以市场需求为导向,分别从课程体系、教学模式、实践教学和评价指标等方面开展了数学专业应用型人才培养模式研究。结合我校的实际,提出完善数学专业人才培养模式的思路以供参考。     

高等数学教学的几点思考

在《高等数学》的教学中,要重视数学自身知识体系,打破传统的以传授数学知识为主、忽视培养学生数学应用能力的教学模式,树立现代教学思维,注重数学学科与其它学科及实际的联系,培养学生成为集创新、创造能力为一体的应用型人才。     

在数学教学的过程中培养和发展学生的思维能力

学生在学习数学知识的思维过程中，以已有的数学概念和事实为基础，通过数学判断和推理等形式来认识数学对象，获得新知识。所以要培养学生的思维能力。从掌握基础知识入手是十分必要的。主要表现在正确地理解掌握概念之间的关系，这有助于学生形成数学知识体系，培养学生的思维严密性和逻辑性。虽然学生学习数学概念的途径是多种多样的，但学生获得知识的主要源泉是来自课堂教学的教师要细心地研究。     

在数学教学中构建自主探究式模式与情境创设

创新教育是从以教师“教”为中心的传统教学模式向以学生“学”为中心的自主探究式教学模式转变。自主探究式教学模式需要创设情境,提出问题、独立探索,协作交流等。应采用打破定式、思考质疑、独立发现、发明操作和归纳分类等自主探究方法,创设真实情境,激发学生学习数学的兴趣；创设质疑情境,变机械接受为主动探究；创设纠错情境,培养学生严谨的逻辑推理能力；创设实验情境,培养学生数学创新和实践能力。