非会计专业会计教学改进思考

为探讨高校非会计专业会计教学的针对性与适用性问题,本文对非会计专业会计教学课程设置、教学内容安排、教学步骤与教学方法等方面的调整与优化进行教学研究,提出一点个人看法与改进建议.     

非会计专业会计学教学模式创新构想

非会计专业会计学教学的教学目标、教学内容与会计专业课程存在差异。从当前高校非会计专业教学中的问题出发,对明晰教学目标,创新教学内容,以及创新教学方法与教学手段几个方面提出了构想,以期对高校非会计专业会计教学的改革提供思路。     

浅谈会计专业中的会计电算化教学

会计电算化越来越为人们所重视,因此会计电算化的教学也越发显得重要。笔者认为,会计专业的学生学习会计电算化课程,应该以会计信息系统的构建和会计软件的应用为主,以程序编写为辅。会计电算化课程的教学内容,可以分为理论课部分与实践课部分两方面。而会计电算化课程的教学方式应该是传统教学方式与计算机辅助教学方式相结合。     

面向行业的“课岗融合”教学模式探讨——以会计为例

针对目前会计行业的现状与岗位的特殊性、会计岗位实际要求与在校学生现有技能的差异性,以及实际会计工作岗位与在校学生实训岗位的脱节性,我们应积极探索高等院校会计专业"课岗融合"教学模式。文章通过面向会计行业要求,以"课岗融合"为平台,树立"授人以渔"思想,建立专兼职"双师型"教师合作完成课程教学和实训指导的教学模式,有利于高校会计专业教学改革的进一步深入,有利于增强会计专业学生实务技能,提高就业竞争力。     

职业学校非会计专业基础会计课程的教学探讨

职业学校对会计专业的培养目标、课程设置、教学教法等有比较完善的安排,但对非会计专业的基础会计教学则比较忽视.在市场经济条件下,职业学校非会计专业的经贸管理类学生掌握相应的基础会计知识,显然是将来更好适应所从事经济工作的有利条件.应根据非会计专业的特点来开展基础会计教学工作,掌握相应的会计基础知识,以达到在教学中增强人才的通用性和适用性.     

基于工作过程的会计专业课程教学初探

会计专业课是会计这一职业的主干课,负着引领初学者进入会计领域的重要责任。所以,应依据以就业为导向和以能力为基础的学习原则,不断加强基于工作过程的会计专业课程教学。本文从建设基于工作过程的会计专业项目化课程体系、实施基于工作过程的会计专业课程教学改革、形成多元化的会计专业课程教学评价体系等三个方面进行了探究。     

会计文化视角下会计人才培养研究

随着我国经济水平的日益提高,社会对会计专业人才的需求从原来的数量向质量方向转变,对会计人才的专业素养提出了越来越高的要求。与此同时,会计专业已经成为高校就业市场存量最大的专业之一,大量的会计专业学生面临着较为严峻的就业压力。面对当前高校会计专业人才培养中出现良莠不齐的局面,从会计文化视角下提高会计专业人才的培养水平,积极开展渗透会计文化教育的教学内容改革,做好会计专业培养目标定位;优化会计专业课程设置;构建以会计文化为指导的会计实践教学体系,全面提升学生的会计实践应用能力;开展丰富多彩的课外会计文化活动。     

提高高职会计专业实践教学质量的对策

本文分析了当前影响高职会计专业实践教学质量提升的因素,从保障会计实践课程的课时量,构建多层次的会计实践教学体系,加强会计实践教学考核制度建设,加强会计实践教学基地建设,加强双师型教师队伍建设几方面探究了提升会计专业实践教学质量的对策.对于高职会计专业教育的发展,对于会计专业人才的有效培养具有积极的促进作用.     

浅析非会计专业会计学课程教学中存在的问题及对策

目前,会计学课程已成为各高校经济管理类非会计专业的专业基础课程,并且受到越来越多的重视。但在非会计专业会计学课程教学过程中还存在着一系列问题,如教学目标不明确,教学内容侧重专业的深度,但缺乏一定的广度,教学手段单一等。本文在对这些问题进行分析的基础上,从制定有针对性的教学目标、完善教学内容、转变教学手段三个方面提出了相应对策,以期提高非会计专业会计学课程教学质量,取得良好的教学效果。     

启发式会计教学浅析

启发式会计教学法中教师在准备教学内容时应注意的问题；多种启发式会计教学法在会计专业课教学中的灵活运用；学生是启发式会计教学的主体。     

论会计专业实习问题

随着市场对会计人才的需求也日渐增多,很多高校都开设有会计专业。会计专业是一门理论与实践结合非常紧密的学科,而会计实习是延伸会计教学,强化会计实践能力的重要教学环节。因此,重视会计专业实习,有利于培养学生专业实践能力,更有利于促进会计课程改革。然而,传统的会计教学方式,难以使学生达到市场对人才需求的目标。因此,进一步从会计课程建设和会计教学环节改革入手,借鉴国外部分国家会计专业实习模式,结合我国国情,研究和探索会计专业实习问题,是当前会计专业人才培养和素质提升的突出问题。     

浅谈微课在会计教学中的应用

"微课"作为一种新型的教学资源,具有时间少、内容精、动态生成、开放性等特点.文章针对会计专业理论性强、学生课堂参与度不够、课时有限、教学效果差等现象,分析了微课在会计教学中的可行性与微课应用对教师面临的挑战.     

工商管理类非会计专业的会计教学改进——基于“财务会计”课程的讨论

非会计专业"财务会计"课程存在着教学目标不明确、难以满足内部需求多样化及缺乏适用教材等问题,在课时有限及既有培养方案课程设置体系不变的约束条件下,为适应非会计专业培养目标并发挥该课程在培养目标中应有的作用,本文认为应在明确本课程教学目标的前提下,在教学中适当精简财务会计课程中的细节和繁复内容,注意将管理和控制的思想和理念融入会计要素之中,并在教材编写中针对不同专业加入可选择的不同模块。     

对高职《基础会计》课程教学的思考

本文首先阐述<基础会计>课程在高职会计专业课程体系中的地位,然后探讨<基础会计>课程的教学内容构成以及教学方法,并根据笔者的教学实践,为改进<基础会计>课程的教学提出一些见解.     

非会计专业会计学课程教学刍议

在社会主义市场经济体制下,各行各业都需要通过会计工作实施监督、管理、分析、预测、决策等各项管理职能。经济类和管理类非会计专业(以下简称非会计专业)学生,通过大学的学习,应当具备运用会计信息对企业进行控制和决策的基本知识和能力。企业管理信息化进程的加快,会计电算化已在企业广泛应用,因此,结合非会计专业会计学课程建设的实际,从教学目标定位、理论教材改革、会计实验设计、教学手段改进以及师资队伍建设等方面,对非会计专业的会计学教学改革进行了研究,并提出了自己的看法,以期取得抛砖引玉,促进我国高校非会计专业会计学课程建设的功效。     

会计专业英语教学实践中的问题与对策

本文简要介绍了会计专业英语课程与会计双语课程教学的不同点,探讨了如何让学生走出会计专业英语学习的认识误区,并就如何提高教学效果、完善学生专业细节及充实教学内容等问题,提出了会计专业英语教学要以学生为本,确定教学任务,选择教学方法的对策.     

高校《管理会计》课程教学改革探究

通过分析高校《管理会计》课程存在的问题,结合自身的教学实践,分别从《管理会计》课程的教学内容、教学方法、教学实践等方面提出了教学改革措施,对提高《管理会计》教学质量、培养学生综合能力具有借鉴意义。     

《基础会计》课程思政教学实践研究

目前,我国社会主义经济建设发展迅速,对学生思想政治教育方式逐渐发生改变,我国将"基础会计"专业的课程中慢慢融入思想政治教育。文章以"基础会计"课程为主要推广思政教学的研究对象,通过对专业课程与思政元素的结合分析,将思政教学元素与会计专业相融合,做到专业教学中充分体现思政教学内容,同时,在思政教学中体现出会计专业要求,扩大会计学校中对思政教育的方向,提升会计专业学生的专业素质。     

对非会计专业财务管理教学的探讨

从教学双方、教学安排两个方面对非会计专业财务管理的现状与特殊性进行了分析。针对这些特殊性,应从三个方面进行改进。在课程安排上,非会计专业财务管理应与会计专业财务管理分层次教学;教师方面,应从师德师风、专业能力、教学能力方面着手,提高教师的重视度和教学能力;学生方面应通过将教学内容与学生专业、与日常生活、与科技活动相结合,以及专用教材与开放资源相结合的方式,提高学生的重视度与学习能力。     

论会计类研究生研究方法课程教学改革

随着高校研究生课程的建设发展,会计研究方法逐渐为会计专业课程所重视.目前以实证会计为代表的大批研究成果的涌现,越来越体现出计量经济学在会计研究方法中的重要性.因此,在会计类研究生课程的教学工作中,只有拟定科学的教学目标,规范会计研究方法的教学手段,适当增加计量经济学等课程内容,才能培养出社会需要的高素质会计专业研究生人才.