论案例教学在旅游市场营销学课程中的运用

旅游市场营销学具有很强的实践性和应用性,为培养学生运用旅游市场营销理论分析、解决实际问题的能力有必要采用案例教学法.文章从案例教学的价值、案例教学的基本环节以及案例教学中应重视的问题等几个方面探讨了案例教学在旅游市场营销学课程中的运用.     

案例教学法在市场营销教学中的应用探析

市场营销学是大学经济类和管理类学生的一门必修课。由于这门学科具有显著的综合性、实践性和应用性等特点 ,因此 ,案例教学在大学市场营销学课程教学中具有举足轻重的地位和作用。案例教学作为一种教学方法 ,近 40年来在欧美高校市场营销学课程教学中得到普遍的重视和推广 ,而在我国高校市场营销学课程教学中 ,只有十几年的历史 ,正在逐渐地普及。文章对案例教学法在市场营销中的应用进行探讨。     

市场营销学案例教学法应用研究

结合市场营销学教学实践,针对案例教学存在的笑声不断,效果不见;笑声过后,一无所获等缺陷,从分析案例教学法内涵与特点出发,提出了案例教学过程中应注重抓好四个关键环节和应用案例教学需要注意的若干事项。     

营销学教学模式转变的探讨

案例教学法主要特点是在教学过程中与实践紧密结合,由教师理论教学和学生的实际运用之间建立有效的桥梁而备受各个高校的推崇.开放教育学生独有的"进校不离岗"的学习方式和学员充足的实践经验使得案例教学成为开放教育教学模式改革的一个重要方向.以市场营销学课程教学实践为基础分析了传统案例教学模式的不足,初步提出了传统案例教学模式向全程案例教学模式的转变,本文只是一个初步的探讨,还有许多亟待改进和完善的地方.     

旅游商品的市场细分与营销调控——以广东省为例

根据旅游经济学，旅游营销学的基本原理学传统旅游商品分为五类，进而针对性指出广东省旅游商品种类，购物场所和销售网络的现状和旅游购物市场方面存在的主要问题，最终对新世纪国内旅游市场的背景进行了宏观分析，相应的对广东省旅游购物市场的发展提出了具体的营销对策。     

市场营销学课程教学团队建设探析——基于组织学习鱼模式

本文首先分析市场营销学课程教学团队建设中存在的主要问题,其次阐述了组织学习鱼模式的内涵,并以此为基础,提出了市场营销学课程教学团队建设的策略。     

论旅游法规的案例教学法

案例教学法逐渐在高校教学过程中普及运用,也是旅游法规课程教学改革的重要内容。在旅游法规教学中采用案例教学法,要充分理解旅游法规案例教学法的含义及意义,精心设计教学案例,严密组织和实施案例教学,才能取得好的教学效果。     

区域旅游市场定位研究——以西安为例

区域旅游业的发展已经进入营销主导的时期,运用市场营销原理为旅游市场服务成为区域旅游开发理论与实践所面临的一个重要课题。区域旅游市场定位包括旅游客源定位和旅游地形象定位两个过程,旅游客源定位是形象定位的基础。文章提出了区域旅游市场的定位过程,运用营销学的STP理论,对区域旅游市场定位进行探讨。在此基础上,以世界著名的历史文化名城——西安为例,根据对13个景点1200份抽样问卷的调查结果,选取合适的市场细分变量,给出了西安旅游市场的定位方案:向省外和国外的文化层次较高的25—44岁中青年顾客群提供一个感受、感怀中国周、秦、汉、唐灿烂文明的窗口。     

关于旅游政策法规案例教学的思考

旅游企业需要懂法律和政策的复合型管理人才,我们高职的培养目标也即是培养应用型,复合型人才。旅游政策法规作为旅游管理专业的一门专业基础课程,对学生的培养就尤为重要。在课程教学中广泛运用案例教学法,取得了较好的教学效果。本文对旅游政策法规案例的选择,案例的运用模式,案例教学法运用时应处理好的关系进行了分析与探讨,目的在于促进案例教学法的运用,以此提高教学效果,培养学生的综合素质。     

从微软“黑屏”事件看操作系统软件在我国的市场营销

本文从微软“举报‘番茄花园”’、“黑屏维权”案例入手；运用市场营销学中的4P’s分析等理论，对我国个人用户市场上正版与盗版微软操作系统软件（以下分别简称“正版系统”与“盗版系统”）各自的营销策略进行阐述分析；并提出相应改进建议供正版软件企业参考。     

体验经济下旅游企业的整合营销策略探析

本文立足体验经济的时代背景,分析了旅游消费体验化的趋势和特征,依据整合营销的相关理论,阐述了旅游企业建立整合营销模式的必要性,最后从旅游产品体验、成本体验、便捷性体验、沟通体验四个方面提出了旅游企业整合营销策略。     

论博客营销在城市旅游目的地品牌传播中的应用

作为一种营销手段,博客营销的价值越来越引起人们的重视。目前,运用博客这种媒介来进行营销的大多是一些企业或者个人,城市旅游目的地品牌传播这一领域中博客营销的应用还很少见。互联网上有着广泛的旅游爱好者,而博客作为游客分享出游乐趣的途径之一越来越受到人们的关注。我们可以尝试利用博客的传播优势来对城市旅游目的地品牌来进行营销。文章在分析博客营销的特点及其对于城市旅游目的地品牌传播价值的基础上,提出了在城市旅游目的地品牌传播中应用博客营销的建议。     

高职市场营销专业培养模式探析

当前,我国高职教育中市场营销专业在人才的培养目标、培养模式、规格定位、教学方式、教学内容和课程体系等方面存在着一系列问题,难以适应知识经济时代对营销管理人才的需求。必须从根本上进行改革,构建一个适合高职市场营销专业教育的培养模式。     

基于能力拓展的财经类本科生《营销学》教学改革研究

从拓展学生专业能力的角度而言,财经类本科生《市场营销学》教学改革首先要重视对学生的以“态度”、“细节”和“习惯”为基础的学习规划能力的培养。在此基础上,《营销学》教学内容要适应服务型经济对市场营销人才的要求;教学模式要突出互动性;应从现实可能性出发,切实加强《营销学》教学的实践环节;必须建立和完善本科生《营销学》学习成绩评价系统。     

构建以学生为主体的模拟性教学模式

当前的高校市场营销专业实践教学领域存在着诸多问题,比如学生不能深入实践、学习内容面较狭窄等,而基于模拟环境的模拟性教学模式具有良好的教学价值。本文主张应当以学生为主体,根据市场调查课程的特点与实践教学的具体内容,设计现代市场调查的模拟教学思路,以作为一种新的教学模式帮助学生深入学习。     

市场营销专业网络营销课程教学的探索

在现有的教学体系基础上,对市场营销专业网络营销课程的教材选用、教学设计、实验和实训设计等方面进行了探索性改进。充分考虑了市场营销专业学生的特点和课程目标的要求,突出实用性,取得了良好的教学效果。     

实施多维实践教学模式提升大学生创新实践能力——市场营销专业多维实践教学模式的实践探索

面对全国高校毕业生就业压力不断增大的现实,为使市场营销专业的学生具有创新意识和实践能力,尽早胜任工作,建议实施多维实践教学模式,即进行多类型、多场所、多角色的实践教学活动。同时,提出了多维实践教学模式的实施保障与控制手段。     

STEM 教育理念引入市场营销学教学后的实施效果评估研究——基于3年教学调查数据的双重倍差法分析

集科学、技术、工程和数学于一体的STEM教育理念是否能提高在校大学生的创新能力,是一个具有研究价值的问题。本文以STEM教育理念引入市场营销课程为研究目标,通过理论分析其融合机制与实现形式,设计了基于STEM教育理念的市场营销学课程模式,并利用市场营销课程教学效果的3年调查数据,运用能够消除政策内生性的双重倍差法,实证检验了STEM教育理念引入后的教学效果。研究发现,STEM教育理念引入课程能够显著提升学习优秀率0.23个百分点。这一结论对于大二年级的学生尤为明显,但并不存在明显的性别差异。鉴于此,本文认为应当加快STEM教育理念引入课程教学的建设进程,加大对课程建设的投资力度,以此保证高校培养创新性人才的效果。     

浅析高职院校市场营销专业《基础会计》教材的建设思路

根据高职教育的特点,从教材的内容和编写形式两个方面提出高职院校市场营销专业<基础会计>教材的建设思路.     

旅游地形象营销过程体系的构建及案例实证

本文认为,旅游地的形象营销是一个系统的过程体系,贯穿旅游者至少一次旅游体验的始终,而非简单的等同于制定旅游形象并向潜在旅游者传播;判断旅游地形象营销是否成功有效的核心标准之一,应是看旅游地营销的旅游形象能否固化为旅游地具有持有吸引力的旅游形象。基于对旅游者心理特征和游客旅游全程体验的解读,本文从旅游地营销与旅游者认知旅游地两方面的对应角度出发,构建了旅游地形象营销的过程体系,并通过婺源案例进行了实证分析。研究成果对于深化旅游地形象研究、指导旅游地形象营销的成功实践具有重要意义。