国际经济与贸易专业应用型人才培养的对策研究

随着外贸行业规模的扩大,其岗位结构也在发生深刻变化,企业对于综合性应用人才的需求日趋强烈,培养国贸专业应用人才正是适应了经济发展的需要和国贸行业就业的要求。然而目前高等院校在国贸专业人才培养中存在课程设置偏重理论、教学方法单一、实践基地不足等问题,阻碍了应用型人才培养目标的实现。要解决以上问题,就必须从完善课程体系、教学方法、实践基地和师资队伍等方面着手,构建应用型人才培养的教学环境。     

农林院校特色外贸人才培养模式探讨——以中南林业科技大学的国际经济与贸易专业为例

在全国各高等院校纷纷上马国际贸易专业的背景下,农林院校在外贸人才的培养模式上如果不立足于自身资源优势,办出特色,将很难与其他高校竞争,也难以持续发展。本文从中南林业科技大学国际贸易专业建设实践出发,对农林院校特色外贸人才培养模式进行探讨,并提出构建有特色外贸人才培养模式的建议。     

地方院校国贸专业开设国际金融双语教学探讨

为跟上经济全球化脚步,培养优秀国际经济与贸易（以下简称“国贸”）毕业生,满足外贸企业对人才的更高要求,各地方院校纷纷在国贸专业开展双语教学.国际金融作为国贸核心主干课程因其开放性、涉外性,成为高校双语教学首选课程之一.文章从国贸专业国际金融双语课程教学定位、语言使用、教学水平、师资、教师积极性、教材选择、学生语言环境等方面分析了地方院校国际金融双语教学中目前普遍存在的一些问题,并提出了改进建议.     

高校国际贸易专业实践创业教育的突破口——外贸SOHU模式的思考

全球金融危机的影响下,我国大学生就业被普遍认为进入30年来最艰难的时期。创业是大学生实现充分就业的有效途径。然而,我国创业教育仍不够完善,并出现实践的瓶颈。文章针对国贸学生的特点,提出实践国贸创业教育的突破口——外贸SOHO模式。通过分析该模式的特点,指出其适合国贸学生创业实践的原因,并探讨了国贸专业学生采用外贸SOHU模式创业应注意的问题。     

加入立体化教学元素促成国际贸易实务教学模式的转变

随着国内外贸易形势的不断变化,综合型外贸人才越来越受到追捧,从而对国际贸易实务课,一门具有涉外性、实践性强的综合性应用学科提出了更高的要求。从现代信息技术着眼、从立体化教学的角度探讨国际贸易实务课程的教学模式转变中需要解决的问题,以期为国贸专业培养综合素质高,创新能力强的外贸人才提供一些借鉴。     

探讨国际贸易实务课程双语渐进式案例教学

中国经济的腾飞为外贸行业提供了千载难逢的契机,外贸类人才的需求也空前高涨.为了满足市场需求,各高校纷纷开设商务英语专业培养复合型的商务英语人才.但是复合型的商务英语专业人才培养的结果不免有些差强人意.本文通过对我院商务英语专业的现状的分析说明目前独立学院商务英语专业发展的现况,介绍双语渐进武案例教学法的应用,最后提出几点建议.     

基于高职高专国贸专业对口就业的两分一合教学模式探讨

培养从事与专业相关工作的高等技术应用型人才是高职高专专业培养目标中极为重要的组成部分.本文基于徐州工业职业技术学院国贸专业学生就业情况的调查分析,探讨了分组教学、分层教学和业务流程融合教学的两分一合教学模式在促进高职高专国贸专业毕业生的专业对口就业方面的作用和优势,以期对国贸专业教学改革起到借鉴作用.     

《国际贸易理论》课程教学模式改革初探

企业要想在竞争取得优势,必需拥有一批既有外贸专业知识和扎实基本功,又有较高商务英语水平的外贸实用型人才,因此,很多高校开设了国际贸易专业,培养具有专业技能的外贸人才.国际贸易理论课程是国际贸易专业的基础课程,对于学生在以后的专业的学习和实际的工作中有着很大的帮助,本文就对于国际贸易理论课程的教学模式提出一些新的探索.     

依托轻工学科优势的国贸专业人才培养特色研究

针对我国高校普遍存在的国贸专业人才培养缺乏特色的不足,本文在对国贸专业建设意义与现状分析的基础上,对江南大学商学院国贸专业依托学校轻工学科优势的人才培养特色建设工作进行分析和总结,并在此基础上提出未来的发展方向.     

基于产学合作的国贸实践教学团队建设研究

优秀的国贸实践教学团队是培养应用型外贸人才的重要智力保障。而在现有的制度及外贸环境下，外贸企业、高校教师参与产学合作的积极性不够，其原因在于双方的利益诉求得不到满足以及社会责任意识不强。特别是对于中小城市的中小外贸企业而言，参与产学合作的培养成本高，而且毕业生就业流失概率大。本文通过产学合作困境的原因分析，进而从政府、舆论、高校三个层面，针对如何培养一只基于产学合作的国贸实践教学团队提出对策建议。     

电商环境下国贸专业的实践模式完善之我见

当今时代是电子商务飞速发展的时代,对于国贸专业的学生来说,实践能力起着非常重要的作用.以往的软件模拟实训尽管能够提升学生的实践操作能力,但是其实训模式比较单一且枯燥乏味,无法激发学生的学习兴趣.伴随着互联网技术的发展及国际上B2B/B2C电子商务平台的创建,国贸专业学生的实践模式有了很大改变.我们可以根据学校及学生的具体特征,在校企合作的基础上不断创新国贸实践模式,这样才能推动高校国贸专业建设的长远发展.     

地方性大学国贸专业人才培养模式的探索

在研究国贸专业的发展态势的基础上,结合地方性大学国贸专业的培养现状,提出国贸人才培养模式的改革与创新已是地方性大学发展国贸专业的当务之急。     

法商复合型国贸人才培养中法律实践教学方法新探

自从我国加入WTO以来,高校普遍加强了对法商复合型国贸人才的培养。但问题是如果仅采用注重理论灌输而缺乏对学生实践能力培养的传统教学方法,其不足之处是显而易见的,主要体现在国贸专业毕业生普遍缺乏国贸实务工作的能力,而相应的与涉外经贸密切相关的法律实践能力更是一片空白。故传统的教学方法明显已难以适应社会主义市场经济发展的客观需求。为此,在教学过程中在对传统教学方法进行理性抉择和改革完善的基础上,特别强调应更多地采用庭审观摩教学法、模拟法庭教学法和法律诊所教学法等法律实践教学新方法,来有效地提高国贸专业毕业生的法律实践能力,最终使国贸专业毕业生获得更大的生存空间和取得良好的发展机会。     

一带一路背景下的国贸专业人才培养探讨

中国经济的高速发展让其从全球贸易大国逐步向全球贸易强国进行发展,在相关优惠政策的刺激下中国利用外资和直接对外投资都表现出良好的发展.这就对国贸人才的需求以及相应的要求提出了更高的标准.当前在全球一带一路的大背景下,对于国贸专业人才的培养的改革已成为当前需要重点关注的对象.论文对当前我国一带一路的大背景国贸专业人才的需求做了全面的分析,对于国贸专业人才培养模式当中存在的不足进行了归纳总结.最后结合学校的实际,提出了相应的国贸专业人才培养改革建议,期待可以推动我国国贸专业人才的培养质量.     

浅析《外贸函电》课程双语教学中的制约因素及对策

为适应经济全球化和科学技术的挑战,我国高校国际贸易专业正在积极的引入双语教学这种教学模式,综合考虑《外贸函电》在国贸专业整个课程设置中的位置和作用,该课程走双语教学的途径有其本身的必要性和可行性。本文明确了双语教学的内涵和《外贸函电》实行双语教学的重要意义,详细分析了我国高校国际贸易专业现阶段开展《外贸函电》双语教学中的制约因素,并对开展与提高该课程双语教学提出几点对策。     

后金融危机时代外贸人才需求分析——基于对外贸公司的调查

后金融危机时代,危机带来的冲击使我国外贸企业洗牌升级,同时带来了新的发展机会.国际经济贸易专业的学生就业与外贸环境息息相关.本文试图从外贸企业的角度,审视学院教育与现实需求的错位,探讨外贸企业的招聘需求,从而给国贸专业学生就业提供参考以及对学生培养发展提供方向.     

搭建三纬梯度实训平台 提升两经职业能力

由于近年来浙中快速崛起,加上一带一路的国际贸易大环境,区域外贸企业急需一批外贸专业人才.然而,大多国际商务专业的毕业生不能胜任外贸岗位.究其原因,职业学校在国际商务人才实战培养方面相对薄弱.因此,本文结合笔者学校的岗位实训培养典型案例,以学校的三纬实训平台为切入点,分享学生两经职业能力提升的具体做法,为其他职业学校对外贸人才的培养模式提供一些借鉴与参考.     

探讨国际贸易实务课程双语、渐进式案例教学

中国经济的腾飞为外贸行业提供了千载难逢的契机,外贸类人才的需求也空前高涨。为了满足市场需求,各高校纷纷开设商务英语专业培养复合型的商务英语人才。但是复合型的商务英语专业人才培养的结果不免有些差强人意。本文通过对我院商务英语专业的现状的分析说明目前独立学院商务英语专业发展的现况,介绍双语渐进武案例教学法的应用,最后提出几点建议。     

基于Aliexpress的外贸电子商务实训模式研究——以商务英语专业为例

在跨境电子商务迅猛发展的新形势下,国际贸易行业亦发生诸多变化,市场对外贸人才的培养模式也相应地提出了新的要求。为了增强商务英语专业学生在外贸领域的竞争力,提高外贸人才的培养质量,文章通过对外贸电子商务人才所需职业能力进行分析,设置市场所需的职业岗位运营项目,利用Aliexpress跨境电子商务平台,以工作室的实训组织方式,从跨境业务准备到订单处理等实战型实训项目来提高实践培养的成效,从而实现高职教育服务社会经济发展的职能,将高职教育内容与行业岗位相对接,来培养外贸电子商务岗位紧需人才。     

河南省高校商务英语人才培养现状及培养模式研究

改革开放以来,外贸在河南省的经济增长中占据着越来越重要的地位,商务英语人才越来越受到企事业单位的青睐。然而据调查,河南省高校商务英语专业培养的人才质量与用人单位的要求存在较大差距。要解决这种就业与市场需求不协调的局面,就要从社会的需求情况入手,得出当前商务英语专业人才培养存在的问题,并在人才培养模式的特征和定位的指导下,对商务英语人才培养模式进行改革。