成人教育的发展及社会经济效益研究

随着社会经济的不断发展和知识经济的不断推动,我国现代教育观念中的教育的终身化成为人们非常关注的内容,成人教育是终身教育观念中非常重要的组成部分,终身教育促进人们改变传统教学理念,终身教育推动成人不断更新观念,不断提升不断学习的理念,成人教育成为个人不断发展和提升自身综合素养的重要方式,成为成人发展和不断完善自我的需要,成人教育改变了学习只能在学校进行的错误认识,成人可以通过互联网在慕课平台上打破时空界限进行学习,成人教育的发展为我国社会发展和社会经济带来很大的推动和发展.本文主要从成人教育的发展趋势和体制的创新入手,探究成人教育的发展带来相应的社会经济效益.     

终身教育：21世纪的关键

今天,知识经济已见端倪,知识经济社会要求每个成员不断学习以适应这个不断变化的时代。因此,确立终身教育思想,构建终身教育体系,发展成人教育,是适应当今社会发展和未来时代生产形态、社会文化形态和个人形态发展方向的关键。 一、构建终身教育体系 １、终身教育的中心问题──实现教育一体化。法国成人教育专家、联合国教科文组织的保罗·郎格朗认为,终身教育是人从出生至死亡的一生教育,“终身教育的目的就是要把这些教育训练的各不相同的形态协调起来。”从纵的方面来说,终身教育强调人一生各阶段所接受教育的连续性和一贯性,…     

终身学习理念下社区教育学分银行的构建

社区教育是终身学习的载体和基础,终身学习的理念通过社区教育这一方式表现出来。作为社区教育的理论基础,终身学习也是社区教育的综合和归宿。在终身教育体系中,社区教育是极重要的一环,也发挥着极重要的作用。因此构建有利于健全适应终身教育发展的学习成果管理与服务体系,推进不同类型学习成果互认、衔接与转换,从而促成终身教育体系的构建与学习型社会的建设的社区教育学分银行是必要的。     

成人高等教育社区化发展模式及其实现途径探讨

1.建设学习型社会的历史任务赋予了成人高等教育前所未有的重任随着时代的飞速发展,教育的功能也在不断演变,教育不再局限于校园的围墙之内,而是已经逐渐在形成一个开放的复杂的社会教育体系。现代教育的明显特征是:教育同地区经济、社会发展密切结合。十六大报告将“形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展“作为全面建设小康社会的目标之一,并提出了要“发展继续教育,构建终身教育体系“的工作任务;十七大报告又将“终身教育体系基本形成,     

浅析我国终身教育体制

终身教育作为人们适应社会发展、科技进步的一种途径,已得到广泛的重视。终身教育作为一种新的教育制度,是对传统的教育观念的冲击,是全世界教育发展的趋势。我国如何发展和完善终身教育体制成为我们研究和关注的焦点。本文将从我国终身教育现状、建立终身教育体制应该注意的几个问题、终身教育对我国成人教育的影响等几个方面进行阐述。     

分析新时期影响乡镇成人学校发展的主要因素——以江苏省无锡市为例

党的十六大提出要构建终身教育体系,形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展。这对新时期的乡镇成人学校提出了更高的新要求。在这一新时期,乡镇成人学校必须成为建立学习型社会和构建终身教育体系的重要基础,也是实现社会主义新农村必然需求。在这一新时期,江苏省无锡市的乡镇成人学校发展迅速,事业规模不断扩大,地位不断提升。但目前尚存在诸多因素制约新时期乡镇成人学校的进一步发展。如何全面分析这些因素,采取有针对性的策略,创建与社会经济不断发展的需求相适应的乡镇成人学校,走出一条独具乡镇成人学校自身特色的可持续发展之路,是摆在我们面前的一个重大课题。     

对提高成人业余高等教育质量的探讨

成人高等教育是我国高等教育的重要组成部分,而成人高等教育的对象主要是在职职工,学习形式主要以业余为主。所以要针对成人业余高等教育的特点,更新成人教育观念、根据市场需求设置专业和课程、建设一支适合成人教育的高质量的教师队伍、配备专职班主任加强服务和管理、改革教学和考试方法来切实提高教育质量,为经济和社会发展培养更多的具有专业能力和创新精神的应用型人才。     

成人教育如何适应WTO的思考

人类已进入21世纪,这是一个充满机遇和挑战的时代,其国际竞争的焦点是人才,而决定人才资源数量和质量的关键在教育.因此,教育是最具战略意义的基础产业.为适应知识经济时代的到来,终身教育的思想已被世人所接受,而成人高等教育是实现终身教育的最佳途径.我国加入WTO后先进教育思想和教育理念的引入,境外教育资本的涌入和现代化教育技术的引进,有限"开放教育市场"已不可避免,而成人教育市场最可能率先打开大门,面对这一新的形势要求我们必须重新审视成人高等教育发展的思路,提高新的对策.     

成人教育中学习财会专业存在的问题分析

新世纪是一个经济社会高速发展、变化的时代,成人是经济社会各项事业建设的生力军,决定了成人教育与经济社会发展的联系更加直接和密切。其中,财会专业的成人教育是成人强化自身竞争力的有利武器,是适应时代的迫切要求。文章针对我国成人财会专业教育从学习需要、学习环境、学习者、学习内容分析等四方面进行探讨,以求找到成人更好的学习财会专业的方法。     

提高成人教育学生学习积极性的对策探讨

成人教育作为中国高等教育的重要组成部分,随着终身教育的提出,在中国的人才培养上起到了越来越重要的作用。通过分析成人学生的特征以及影响成人学生学习积极性的几个因素,在此基础上提出了相应的解决措施。     

论精英教育与创新型国家的建设

建设创新型国家是增强我国综合国力的必然要求,精英教育则是建设创新型国家的重要基础。在高等教育大众化的今天,我国精英教育既存在着与大众教育相互抑制的关系,也存在着不能适应建设创新型国家要求的问题。提出了要正确处理精英教育与大众教育之间的关系、在精英教育中要突出"产、学、研"相结合的教育思路、创新精英教育的教学内容和教学机制等对策。     

成人教学管理中的可控与不可控因素分析

随着经济社会的快速发展,成人教育必须提高教学质量、加强培养的针对性来应对社会不断提升的要求。由于成人教育的特殊性和复杂性,在其教学管理过程中必然会有相当多的因素发生作用,不同程度地影响到教学成效,因此要区分其中的可控与不可控因素,并尽可能将不可控因素转化为可控因素,从而使成人教育更好地服务于经济社会。     

新疆学位与研究生教育问题研究

经过近三十年的发展,新疆基本形成了一个与其经济社会发展大致相适应的、结构逐渐优化、门类比较齐全、培养类型多样的研究生培养体制,为新疆培养了人才,留住了人才,并带动了学科建设,增强了科学技术创新能力。目前,新疆研究生教育面临着如何更好更快发展的问题,解决的办法是进行研究生教育的创新。因此,我们应认真研究,扎实推进研究生培养机制改革。     

成人高等教育的工资效应

成人高等教育是我国高等教育的重要组成部分,有别于普通高等教育,其本身也在过去几十年中经历了极大的发展变迁。本文使用国家统计局2007年全国城镇住户调查数据,包括其特别附加的教育问卷数据,来分析成人本科和成人专科的教育回报。我们发现,控制个人能力因素后,成人本科教育回报显著低于普通本科教育回报,而成人专科和普通专科的教育回报却没有显著差异。进一步的分析揭示,成人本科和普通本科的教育回报差距在工作经验较少(年龄较轻)的人群中更大。我们的研究凸显了成人教育,尤其是成人本科教育面临的定位问题。从学历补偿转向职业培训和继续教育,应该是成人教育的未来发展方向。     

地方高校创新创业教育资源与科技创新服务功能相关性分析及评价模型构建

创新创业教育本质上是高校培养面向社会服务性要求人才的一种动态体现。为保证创新创业教育质量，基于江西省高校实地调查数据，确定地方高校科技创新服务功能的主要影响因素及其相互间的相关性。以时间序列多元回归分析为主要手段，探讨地方高校科技创新服务功能与创新创业教育资源特征的线性关系，同时运用有序 Probit 模型解读创新创业教育背景下可能影响地方高校科技创新服务功能的指数因子，并对模型进行数据分析及验证，以期为促进地方高校科技创新服务功能提升提供理论支撑。最后,对地方高校创新创业教育与科技创新服务功能之间的关系进行深入论述，给出相关结论及政策分析。     

高等教育悖论与对策研究

当前在高等教育发展战略的研究中,有基于高等教育资源供给不足的"扩张论",也有基于知识性失业的高等教育"抑制论"。本文从实证分析的角度探讨高等教育资源供给不足和人才供给过剩的现实性及原因,并讨论两者之间的内在联系,并从教育财政的角度提出扩大教育资源供给和扩大就业两者并举的高等教育发展路径。     

进城务工者随迁子女教育公平问题研究

进城务工者随迁子女教育公平问题是当前我国城市化和现代化过程中出现的重要社会问题。其主要表现是子女入学难、受歧视、升学考试难和受教育质量堪忧等。造成进城务工者子女教育公平问题的根源在于二元经济结构下的户籍制度、教育资源分配和教育体制等方面。因此,需要进行相应的制度设计体制创新,并制定出适当的经济政策。     

论双语教师继续教育模式的改革与创新

提高双语教师实施素质教育的能力与水平，是全面推进民族地区实施双语教育和素质教育、提高民族教育教学质量的基本保证。当前双语教师的继续教育，受职前学历教育模式的影响，强调本体性专业知识，教师的综合素质、双语教育教学能力难以有效提高，难以适应民族地区实施素质教育的要求。为此，应加大双语教师继续教育模式的改革与创新力度，尽快实现从传统教育模式向现代教育模式的转变。     

我国高等教育成本分担方式探析

高等教育质量对一国经济的发展起着重要的作用。从经济学角度来看，高等教育属于准公共产品，所以其成本费用应由国家和个人等受益方共同承担，即要对高等教育享受者收取一定的费用，这就需要科学界定高校实际运行成本，合理确定成本分担标准，完善教育资助体系。     

创新创业社团高质量运行的关键要素调查与实证研究

近年来，各高校纷纷开设创新创业必修课程，双创社团高质量运行成为关注热点。基于生态系统理论与学习、行动、塑造三位一体的创新创业理论框架，通过问卷调查，实证研究创新创业社团高质量运行的影响因素并对相应机制进行深入分析。结果发现：创新创业社团高质量运行受到吸纳成员广度、学生自治程度、内容丰富程度、突出专业特色、教学配合紧密度5个因素的影响与共同作用；相比于研究生与已毕业人员，本科生更愿参加双创社团并且将社团活动丰富程度作为首要考虑因素。