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相似文献
 共查询到20条相似文献,搜索用时 62 毫秒
1.
科技进步对经济和社会发展具有重要意义,但我国科技成果转化率较低,对国民经济贡献较小。造成科技成果转化率低的原因是多方面的,其中科技成果转化过程中融资难是一个重要的原因。本文分析了科技成果转化的特点,以及科技成果转化融资难的原因,并提出解决科技成果转化融资难的对策措施。  相似文献   

2.
舒安 《生产率系统》1998,(1):28-31,57
科技成果能否及时有效地向现实生产力转化,这直接关系到经济建设能否依靠科技进步及能否发挥“科学技术是第一生产力”作用的问题。科技成果转化的深度和广度其社会意义和现实意义极大,它直接影响到一个国家的经济实力、综合国力和国际竞争力的提高。目前,我国的科技成果的转化率不高,这严重影响和制约了科技进步与经济发展水平,本文就当前影响科技成果转化的因素进行了探讨与分析,以便找出问题症结所在及如何去解决,从而促进  相似文献   

3.
科技是第一生产力,科学技术的发展关系着整个国家的进步。科技成果没有实现商品化、产业化,没有转化为生产力,自主创新的最终价值也就得不到充分体现。所以,自主创新能力不仅要体现在形成科研成果,更重要的是将成果产业化形成财富效益。有关资料显示,目前我国科技成果转化率平均仅为20%,实现产业化不足5%,专利技术交易率只有5%,远低于发达国家水平。因此,研究科技成果产业化模式对促进国民经济发展有重要的现实意义。  相似文献   

4.
工业科技成果转化评价方法研究   总被引:3,自引:0,他引:3  
1、引言我国对科技成果转化的评价主要是以科技成果转化率、推广率、应用率等指标从单方面来衡量的,这样不能全面反映科技成果转化的效果,对于由于科技成果转化带来的实际效果没有办法进行评价。其结果是,对于实际工作来讲,只注重转化率的提高,而不重视科技成果的消化吸收,使得科学技术对经济增长的重大作用不能充分发挥出来。建立一套全面、系统的评价指标体系,科学的评价科技成果转化效果,对于衡量科技成果转化工作的好坏及科技成果转化效率的高低、加快科技成果向现实生产力转移具有重要的理论和现实意义。2、评价指标体系的建立…  相似文献   

5.
河南省科技成果转化的问题与对策   总被引:1,自引:0,他引:1  
通过科技创新实现由大变强的目标是河南省经济发展的战略选择。目前,在科技进步对经济增长的贡献率明显提高的同时,科技成果转化率低的现实依然存在,通过深入剖析造成这种情况的深层次原因,提出解决这些问题,必须创新科技模式,改革投资体制,构建信息网络,完善协调系统,以加快科技成果的转化。  相似文献   

6.
关于农业科技成果转化问题的探讨   总被引:2,自引:0,他引:2  
边玉花  杨桂花 《经济论坛》2004,(17):108-109
入世以后,我国农业要提高国际市场竞争力,着眼点应放在农业科学技术上,依靠科技降低成本,提高质量,增加花色品种和附加值,扩大市场份额。我国是一个科技成果转化率低的国家,每年的6000多项农业科研成果中,转化率只有30%-40%,真正形成规模的不到20%,而发达国家的这一比例已达到70%-80%。科学技术对社会进步的作用是通过转化表现出来的,其转化受诸多社会因素的制约。如何提高农业科学技术转化率,本文对此进行探讨。  相似文献   

7.
科技成果转化是落实"科学技术是第一生产力"的重要步骤,提高科技成果转化率,不仅可以促进企业产品升级,提高核心竞争力,也能促进国家科技成果的发展与应用,但我国科技成果的转化率较低。文章通过对其数量、类型、水平级别、涉及领域现状等方面的分析,从政府、市场、企业、中介等多个角度对其存在问题进行研究,并提出相应对策。  相似文献   

8.
浅析高校科技成果产业化   总被引:5,自引:1,他引:4  
高校科技成果产业化是高校科研工作的重要内容,当前应该正确处理好以下问题:科技成果的制度安排、科技成果的转化模式,科技成果的经营方式,科技成果的价格制定,、科技成果的安全性,科技成果的投入与产出,科技成果转化的观念与政策。  相似文献   

9.
高校是中国技术创新和高新技术产业化的生力军,然而同发达国家相比,中国高校科技成果的转化率明显偏低。制约中国高校科技成果转化的因素很多,归纳起来可以分为高校内部因素和外部因素。从协同理论的视角,对中国高校科技成果转化的路径进行分析,可以在一定程度上促进中国高校科技成果转化率的提高。  相似文献   

10.
科技成果资本化是科技成果转化的重要途径,也是产学研协同创新的重要纽带。在大众创业、万众创新的环境下,促进科技成果资本化具有重要的现实意义。目前,我国科技成果资本化还存在有效需求不足、供给脱节、外部支撑不够等问题。为此,亟须巩固企业的创新主体地位,灵活选择作价投资、金融协作、内部转化、成果交易等发展模式;构筑全程化科技管理机制,优化成果转化政策基金组合,规范科技成果评估定价机制,拓展区域性科技资本市场,完善科技转化服务平台,以推动政产学研金协同创新。  相似文献   

11.
《中国经济评论》2003,3(8):F0003-F0004
中国海洋大学管理学院会计学系的前身为青岛海洋大学经贸学院会计学系,成立于1995年1月6日,在此之前系青岛海洋大学经贸学院管理系下设的财务会计专业,于1978年开始招收专科生,1994年设置会计学木科专业,并于同年开始招收木科生。  相似文献   

12.
我国财政职能观评述   总被引:2,自引:0,他引:2  
张馨 《财经问题研究》2001,(11):77-77,F003
财政职能问题是我国财政基本理论问题之一,它对我国财经实践产生了很大影响。本文介绍了我国财政职能论半个世纪的发展沿革概况。50年代初,从前苏联引入了财政职能论,这主要是“使命观”、“作用观”的“财政职能论”。此后经过数十年发展演变,到70年代末转到“客观功能观”上来了。到了90年代,在借鉴西方理论的基础上,我国财政理论界呈现出愈益强烈的转向“职责观”、“任务观”的趋势。这些变化,是由计划经济、改革开放和市场经济等不同经济体制背景所根本决定的。  相似文献   

13.
公司是企业演变的一个更高级形态。现代意义上的董事会具有一定程度的内生性,董事会一方面是股东力量互相抗衡的场所,另一方面是联结各利益相关者的中枢机构,具体而言应具有战略性、调和性、独立性、问责性。国企董事会尚存在政企不分、职责定位不清、独立董事功能有限等问题,政府应首先让董事会独立行事,然后对其问责,同时寻求高素质的董事,促使独立董事主动为小股东利益代言。  相似文献   

14.
前一阶段,我们围绕农民增收问题,对吴中区进行了调查,我们总的印象是:农民较大幅度增收的曙光初露,2004年能不能成为农民收入增长从滞缓到较快、城乡居民收入差距从不断扩大到逐步缩小的历史性拐点,还有待时间验证,但不管未来的发展如何,2004年农民收入出现较大幅度增长势头,是一个值得纪念的年份,一个关注“三农”问题的人们喜上眉梢的年份。  相似文献   

15.
畜牧投资纵向一体化项目后评价创新初探   总被引:1,自引:0,他引:1  
文章以畜牧投资纵向一体化项目的特点为基础,从体制因素、评估主体、资源约束、评价体系四个方面分析当前中国畜牧投资纵向一体化项目后评价的缺陷;分别从宏观和微观角度揭示了该项目后评价的意义所在。最後,着重从项目的影响后评价和可持续後评价两方面探讨了完善其后评价指标体系的方法。  相似文献   

16.
17.
关于房地产开发项目可行性研究的若干问题   总被引:1,自引:0,他引:1  
本文理论联系实际地探讨了房地产开发项目可行性研究中计息周期与计息次数的确定、税收变动的影响、内部收益率的试算和不确定性分析等疑难问题,对进行房地产开发项目可行性研究具有一定的实用价值和指导作用.  相似文献   

18.
公共支出效果评价是公共支出管理的重要内容。如何建立公共支出效果评价指标体系是理论界和实际部门需要迫切解决的问题。只有在厘清公共支出在实现宏观经济稳定职能中的作用机制基础上,才能建立公共支出宏观效果评价指标体系。公共支出宏观效果评价,就是对公共支出在实现宏观经济稳定职能中实际发生的作用进行评价。宏观经济稳定的指标具有多维性,且公共支出对宏观经济稳定作用的机制有直接的也有间接的,所以公共支出宏观效果评价呈现出综合性、复杂性、事后性、长远性等特点。  相似文献   

19.
大学生是国家与民族的希望和未来,大学生生命观教育不可忽视,引导大学生树立正确的生命观,实现人生价值,培养大学生成为适应社会发展的高素质人才至关重要。本文浅析目前大学生生命观缺失的主要表现,如部分学生缺乏对生命价值的认识,把具有创造性的生命看成是线性的动物水平的生命;大学校园中不时出现自杀或杀人的现象,这都体现了大学生缺乏对生命的尊重与敬畏;如今部分大学生缺乏对生命的反思,容易走极端,不能控制自己的行为。究其成因是多方面的,首先是家庭和社会忽视了对孩子进行生命观教育,其次是学校缺少完整的生命观教育体系,再者是我国生命观教育领域资源紧缺。针对大学生生命观教育现状及成因,本文提出了其解决途径及方法,即转变观念,加强家庭教育及引导;加强相关师资力量和课程建设;灵活开展形式多样的主题活动和实践教育。  相似文献   

20.
学生群体是高校科研工作的重要力量,我国长期采用职务发明制度来规制科技创新成果权属,却忽视了学生与高校间不具备雇佣关系的逻辑前提,加之高校凭借强势地位进行扩权管理及师生群体默认“代际补偿”等原因,共同导致以补偿制度掩盖权利对价不公的非逻辑理性制度长期存在。因此,重构高校学生科技创新成果权属模式应摆脱职务发明制度思维的桎梏,重新回归发明权属一般规则。同时,基于学生对教师依附性及高校对科研过程物质支持的考虑,构建两层次法律规范——科技创新成果权属依据学生创造性贡献进行初次分配,再由高校与学生约定权属划分,法律仅规定“缺省规则”兜底。该模式既符合权属分配正义,又可以促进成果转化,是较为理想的路径选择。  相似文献   

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