发展多元化的文化产业对现代建设的重要性

文化产业是社会物质再创造的载体形式之一,也是文化价值转换为经济效益的直观有效的途径方法。而架构前卫、层次鲜明、内涵丰富的多元化文化产业的创设构筑则是社会经济建设推进质变升华的重要方式,二者相辅相成、相得益彰。在现阶段我国现代建设进程快速协调推进运转的浪潮荡涤下,及时切实地着眼于文化产业的结构改造与内容更新,灵活多样地通过生产容量扩充、输出品类延伸、销售渠道拓展等具体可行的运作手段的适配操作,从而逐步实现文化产业多元化转变提升与现代建设推进发展的协调统一。     

谈高中语文课堂提问的艺术

古人云：“学起于思，思起于疑。”有效的课堂提问能加强师生间的信息交流和反馈，是推动课堂进程，协调教学关系．拓展学生思维。保证和提高教学质量的有效途径。法国大作家巴尔扎克也说：“打开一切科学的钥匙，都毫无疑问的是问号。”设疑、质疑、解疑是语文新课程理念师生互动的主要实践方式。应该说，现代语文课堂并不缺乏提问，但在操作层次、尺度把握上，还存在许多问题。实践证明．不科学的提问不但收不到良好的效果．甚至适得其反。我结合自己在语文教学实践中的体会，谈一些粗浅的看法。     

小学语文课堂教学情境创设分析

过于紧张的课堂气氛不利于学生的身心健康，死气沉沉的课堂气氛更不会生出高效。只有在宽松和谐的课堂气氛中，学生才能轻松愉快地学习语言、接受教育；只有教师创设出良好的教学情境，才能点燃学生的激情，产生感情共鸣。形成和谐活跃的课堂气氛，教学活动才能得以顺利进行，教学质量才能发生实质性的提高。     

创设情景提高初中英语教学效率

捷克教育家夸美纽斯曾说：“一切知识都是从感官开始的”，并认为这是教学中的“金科玉律”。情景创设要求教师深入了解学生的生活习惯、兴趣爱好和学习特点，建立深厚的师生感情，让学生“亲其师，信其道”。教育心理学家布鲁姆所言：“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境，让学生有机会运用已学到的语言材料。”     

例谈阅读教学中情境的创设

教师在阅读教学中运用情境教学，教透教材，创造出符合教学实际的情境，精心设计导语，引导学生进入情境，体会情景，从而再现课文情景。情境的创设既要符合课文，符合学生的实际，又要能促进教学活动的顺利进行，调动学生的学习积极性，提高教学效果。     

浅谈信息技术诱思教学法

诱思教学法认为，在学习过程中应始终坚持创设情境、注重体验、强调思考、重视探索、强化反馈、促进目标达成。用张熊飞教授的话讲：诱，是指教师的循循善诱；思，是指学生独立思考；探即探索，以观察为主要方式；究，即研究，以启发学生积极思维为特征。”我的理解是在教学中，教师要以诱导为主要手段，充分的发挥学生的主体地位，让他们产生学习兴趣，主动的接受知识。学生要在教师的诱导下积极地创设情境，激发、调动自己的情意因素，充分发挥自己的主观能动性。在贯穿三个基本要素的前提下，最终实现三维教学目标。     

如何让语文教学在学生情绪亢奋中进行

在语文教学中激发情感,创设情境,巧妙激疑,在学生情绪亢奋中传授知识,就能唤起学生的学习兴趣,使课堂教学达到事半功倍的效果。     

物理新标准下的“课堂有效教学”

对课堂的有效教学的探究旨在进一步实现改变被动的教学方式,增强学生的主体意识,提高学生学习物理的兴趣。让学生主动参与,在情境中积极探索、主动获取知识,强化物理学习方法,促进师生、生生之间的情感交流,最终达到有效教学目的。     

营造生活化的思想品德课堂

思想品德教师要在平时教学中把生活内容渗透到教学的全过程,唤醒学生沉睡的潜能,激活思想品德课堂。让思想品德课堂生活化,让学生在真实、生动、思考、体验中启迪学生的思雏,使之获得知识,增长能力,使之成为思想品德教学的永恒追求。     

浅议我国当前权证创设制度

我国金融市场现已推出了权证产品,创新类券商可以通过创设来设计相关产品。而我国权证的推出是为了解决股权分置改革问题,由于此种原因及其短暂的发展历史,权证市场不可避免存在一些制度问题。结合我国实际,并通过对权证成熟市场经验的借鉴,本文从权证相关方面提出了进一步完善市场机制的建议。