以疾病为主线的口腔修复学教学方法与实施

随着现代医学的发展,培养高素质的新型应用型医学人才已逐渐成为时代发展的要求。为更好地适应素质教育的要求,当前口腔医学教育的重点也逐渐转向了对学生临床能力的培养。这就要求教师积极革新传统教学方法,在现代教学理念的引导下,应用以疾病为主线的教学方法,较好地培养学生解决问题的能力,形成完善的现代教学体系。文章基于口腔修复学教学,系统地阐述了以疾病为主线的教学方法和实施,旨在为今后的教学改革提供参考。     

口腔种植术后对临床效果随访2年回顾研究

目的是患者实施口腔种植术后对临床效果随访2年后进行回顾分析研究。方法:选取2016年1月～2017年12月来我院诊治的180例口腔种植患者,随访调查临床患者手术后2年的诊疗结果,并对调查结果详尽分析。结果为180例患者中,2016年有73例患者实施了口腔种植术,2017年有107例患者实施了口腔种植术患者。结果显示,种植体周围黏膜炎发生率占5%,种植体脱落占比例1.11%,修复体折断占比例0.55%,烤瓷冠崩瓷占比例2.22%,并发症发生率一共占比8.89%。结论是患者进行口腔种植术后修复效果良好,满意度较高,实际临床应用性较强,适合推广。     

应用信息技术,有效控制费用成本——某日化企业费用管理系统介绍

这是一家专业从事洗涤和口腔护理用品的生产企业，年销售上百亿元，每年销售费用投入数亿元。为有效控制销售费用成本，把资源用在刀刃上，企业需建立一套从费用预算、活动申请，费用结算及统计分析等全过程管理，并与现有ERP、移动商务等系统无缝集成的费用管理综合系统（简称EMS）。     

吐温80在油脂类调味品中微生物检测的研究分析

通过对牛肉酱、红油2种即食油脂类调味品进行微生物检测,将不同比例的吐温80添加到样品前处理的稀释液中,采用浓度为107 CFU·mL-1的标准菌悬液,用常规细菌培养法检测结果。结果表明:选用比例为5%的吐温80对牛肉酱、红油的微生物指标进行检测,检测结果均在107 CFU·mL-1,与空白对照的检测结果在同一数量级上。与常规的稀释液相比,吐温80可使样品均匀分散在稀释液中,且不影响微生物的检测结果,可适用于高油脂类样品的日常微生物检测。     

口腔专科医院全成本核算实践与分析

目前我国正在抓紧落实医疗体制的深化改革,根据相关医改实施方案,医院的财务会计制度也发生了相应变化,最新的财务会计制度更加重视医院的成本核算与管控工作。要求医院在加大成本核算与管理的基础之上,进一步优化成本控制工作,配合国家解决群众看病难、看病贵的问题。文章以口腔专科医院为例,通过简单论述医院全成本核算的内涵与作用,简要谈谈口腔专科医院全成本核算的实践。     

Seminar教学法在口腔正畸研究生教学中的应用

目的:Seminar式教学法即研讨式教学法,结合中国口腔正畸研究生的教学特点将Seminar式教学法运用于研究生的临床教学中,提高研究生的综合素质。方法:文章选取佳木斯大学附属口腔医院2013级和2014级口腔正畸研究生共30名为研究对象,随机选取15名学生为实验组,采用Seminar式教学法教学,另外15名学生为对照组,采用传统教学法,为期12个月,以考试及调查问卷方式进行评估。结果:Seminar教学法与传统教学法的差异有统计学意义。结论:Seminar式教学法显著地提高了研究生自学能力、学习效率,并训练了学生表达能力以及解决问题的能力,提高了研究生的综合素质。     

南美白对虾霍乱弧菌的防治

<正>今年4～5月份,在华南地区养殖的南美白对虾,发病率和排塘率均较高。经对部分发病南美白对虾的检测,致病菌是霍乱弧菌(同时有少量副溶血弧菌)。今年水温变化较大,水质良好的池塘往往表层底层水温差较大,引起底部慢慢恶化,这个时间拖得很长,而水表层不易看到     

口腔保健的常见误区

很多人认为，保护牙齿的主要途径就是刷牙，所以便会在饭后立即刷牙以保证口腔清洁。其实．这是错误的做法。佳洁士口腔护理研究院张克博士说，在刚吃过饭后．牙齿表面的一层具有保护作用的珐琅质会变松软．此时刷牙在去污的同时也容易造成珐琅质的损害．正确方法应是饭后用清水漱口．待半个小时后再刷牙。     

谁知侬是醉槟榔

早在2003年，槟榔就被世界卫生组织列为一级致癌物。近同，央视调查又称，在湖南，60％的口腔癌患者都和吃槟榔有关!可也有专家表示，槟榔与口腔癌并无因果关系。不少网友在微博上求辟谣，到底这是怎么一回事呢？     

规范用药与致病菌药物敏感性检测(11)

<正>3.纸片法及其实验步骤(1)实验材料①普通营养琼脂培养基:可去生化试剂店购买,做不同细菌的药敏试验可选择不同的培养基,如做大肠杆菌的药敏试验可选择普通营养琼脂或麦糠凯培养基。做沙门氏菌可选择血清培养基。