论语文教学中“思维能力”的培养

只要是人们感兴趣的事物，人们往往会主动愉快地去探索它，乐此不疲，丝毫不会觉得它是负担。比如，在讲授课外读物朱自清先生的叙事散文《背影>时，考虑到朱先生的散文语言朴实则不平淡，不着一迹就能把亲情表达得荡气回肠，而这点正是学生难以掌握的，故在教学前有意识地与学生交谈，组织学生讨论，让他们谈谈自己的爸爸、妈妈，讲讲自己的感受，然后与课文对照相比，引导学生分析作者为什么反复写“父亲的背影”，表达了什么感情，由此自然而然地让学生体会到家的亲切，父子问的深情。与此同时又让学生掌握了如何利用家庭琐事去表达亲情的写作方法。这堂课就是以学生的兴趣为教学切入点，既完成了课堂教学任务，又完成了写作训练。可谓一举两得。     

教无定法,贵在得法——浅谈写作教学的方法

写作能力是衡量学生综合素质的一个重要方面.本文结合笔者多年的教学体会在此探讨在写作教学中如何激发学生的写作兴趣,培养写作能力,提高写作水平的行之有效的方法.     

再读《原毁》，论及学生写作

最近在我的思想上，两件不相干的事搅到一起了。一件事是再读唐代韩昌黎的《原毁》，得到了一些方法论的启示；另一件事则是指导本科生毕业论文。     

颍泉农行培养自家的“记者”

10月28日下午临近下班之际，在阜阳市农行颍泉区支行五楼会议室内举办的写作培训班已接近尾声，然而参加培训的30多名学员热情依然不减：“建议这样的培训班以后还办。”“老师，我写的稿子你能不能帮助修改?”“新闻的标题制作如何虚实结合?”提问声不绝于耳……     

写作过程中结构起着关键性的作用

任何文体的写作,任何人写文章都想要自己的作品成为上乘之作,在现实社会中产生极高的社会影响,那么就必须重视写作中结构这一要素的重要作用。一、结构的任务和意义"结构"一词,借用于建筑学。在写作过程中,结构指的是文章作品的组织构造,是内容上的分布与组合,即通常所说的"谋篇与布局",结构的主要任务就是保证文章"言之有序"。具体地说:结构就是研究文章怎样开头,怎样安排主体,怎样进行结尾,全篇文章,作品分作几个部分来写,每个部分大致怎样进一步划     

中外大学生英语硕士论文中四词词块的比较研究

本研究以中国学生和英语母语学生应用语言学硕士学位论文中的四词词块为调查对象,从结构和功能角度对比分析了中外大学生在英语学术写作中的词块使用情况。研究发现,与英语母语学生相比,中国学生使用了更多数量和更多种类的四词词块,更偏爱使用被动结构的词块,较少使用介词短语词块,但对"参与者主导的词块"的使用明显不足。     

关于商务英语信函的词汇特征研究

随着中国的外经济贸易和其他相关的活动开始日益地频繁起来,商务信函便成了商务沟通中的最有效的工具之一,到目前为止,它的使用范围逐步遍布到了商务活动当中的很多领域中。本文将把商业信函的词汇特征作为重点的研究对象,目的主要是找出对外贸易交易信函交流过程中所使用的、与面对面交易时或者平时日常里信函所使用的不同的词汇特征。作者希望,通过本文的研究可以帮助到学习使用商务英语信函的人进行今后的写作。     

不急,我可以慢慢等

<正>1992年早春的一个下午,陈忠实写完《白鹿原》的最后一个字。之后,他对妻子说:"我得给老何写封信,告诉他小说的事,我让他等得太久了。"陈忠实说的老何叫何启治,时任人民文学出版社《当代》杂志常务副主编。两人交往已经有20年了。1973年隆冬,西安奇冷。一天,陈忠实到西安郊区区委开会。散会后,在街道的拐角处,他被一个陌生人拦住。那人自我介绍说:"我叫何启治,人民文学出版社编辑,在西安组稿。我读过你发表在《陕西文艺》上的短篇小说,觉得很有潜力,这个短篇     

经济写作教学与应用写作教学的异同探析

本文论述了经济写作教学与应用写作教学的定义,认为这两类教学的不同之处主要是:对教师素质和能力的要求不同、教材有所不同、写作训练的目标和内容有所不同、语言教学的要求有所不同,相同之处主要为:同属写作学科、教学的部分文种相通或相同、都遵循写作教学规律、都遵循应用文书的文本规范。本文对于教学具有很好的启示作用。     

改错法在应用写作教学中的运用

所谓改错法，就是在应用写作教学中，通过对案例的修改，引导学生发现错误、分析错误、改正错误，从而提高写作能力的教学方法。 一改错法的缘起著名语言学家和国语运动领军人物黎锦熙（1890—1978）曾提出“改错先于求美”的写作观。