基于大数据在高职院校教师教学质量多元评价体系中的应用研究

高职院校是我国众多教育体系的重要构成部分,在高等教育逐渐朝着大众化方向发展的时代背景下,高职院校的教育工作也面临着前所未有的发展机遇与挑战,在扩大学校规模的同时,还要提高师资力量以及整体教学质量,从而提高人才培养效率。本文将结合实际情况,对大数据在高职院校教师教学质量多元评价体系中的应用情况进行详细分析,以期为今后开展的相关工作提供宝贵参考。     

高职教师TPACK现状调查与提升策略研究

随着信息技术在教育领域广泛应用,应用整合技术的学科教学知识(TPACK)进行教学已经成为高职教师必备能力。本研究使用TPACK量表,以苏州、杭州、金华和厦门9所高职院校为取样来源,对在职教师TPACK能力现状进行调查,针对在职教师在TPACK各维度上所存在的显著缺陷,提出开展教学培训、规划职业生涯和完善考评机制三个对应策略。     

语文学科教学中职初教师磨课能力的提升

教师队伍的质量对学校教学质量起着举足轻重的作用,提升语文职初教师的教学胜任力更是保证教育教学质量、提升教师队伍素质的重要一环。增强语文职初课堂教学胜任力除了持之以恒的学习外,最有效的是实践,在理论、实践、反思、再实践这样的磨课循环中提升职初教师的教学能力。小学语文职初教师如何提升磨课能力呢?文章从磨课的意义、磨课的任务、磨课的基本策略三个方面提出了自己的观点。     

新时代语境下高职教师职业能力创新发展的意义与影响

高职教师群体是高职院校不可或缺的人力资源要素,在高职教育改革中发挥着基础且关键的作用。在新的时代语境下,高职教师职业能力创新发展尤其必要与紧迫,且意义重大,影响深远,有助于促进高职教育改革的开展与深化,推动高职院校四大职能有效行使,促进高职院校实现可持续发展,同时也有助于促进教师个人的职业成长与发展。     

这种情况可以办理被征地农民养老保险吗

一位读者来信咨询:我父亲曾是一名农村代课教师,因教学业绩突出,获得正式教师身份。2000年我母亲户口迁至附近一集镇。但她还一直在村里生活、种地,并于1999年取得了二轮土地承包经营权:2015年,我母亲觉得户口在集镇上意义不大,提出将户口迁回村里。村里同意迁回,但前提是不再享有承包地分配,不享有村里农民相关权益。     

校企协同育人理念下“双师型”教师队伍培养路径——以广西民族师范学院国际贸易专业为例

地方普通高校要向应用型高校转型,就需要建设一支"双师型"的教师队伍。如何培养呢?不外乎"内培外引"两条途径,但这两条途径在当前都面临着一些困难,特别是对一些落后地区的普通高校而言尤为如此。为此,高校需要诚心诚意地"筑巢引凤",也需要多管齐下促进内部教师向"双师型"教师转变。     

幼儿园新教师职业适应问题对策研究

幼儿园新教师在走向工作岗位,毋庸置疑会面临一个重要的问题—职业适应。职业适应期能否顺利渡过关乎新教师的职业理想是否得以达成,职业生涯是否得以继续,职业倾向是否得以实现。新教师若想顺利渡过职业适应期,故认为必须从职业生理、心理、人际关系、技能以及环境这五个方面来适应教师的职业要求,以期能够促进自身的专业发展。     

新疆南疆义务教育教师队伍建设的进展、问题与对策——基于S县和X县的调研

教师队伍建设是推进新疆南疆义务教育均衡发展和提升双语教育质量的关键。近年来新疆南疆义务教育教师队伍在数量和质量上都有了较大改善,但依然存在教师总量不足、双语教师更为短缺、教师队伍学科结构不合理、乡村教师流失、双语教师质量有待进一步提升等问题。同时,制约和影响南疆教师队伍建设的因素主要有教师编制管理不够完善、教师队伍建设投入不足、教师的工作任务繁重、双语教师培训效果不理想等。因此,推进南疆义务教育师资建设需要完善教师编制管理、提升教师的总报酬水平、健全教师培养、补充与退出机制、尊重教师的专业自主性并完善双语教师培训体系。     

“双高计划”呼唤高职院校补齐教师队伍建设短板

教师是兴教之本、立教之源,是实施"双高计划"建设最重要、最直接的力量。大力加强教师队伍建设是高职院校高质量发展的迫切要求。当前高职院校教师队伍存在总量不足、高层次人才短缺、双师素质不高、创新能力不强等问题,必须引育结合、创新机制、激发活力,补齐短板,提升整体实力和水平。