权证净需求对隐含波动率的影响

权证市场价格严重偏离理论价值,其隐含波动率远远大于基础股票的历史波动率。文章从供给和需求视角探索隐含波动率偏大的原因。实证结果发现：统计上,净需求对权证隐含波动率有显著的正影响：权证净需求对认股权证隐含波动率变化的影响强于对认沽权证的;认沽权证与基础资产的相关性弱于认股权证。本研究结果有助于市场监管者建立更完善的权证供给制度;有助于投资者根据隐舍波动率与历史波动率偏差建立套利策略。     

浅谈初中数学的情境创设

情境教学能充分开发学生的情商,培养学生独立的思考能力,激发学生的学习兴趣,提高教学效率,促进他们的思维进入最佳状态。在创设问题情境的实践过程中,要以学生为主体,针对初中学生的特征,抓住其好奇心,争强好胜、不甘落后的思想特点以及好动的心理,进行情境创设。     

也谈税收法律关系

税收法律关系是税法研究的核心内容,本文对税收法律关系的概念和范围等提出了一些不同观点。税收法律关系不仅有确认的法律关系还包括创设的法律关系;税收关系与税收法律关系既有历时性又有即时性;税收法律关系的范围应该是多重的五边税收法律关系。     

审计实务课堂教学中创设有效情景的探究

创设课堂有效情境,可以有效地提高学生的学习兴趣,激发学生的学习动机.本文结合审计实务课堂中笔者自身的教学实践,探究审计实务课堂教学中有效情景的创设,可以有针对性地培养学生的职业关键能力.     

高中英语课堂教学中情境创设的作用

兴趣是学生最大的老师,高中英语课堂中创设情境,有利于激发学生兴趣、提高学生学习英语的积极性和主动性、帮助学生尽快掌握知识要点,进而提高学生的英语学习成绩。笔者主要分析了高中英语情境教学的特点,并提出了情境创设的方法。     

创设“生活化”的数学

数学与生活之间的联系,在《数学课程标准》得到重视,“在学生生活经验和已有知识中重视学习和理解数学”、“培养学生的探索意识,运用所学的数学知识和方法,让学生解决一些简单的实际问题。”这些都充分地阐述了数学教学的生活性,同时数学与实际生活之间的关系也得到了揭示。数学来源于生活,同时又为生活提供服务,数学与生活两者相互依存,相互影响,缺一不可。     

论创设情境教学打造有效课堂

情境教学通常是指教师在教学过程中,有目的的引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,以便引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材,并使学生的心理机能得到发展的教学方法。     

我对历史教学模式的探索和尝试

历史教学模式是创造历史教学环境的一种方法，是历史教学中师生活动的一种计划，是历史课堂结构和课堂教学开展过程中的一种教学策略。在课程改革的今天，教师耍找出适合自己的新路来，另辟蹊径，找方法，找兴趣。我在教学中逐渐摸索出：“情境创设、重点讲解”、“学科整合”、“动手实践”、“学教相长”的教学模式。通过这些教学模式，增强学生对自身学习活动的自我意识和自我体验，培养学生良好的习惯与能力。     

更新教师观念,提高情景创设的实效性

教学情景,就是指利用语言,图片、多媒体、音乐、环境布置等来创造一些符合教学内容的情景,使幼儿更加地理解所学习的内容.创设丰富、有趣的符合幼儿发展的教学情景可以激发幼儿学习兴趣,满足幼儿探究需要.本文分析了幼儿园在创设情境时容易出现的问题所在,阐述在创设适宜的教学情景时,应注意:情景创设要符合幼儿年龄特点;情景创设要突出主题,简单明了;教师的语言组织要融入其中,简洁精练.     

在绘画活动中发展幼儿创造能力

创造能力对于成长中的幼儿来说是十分重要的。在幼儿绘画过程中，我们要在激发兴趣的基础上，给幼儿充分想象的机会和空间，让他们自由表达自己的想法，尊重幼儿的个性发展，引导幼儿自主绘画，从而发展幼儿的创造能力。