试论以“学生为中心”的大学英语“翻转课堂”模式探讨

本文介绍了"翻转课堂"的教学模式,针对目前高职院校大学英语教学的现状,通过对实施的必要性和可行性的分析,提出了模式设计、具体的方案和存在的问题。指出在大学英语教学中实施该模式的目的是使课堂重新焕发活力并真正提高学生的英语语言运用能力。最后,对"翻转课堂"教学模式的实施前景作了展望。     

知识经济时代高校课堂讲授法的有效性问题探析

课堂讲授法是高校课堂最普遍的教学方法，从对教室的布置到对教师教学和学生的学习评价都是以讲授法为基础的。毋庸置疑，历史上讲授法对知识的传授做出了重大的贡献，但是人类的文明已经走进了知识经济时代，在知识经济时代，高校教师、学生的经验都已经发生了重大的变化；社会对工作及人才的要求也发生了重大的变化。在这种情况下，高校课堂讲授法的理论基础和适用条件遭到了巨大的挑战，它正在丧失其存在的合法性和有效性。     

基于翻转课堂的国际投资学课程教学改革研究

随着信息化程度的日益加深,翻转课堂从一种新的教学理念变为实际可以操作的新型教学模式,对高校教学产生深远影响.国际投资学作为一门理论与实务相结合的应用经济学课程,目前教学存在教材编写局限、学生思维惯性、作业质量堪忧、实验效果不佳等问题.将翻转课堂教学模式用于国际投资学的教学改革,再造课前线上学习、线下课程深化和课后线上巩固的课程全流程学习模式,可以充分拓展专业思维空间,促进学生理论与实务结合应用的专业能力提升.而学校积极推进,授课教师有意识促进教学水平和研究发展,以及两方正确对待教学评价是取得教学改革成功的关键.     

初中数学课堂实现"小组合作"有效性的策略

数学新课程标准指出:"有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆,动手实践、自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式.在"课程目标"中又提到"学会与人合作,并能与他人交流思维的过程和结果.这意味着"小组合作",必将成为新课程改革之后课堂教学的重要组织形式.     

基于慕课翻转课堂的大学数学教学模改革实践

"慕课"和"翻转课堂"是一种全新的教学模式,在普通高校大学数学的教学中教师用慕课资源实现翻转课堂改变了满堂灌的教学方式,让学生成为课堂的主角,课上的教学活动为学生提供展示的平台,能有效地提高教学质量。     

工商管理多媒体网络课堂教学方法分析

多媒体网络已经逐渐入驻高等学校的课堂,在高等教育中日益普及。在工商管理的教学活动中应用多媒体网络,能够有效地提高课堂效率,调动学生的激情和积极性。在工商管理多媒体网络课堂中,教师们致力于研究新的教学方法,希望能够保证课堂的高效性和学生的参与度。     

高职翻转课堂模式创新设计

在考虑高职教育培养目标和自身特点的基础上,分析其引入翻转课堂模式的必要性,并结合我国当前翻转课堂的相关研究现状指出高职教育中引入该模式应用效果不理想的原因,最后提出符合高职教育实际的翻转课堂教学模式。研究具有较高的价值,能同时在理论和实践上为我国高职教育的转型升级提供经验支持和参考。     

基于微课的西方经济学"翻转课堂"教学模式研究

微课程、"翻转课堂"教学模式的出现,使得世界范围内出现了一轮新的课堂教学改革.随着无线网络、数码产品应用的普及,基于微课的"翻转课堂"教学模式越来越多地被应用到教学活动中.本文主要对西方经济学微课教学过程中对"翻转课堂"教学模式的应用进行探讨,旨在为微课、"翻转课堂"教学模式在教学活动中的合理应用提出更多有价值的参考依据.     

地图学“对分课堂”教学模式的实践与探索

对分课堂强调先教后学,教师讲授定明方向,学生在教师引导下进行内化吸收,然后再进行讨论,注重学生的主体作用.地图学教学既要求学生掌握理论、技能与空间思维能力,又要求学生能够活学活用,将理论技能与空间思维能力运用到具体实践中.对分课堂在地图学教学过程中的应用实践表明,对分课堂教学模式能够使学生更深层次地理解理论知识,并能够将其应用于具体实践中,更进一步突出了教师的引导和学生的主体作用.     

浅谈生物教学活动的预设与生成

在生物教学中,课堂预设和生成是不可忽视且需要好好把握的两大重要环节.预设是指教师在上课之前对课堂进行设计,假设课堂中会出现的情景,并针对不同的情景制定出适当的反应策略,从而合理安排课堂时间与空间,以达到高效课堂标准.然而,课堂的主体是学生,是行为人.课堂中难免会出现一些突发事件,需要教师进行恰当的创设与调整.课堂因预设而高效,因生成而升华.本文,笔者从不同生物教学活动的预设与生成两个层面,以案例分析,归纳总结等研究方法进行逐一探讨.