如何在数学课堂中培养学生逻辑推理能力

本文针对河北外国语职业学院2013级小学数学教育专业学生的综合能力，结合小学数学专业的课程设置，经过对学生进行问卷调查后，总结出学生在逻辑推理能力方面存在的问题。为了培养出专业素质高、专业能力强的师范类小学数学教师后备军，针对存在的问题进行剖析，设计解决问题的方法和策略、完善教学内容、调整教学方法和训练方式等。通过课堂教学改革探索，使理论与实践有机结合在一起，以适应当前培养学生逻辑推理能力发展的要求。     

大学生职业生涯规划课程翻转课堂教学模式设计

教育信息化的发展推动了翻转课堂教学模式的产生和应用。大学生职业生涯规划课程适合采用翻转课堂教学模式,设计包括技术要素、流程要素和环境要素三个方面。     

地图学“对分课堂”教学模式的实践与探索

对分课堂强调先教后学,教师讲授定明方向,学生在教师引导下进行内化吸收,然后再进行讨论,注重学生的主体作用.地图学教学既要求学生掌握理论、技能与空间思维能力,又要求学生能够活学活用,将理论技能与空间思维能力运用到具体实践中.对分课堂在地图学教学过程中的应用实践表明,对分课堂教学模式能够使学生更深层次地理解理论知识,并能够将其应用于具体实践中,更进一步突出了教师的引导和学生的主体作用.     

基于"翻转课堂"的地方高校管理会计课程教学改革探讨

地方高校管理会计教学对于国家经济发展而言产生较为直接的作用,因此,教学人员必须要对教学改革工作加以重视,探索如何将现代信息技术融入教学方式,在优化课堂教学体系的基础上,提高高校管理会计专业学生的实践能力.     

高职“分层课堂”教学模式改革初探

"分层课堂"是对同一课程按专业性质、培养方向和难易程度进行分级开课,帮助学生根据自身兴趣、学习能力、职业取向选择学习层次,实现因材施教。本文针对目前高职院校课堂现状,提出实施"分层课堂"的具体实施措举。     

危机抑或契机:MOOC浪潮下的大学课堂审思

MOOC以其高度开放的学习平台,生动活泼的授课形式,多维互动的学习方式和科学严格的考评体系对传统大学课堂构成了严峻挑战。MOOC的兴起和发展,会倒逼高等学校加快改革的步伐。传统大学只有通过更新教学观念和教学方式,转变学习观念和学习方式,重塑师生关系和教师角色,才能迎来发展的契机。     

构建和谐师生关系,创建生态课堂文化

生态课堂教学应是师生间充满真挚情感、相互召唤灵性和天赋、共同回归生活和生命的绿色教学活动.创建生态课堂文化,要构建个性化课堂,促进差异性发展;营造民主平等的学习氛围;实施开放式教学,创设愉快的课堂气氛;师生合作,打造自主探究的课堂文化.从而实现教与学的有机融合、情感教育与知识并存的高效率课堂.     

为孩子们扬起快乐的风帆——记枫丹实验小学的老师们

"让每一个孩子享受优质教育,以学生发展为本,以创新精神和实践能力培养为重点,作为课程发展基本理念,最大限度地为学生提供宽松、和谐的发展空间,使其健康快乐成长"——这是枫丹实验小学的办学宗旨。学校办学特色鲜明,是北京市海淀区小班化教育实验学校,这里不仅具备优越的"小班化教育"环境和设施,而且拥有实践于"小班化教育"的教师团队。     

浅谈生物教学活动的预设与生成

在生物教学中,课堂预设和生成是不可忽视且需要好好把握的两大重要环节.预设是指教师在上课之前对课堂进行设计,假设课堂中会出现的情景,并针对不同的情景制定出适当的反应策略,从而合理安排课堂时间与空间,以达到高效课堂标准.然而,课堂的主体是学生,是行为人.课堂中难免会出现一些突发事件,需要教师进行恰当的创设与调整.课堂因预设而高效,因生成而升华.本文,笔者从不同生物教学活动的预设与生成两个层面,以案例分析,归纳总结等研究方法进行逐一探讨.     

基于翻转课堂的国际投资学课程教学改革研究

随着信息化程度的日益加深,翻转课堂从一种新的教学理念变为实际可以操作的新型教学模式,对高校教学产生深远影响.国际投资学作为一门理论与实务相结合的应用经济学课程,目前教学存在教材编写局限、学生思维惯性、作业质量堪忧、实验效果不佳等问题.将翻转课堂教学模式用于国际投资学的教学改革,再造课前线上学习、线下课程深化和课后线上巩固的课程全流程学习模式,可以充分拓展专业思维空间,促进学生理论与实务结合应用的专业能力提升.而学校积极推进,授课教师有意识促进教学水平和研究发展,以及两方正确对待教学评价是取得教学改革成功的关键.