高职应用文教学中的人文素质培养

应用文写作教学与人文素养培育相融合是社会发展的需要。本文从应用文写作与人文素质教育相融合的必要性出发,探索了应用文写作知识教育与人文素养培育结合的具体实现途径。     

大学生节气养心:促进身心健康发展新模式

"二十四节气"是中国的第五大发明,是"相机而动""相时而动""因时而感""顺时而动"细致入微地观察自然、与自然和谐相处思想的高度凝练。为了促进当代大学生涵养心志,修炼精神,是保持心态良好,实现全面的身心健康,文章试图将二十四节气和大学生的心理状态结合起来,运用古人智慧解决当下存在问题,研究二十四节气在心理研究方面的应用价值和社会意义。该项目的启动为心理中心工作人员和辅导员日常工作提供工作新思路和工作新方法,有效促进大学生心理健康发展。     

高校图书馆知识产权素养教育路径探索

知识经济的发展以知识的传承与创新为推动力,其核心是对知识产权的全面运用。为迎接这一挑战,打造知识产权核心竞争力将是各国优先发展的目标之一,社会也必然更加重视知识产权教育。高校拥有丰富的教学资源与一流的师资力量,为社会各行各业培养了大量高素质人才,开展知识产权素养教育具有先天的资源优势与便利条件。     

赋能产教融合 培养高质量人才——第五届教育信息化产业创新驱动研讨会暨2020“iTeach”全国大学生数字化教育应用创新大赛颁奖礼侧记

2020年12月19日,第五届教育信息化产业创新驱动研讨会暨2020“iTeach”全国大学生数字化教育应用创新大赛颁奖礼在番禺节能科技园科技交流中心举行。研讨会开幕式由中国教育信息化产业创新平台秘书长张瑜主持。教育部高等学校教育技术专业教学指导分委员会副主任委员杨九民,中国产学研合作促进会执行副会长、秘书长王建华,华南师范大学副校长蒋达勇,广东省科学技术厅引智处副处长夏兴林,广东省科技工作者与企业创新服务中心处长郑文丰分别在开幕式上致辞,对中国教育信息化产业创新平台所取得成绩表示肯定,对创新平台的未来提出了希望。大会首先在教育部高等学校教育技术专业教学指导分委员会秘书长胡小勇主持下,举行了2020“iTeach”全国大学生数字化教育应用创新大赛颁奖礼,并对大赛总体情况作了总结发言。     

新时代高校组织育人质量提升探究

组织育人是新时代高校育人体系重要组成部分,高校应健全组织育人协同体系,落实院级党组织在育人中的政治核心作用,发挥师生党支部战斗堡垒作用,筑牢组织育人政治保障;培育和创新组织育人阵地,拓展育人渠道,发挥各类组织的协同育人功能,做好组织育人服务保障,切实提升组织育人工作质量。     

国有施工企业境外廉洁风险防控

随着"一带一路"建设的推进和"走出去"战略的实施,我国建筑施工企业也逐渐参与到跨国建设中,成为国际基建的重要力量.中交四航局第二工程有限公司(以下简称"四航二公司")响应国家政策,不断加大"走出去"步伐,朝着建成"业内优秀的国际化工程承包商"的战略目标前进.在实施过程中,境外项目的文化、法律法规等外部因素差异、项目员工来源多样化以及文化背景、政治信仰、思维方式的不同,给廉洁教育和廉洁文化传播带来了新的挑战.因此,加强国有施工企业境外廉洁风险防控研究,探索境外项目开展廉洁风险防控体系建设的有效方式和途径,对企业做好境外项目党风廉政建设工作具有重要意义.     

中国茶道融入高校思政教育效果评价模型的构建

通过德尔菲法构建了中国茶道融入高校思政教育的效果评价模型。该模型由强化理想信念、培养爱国主义情怀、提高品德修养、增长知识见识、鼓励奋斗精神、提升综合素养6个一级指标29个二级指标组成,为中国茶道融入高校思政教育的效果评价提供了客观科学的依据,也为其他传统文化课程融入高校思政教育的效果评价提供了参考。     

民族教育发展对策研究

民族教育是少数民族地区教育的重要部分,大部分的少数民族居住地偏远,经济相较于其他地区也是比较落后的。长时间以来,民族教育的弊端也逐渐显现。现存的民族教育还存在师资力量比较薄弱,教育设备不够先进,基础设施相对落后、汉语教育不够充分等问题。文章主要研究何谓民族教育,民族教育的特点、民族教育现存存的问题,针对如何发展民族教育,提出相关对策与建议。     

公共卫生事件下高校工科研究生心理问题的对策探析

在新冠疫情的影响下,高校的工科研究生面临着对疫情的恐惧以及学业、就业、情感和人际交往等各方面的巨大压力,其心理很容易受到冲击。文章论述疫情下高校工科研究生心理问题的现状,分析心理问题成因,并围绕社会、研究生自身、学校3个层面提出疫情下高校工科研究生心理问题的解决对策,以期解决工科研究生面临的心理问题,从而使他们能够以健康的心态学有所成。     

体医融合背景下医学院校人才培养教育模式探究

体医融合是国家2016年就开始提议倡导的大政策。医生不懂运动,体育教练不懂医学,既懂体育又通医学的复合型人才的缺失成为推动体医融合的阻碍。当前医学院校体医融合教育匮乏,针对普及加深体医融合概念、开创新型复合型专业教育、完善课程体系、加强师资配备四个方面对医学院校复合型人才的培养模式提供参考。