打造“高级蓝领”的摇篮——上海嘉定工业技术学校改革与发展掠影

上海嘉加(集团)有限公司下属的嘉定工业技术学校,40多年来,特别是近年来,凭着“适销对路”的办学理念、优良的培训资质、广阔的就业网络,赢得了良好的社会声誉,在职业教育界已形成了优质办学的较大无形资产。     

浅析高校体育教学模式

素质教育呼唤着新的教学模式的出现，随着我国体育事业蓬勃发展，学生对体育要求也随之加强，从而加快了高校体育教学模式的改革。     

论相对完整的实践教学体系的构建

通过对实践教学体系理论依据和现实意义的讨论,阐述了相对完整的实践教学体系的构建.其中重点讨论了实践教学体系的硬件体系中的实践教学基地和多媒体网络化实践教学模式的构建情况,包括各自的优缺点描述.     

大学英语精读教学方法的研究与实践

现在大学英语精读教学主要由讲解和练习两种形式组成。在教学实践中，遵循师生双重活动教学的交际性原则、适度翻译的双语性原则、情感性原则和读听说写相互渗透的原则，实施“四阶段教学法”，对大学英语教学质量的提高有明显促进作用。     

大学英语学习与习得的有机结合

高校外语教学的根本目的，是在提高语言化素质的同时大力培养学生运用目的语正确、流利、得体进行交际的能力。实现这一目标的理想方法是把学习和习得有机地结合起来，改革大学英语教学模式，采用认知——指导教学模式，让学生在人为的目的语环境中，在没有母语干扰的一定时间内，使学习和习得自然地融为一体，达到教学活动交际化。     

在英语教学中构建自主探究型教学模式——湖北经济学院大学英语教学改革成果总结

大学英语教学改革是近年来教育部高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分。教育部为此颁发了新的《大学英语课程教学要求(试行)》,明确规定了改革的目标是进行教学模式、教学内容、教学手段和教学评估体系的改革,以提高我国大学生综合应用英语的能力。湖北经济学院作为全国180所教改试点院校之一,在大学英语教学改革方面进行大胆地探索与尝试并取得了阶段性成果,本文为其教学改革成果总结。     

小学英语活动化教学模式实现途径之我见

英语活动化教学有利于培养小学生学习兴趣，发展其语言技能，提高实际语言运用能力，并能发挥学生的主体性作用。使语言学习有鲜活的生命力。本文从四个方面论述如何探索和实践小学英语活动化教学模式。以提高小学英语教学的针对性和实效性。     

浅谈新世纪大学英语教学

改革开放以来，从总体来看，我国大学英语教学取得了可喜的成绩。但是，长期以来，中国教育一直受凯洛夫“讲解——接受”教学模式的影响，传统的应试教育根深蒂固，学生学习被动且负担过重，主体意识和参与能力不强，独创精神欠缺。因此，大学英语教学工作必须顺应时代要求，构建新的模式，探索新的途径。在21世纪，我国大学英语教师必须更新观念，努力构建以创造性课堂教学为龙头、以自主性学习为主导的“以学生为中心”的新的教学模式。     

全面贯彻“以学生为中心”的教学理念

近几年来，我校借鉴英国BTEC教学的实践经验，在教学领域全面贯彻以学生为中心的教学理念，在教学内容、教学方法、考核评价及师资队伍素质提高等方面，进行了有益的探索和改革，取得了较好的效果。