浅议多媒体在语文教学中的利与弊

一、多媒体在语文教学中的优势 1．创设情境，激发学习兴趣爱因斯坦说过：“兴趣是最好的教师”。浓厚的学习兴趣，强烈的求知欲望，是刺激学生学习的最有力的因素。传统的课堂教学中，教师往往会通过朗读帮助学生感知课文的情感内容，以便使学生更好地理解课文，但是，同样的一篇文章，有人能读出感情，引起别人共鸣，而有人平铺直叙，没有丝毫感情。多媒体教学制作时，课文朗读可以交给专业人员来完成，他们能够很好的把握课文的情感，用标准的普通话，抑扬顿挫的声调，准确、传神地传达出课文的感情基调。     

初二物理教学之我见

初二是物理学习的起点，更是一个关键点，无论是教师还是学生都要从心理上引起重视。特别是作为教育的实施者——教师，则更应该积极探索，以适应新教材的改变。更好的服务于社会，本文简要以物理课课堂教学中的情景创设和在课堂教学中多提问学生这两个方面来阐述的。     

激发农村小学学生作文兴趣的三种方法

农村小学学生对作文存有畏难情绪,应积极引导,可通过唤醒童心、摹写美文、创设情境等的方式激发他们作文的兴趣,培养其良好的作文习惯。     

高校“两课”教学中参与主体的分析——基于建构理论角度

在高校马克思主义理论课和思想政治教育课“两课”教学中，学生是学习的主体和主动学习者，教师作为引导者，应积极创设民主、乐学、互动讨论的情境，做好参与起点的准备与选择、参与过程的情境性扩展等工作，全面提高参与效果。     

开展数学实验 提高高中数学创新教育能力

新课改对教师和学生提出了新要求，使得在高中开展数学实验教学成为现代数学教育的要求和必然趋势．本文结合实际阐述了在高中开展数学实验教学的基本原则及基本环节，并探讨了如何在高中数学教学中开展数学实验，提高创新教育能力，从而培养学生的创新思维能力．     

把审美教育渗透小学语文教学中

如何把审美教育在小学语文教学中加以合理而有效的运用,笔者结合自己长期以来的教学实践就如何在小学语文教学中渗透审美教育提出了自己的观点:一、教要给小学生一双发现关的眼睛；二、教师要提升自身的审美素养；三、课堂教学中要注重教学环境的审美创设.     

我国权证市场泡沫研究

金融市场泡沫一直以来都倍受经济学家的关注.然而出于对金融资产理论价值难以确认使得以往对于资产泡沫的研究倍受争议.权证作为一种衍生品,其内在价值完全取决于标的证券,且具有明确到期日,其理论价值可以通过公认的客观标准来判断和度量.对于权证而言,基本上不存在信息不对称等因素.因此,对于研究者来说,中国的权证市场为资产泡沫研究提供了一个理想的自然实验环境.本文旨在从不同角度来论证我国权证市场泡沫的存在性,为分析泡沫形成机制和原因提供良好的研究环境     

感受电教多媒体在思想品德课堂教学中的魅力

电教多媒体的表现手法丰富多彩,实践证明,在思想品德课上合理的运用电教媒体会起到传统的教学模式所起不到的作用.因为恰当的运用电教媒体教学能把文字、画面和鲜明的视觉,听觉有机结合起来,调动了学生的学习积极性,激发了学生的学习兴趣,使枯燥的思想品德课变得生动有趣,收到了较好的效果.     

浅谈初中美术教学中的情境创设

课堂教学关键在于创设情境，以“情”和“境”培养学生兴趣为着手点。美术课堂利用情境教学创建不同的情境氛围和各种模拟情境，从而引发学生求知欲望，促进知识的学习，让学生走进生活，引导学生自发性的探讨学习。作为新课程标准下的现代基础美术教育，是以美术教育为主，培养学生人文精神为终极目的。通过多元情境，激发学生美术创作热情，使学生在探究、合作、整合生活经验的活动中体验美术创作乐趣，教师并给予积极鼓励，促成可持续发展。初中美术课堂之中的情境创设教育，可以提高学生认识美术特征，开发学生思维创造力，学生从中获得对美术学习的持久爱好。初中美术情境创设教育中，教师要了解学生心理特点，转变教学方法观念，从课堂教学模式入手，培养学生兴趣，提高审美意识与创新精神，陶冶高尚审美情操。     

更新观念走进物理教学新课程

在物理教学中若能灵活地运用整合有效的策略,就能够有效地培养学生的物理学习兴趣,帮助初中学生学好物理,为将来走上社会或进一步深造学习打下坚实的物理科学知识基础.