当代工科大学生人文精神的缺失以及原因分析

<正>"人文",在词典上释为"泛指人类社会的各种文化现象"。人文素质则是指人之所以是人的一种理性认识、理论阐述和实践规范。它包括对人的立身处世的现实规范,也包括对人的精神和价值追求的理论升华;是由知识、能力、观念情感意志等各种因素综合而成的一个人的内在的品     

工科高素质创新性人才培养中实践教学模式的研究——以地质工程(煤及煤层气)实践教学改革为例

工科教育是理论性与实践性并重的专业教育。由于长期以来对实践教学的存在认识误区,目前的工科教学中表现出对实践教学认知度不足,忽视专业实验,实践教学分散,能力和创新培养不足,考核不科学等问题。针对以上问题,黑龙江科技大学在建设国家急需的地质工程(煤及煤层气)专业时,经过走访调研,立足学校特色和定位,对培养高素质创新性人才培养过程中的实践教学模式进行了有益的探索。主要通过设置符合培养目标的专业实验;增加实习的多样性;积极拓展素质教育和创新教育;设置单独的从业技能训练,提高实践教学比例;细化实践教学考核标准,提高评价的科学性等五个方面形成了实践教学的培养模式。该模式的建立,为其他工科类专业培养高素质创新性人才提供了一定的参考。     

工科院校创新创业教育途径研究

创新创业教育对创新型人才具有重要意义。目前,工科院校创新创业教育存在政策不够重视,目的认知片面、主动性不足、课程设置和教育环境有待改善等问题。工科院校必须通过强化定心丸、把握航向标、筑牢压舱石、选准突破口、找准切入点和改革指挥棒等可行性措施,深化改革,走出一条有自身特色的创新创业教育路径。     

工科计算机类课程教与学的几点建议

本文分析了社会对工科大学生应具备的计算机能力的需求,研究了计算机类课程教学值得关注的一些问题,提出工科计算机类课程学习的一些建议。     

高等工科院校英语专业学生就业模式研究——以重庆交通大学为例

在分析英语专业的学生就业现状和就业存在的问题的基础上,以重庆交通大学为例,从培养目标、专业设置、课程模式、校企合作等方面结合工程英语专业的改革实践对创新英语专业学生就业模式进行探讨。     

工科工业设计表现技法课程教学内容设置探讨

对工科工业设计表现技法课程的内容设置进行了探讨。抓住工科学生没有美术基础、表现技法课程属指导类课程以及当代的手绘效果图训练已不重要而将课程内容调整为着重训练设计速写、在适当临摹草图中培养设计意识、造型训练绝不忽视结构和透视,以期能为学生表达自己作品打下坚实的基础。     

多媒体教学手段在工科有机化学教学中的应用探索

作者根据多年有机化学课程的教学经验,阐述了传统的教学方法以及多媒体教学的优缺点,指出了多媒体在有机化学教学中的广泛应用前景,论述了采用传统教学方法与现代多媒体方法相结合的创新教学方法的必要性。     

新形势下独立学院工科实验室建设刍议

本文立足高校工科教学与独立学院人才培养需要,阐明了实验室建设的重要性;同时针对独立学院现状,提出了实验室建设的总体构想、实验室建设的具体内容与分步实施建议及拟采取的具体措施。并介绍了有关实验室建设的一些经验体会。     

给传统人才的创新教育

获奖项目：创新型工科人才培养模式的改革与实践完成单位：苏州大学完成人：陈国强、邢铁玲、郑敏、王祥荣 “本科学生现在普遍存在眼高手低、动手能力差的问题，按照国家对本科人才培养的需要，真正能够为企业培养需要的人才，是教师的责任，教师应该把精力放在教学上。”这是苏州大学获得中国纺织工业联合会纺织高等教育教学成果奖的第一完成人陈国强院长的原话，也正是为了这样一个目标，陈国强提出给传统的工科人才一个平台，让他们的思维能够得到释放。只有在动手设计能力上创新，在思维上创新，才能适应社会，才能在进入企业之后真正做好事情。     

工科院校管理类研究生培养的创新研究

管理类研究生的创新培养是工科院校全面发展过程中十分重要的一部分,也是工科院校为社会输送复合型人才的一个有力渠道。本文从观念、模式和机制三个方面提出了工科院校管理类研究生培养的创新建议。这种创新,不论对院校还是企业界都将具有显著的实践意义和现实意义。