青年科普科幻创作人才培养的探索与实践——以“科普文创-科普科幻青年之星计划”项目为例

繁荣科普科幻创作，归根结底依靠的是人才。创作人才的短缺，成为制约科普科幻创作事业发展的重要原因，大力发掘培养青年创作者成为迫在眉睫的科普需求。青年科普科幻创作人才培养存在学员群体情况复杂，创作基础差异大，参与培训持续性不足等主要问题。本研究结合中国科普作家协会“科普文创-科普科幻青年之星计划”项目实践，提出应制定人才发现的基本策略，实施精细分类培训模式，推广贵在坚持的培训理念，相关培训活动应高度重视兴趣的重要作用，充分借助合作伙伴的平台和力量，始终贯彻理论和实践相结合的原则。最后，针对人才培养提出改进建议，为相关活动提供借鉴。     

基于公共价值视角的高端人才“双创”平台体制机制研究——以粤港澳大湾区为研究对象

高端人才是实现创新驱动发展战略的关键资源，而“双创”平台则为高端人才创新创业提供了最佳“舞台”。以公共价值为实践导向，能够为积极推进中国高端人才创新创业服务的供给侧结构性改革提供优选路径。“双创”服务供给结构失衡的矛盾不仅表现在平台的组织和技术能力两个方面，而且在政策环境和市场环境方面也存在脱节与滞后的结构性短板。要有效补齐“能力支撑错位”和“环境支持不足”等制度短板，须借鉴三螺旋理论，坚持“人才驱动”理念，建立“人才链-创新链-产业链-资金链-政策链”五链融合的非线性多元协同模式，不断完善“双创”平台体制机制。     

十三五期间中外合作培养我国适应创新驱动科技人才研究

中外合作培养适应创新驱动的科技人才是实施创新驱动战略的重要途径。通过分析我国中外合作培养科技人才存在的问题及必要性，提出中外合作培养适应创新驱动的科技人才对策，指出中外合作培养人才应当改革人才培养机制，搭建交流平台，创新人才培养模式，加强中外合作办学，注重产学研合作，优化科技创新环境，从而促进适应创新驱动的科技人才的培养，为“十三五”时期，实施创新驱动战略，提供强有力的人才支撑。     

工程科技人才布局与产业科技人才需求关联性研究

工程科技人才布局优化成为当前推动产教融合高质量发展的重要内容。以高技术产业为例，系统分析2009—2017年工科专业布局变革与产业科技人才需求间的关联性，从工程科技人才专业配适角度分析工程科技人才与高技术产业发展需求间关联性差异水平。结果发现，不同领域工程科技人才专业适配与产业发展需求差距较大，其中电子及通信设备制造业和电子计算机及办公设备制造业专业失配现象明显，同时对跨学科、多学科融合人才的需求紧密性最高，计算机类、电子信息类和工程类专业学科背景的工程科技人才成为未来诸多产业科技人才发展需求的重要力量。系统了解不同专业领域工程科技人才布局与产业发展需求间关联性差异，可为开展工程科技人才培养、专业布局调整、深化产教融合提供经验证据。     

新文科背景下一流本科专业卓越人才培养模式改革——以安徽大学物流管理专业为例

介绍了安徽大学物流管理专业作为物流管理国家一流专业建设点在新文科建设下人才培养模式方面的改革,涉及学校、教师和学生三方参与主体,包括构建融合师资、加强课题教学、强化实践教育、注重联合培养的协同育人系统优化等,以期实现新内涵现代物流卓越人才培养目标,推进一流本科专业建设。     

国际人才跨区域自由流动机制创新研究——基于美国国家科学基金委(NSF)案例研究与借鉴

我国区域间国际人才流动性弱、知识交流频率低和人才创新水平相对较低的状况亟待改善。本研究基于人才生态系统理论创新性构建基于大科研平台计划的国际人才自由流动机制研究理论框架,并在借鉴美国国家科学基金委(NSF)先进经验基础上,提出国际人才跨区域自由流动的创新机制包括:构建大科研平台计划关键载体;推动旨在保障国际人才人力资本所有权和自由交易权的《政府间人事合作法》立法;出资成立《人才发展共同基金》,推动国际人才自由流动市场化改革;以产业集聚带动国际人才跨区域自由流动。该研究结论为全球化背景下加速人才要素自由流动的机制创新研究提供有益参考。     

灰色组合预测模型优化及科技人才需求预测

科技人才需求预测是国家合理制订人才政策的重要依据。为此，本文基于科技人才需求的数据特征，构建适用于科技人才需求预测的新型离散灰色模型FODGM(r,1,kθ,u)，该模型实现了系统发展灰信息非线性规律的较好反映以及累加阶数作用范围全实域拓展，缓解了原始序列中极值对模型性能的影响，能够有效模拟科技人才需求的发展趋势与演变规律。应用该模型对我国科技人才需求量进行预测，结果显示未来我国科技人才需求量呈逐步上升趋势，预计2026年我国科技人员全时当量将达729.258万人年，科技人才需求端压力较大。相关部门可以根据预测结果制定缓解我国科技人才需求端压力的对策。     

跨区域合作：沪澳共建青年科技创新人才协同培养机制研究

人才是第一资源，创新是第一动力。推动青年科技创新人才培养跨区域合作对我国人才强国战略的实施具有重要意义。对上海与澳门两大城市间青年科技创新人才协同培养机制展开研究，利用熵值法分析目前沪澳青年科技创新人才培养机制中存在的问题，使用ESDA（探索性空间数据分析）法探究跨区域合作中人才效应的空间依赖性和空间异质性。结果表明：水平发展层面，澳门的青年科技创新人才培养综合评价得分总体高于上海，两个城市的总体综合得分都呈现递增趋势；空间发展层面，沪澳青年科技创新人才培养产出呈现出空间负相关的集聚模式，上海、澳门分别呈现高-低、低-高集聚的空间格局，上海具有更好的人才“虹吸效应”。基于研究结果提出完善产学研人才培养机制、深化沪澳青年科技创新人才国际合作、加大青年科技创新人才培养力度等建议。     

国家级高新区人才政策效能评估——以武汉光谷、北京中关村、苏州工业园为例

对国内典型的三大高新区的人才政策进行文本分析,发现三个园区的福利性政策内容丰富,但结构基本一致,差异主要体现在政策力度上;然而,发展性政策的内容则显得较为单一。以一套科学的指标体系为框架,实证分析发现,三大园区的人才引进政策效果显著,其人才保有量大大增加;但是,在人才管理环节还存在一些问题,人才利用效率还有待提高,人才的规模效应以及产业转型的贡献还不明显,对此,为今后高新区的人才工作开展提供了建议与对策。     

基于TPB的创新型人才培养机制研究

创新型人才的培养对处于转型中的中国有着深远的意义。基于计划行为理论（简称T PB ）对创新型人才培养机制进行分析研究,旨在探索在中国现有的大环境下如何培养出适应社会需要的人才。从主观规范,行为态度和感知行为控制三方面分别对应分析创新型人才培养的影响因素,在此基础上构建了基于 T PB的创新型人才培养机制模型并提出改进培养创新型人才的相关建议和对策。