提升高校共青团“第二课堂成绩单”制度育人实效性研究

高校共青团"第二课堂成绩单"制度作为"三全育人"综合改革的一项重要内容,在实践中增强了高校的育人实效性。在具体实施过程中,由于认识不足、制度建设滞后等导致出现师生参与积极性不高、课程及评价体系不完善等问题。应提高参与主体的积极性、强化部门协调、加强制度建设,提高共青团"第二课堂成绩单"制度育人实效。     

基于模糊Kano模型的手持静电纺丝仪设计

结合市场调研,从形态、功能以及交互三个层面对手持静电纺丝仪产品设计要素进行解析,通过模糊Kano模型及系数计算对各项要素进行属性分类与筛选,挖掘最能提升用户满意度与兴奋度的设计要素,并将所得结果运用于后期设计实践中。实践验证了模糊Kano模型在产品设计中的有效性,提升了用户对于手持静电纺丝仪产品的满意度。     

高校电子自动化类课程建设质量监测研究

构建高校电子自动化类课程建设质量监测体系,通过加强顶层设计,制定教师教学质量评价办法;重科学实效,建立课程建设质量监测指标体系,对理论课程和实践课程设置对应的评价指标。在具体实施过程中不断完善评价体系,逐步实现规范化、标准化。     

面向就业与创业的电子信息工程专业实践教学改革

实践教学是电子信息工程专业教学体系的重要组成部分。目前的实践教学尚存在诸多问题,为提升电子信息工程专业学生的就业和创业能力,应进行课程体系、实践教学内容的改革,建立开放性实验室和一体化教室,鼓励学生参加各种电子竞赛,加大校外实习基地建设,规范毕业设计过程,着力提高教师实践教学指导能力,建立科学的实践教学考核评价体系。     

电工学课程教学互动创新实践探索

针对电工学课程传统课堂教学效果欠佳、实验教学和工程实践联系不紧密以及教学考核方式单一等问题,在凝练电工学教学经验的基础上,从理论教学、实验教学、教学考核三个维度介绍了深度教学互动的实例,探索提高电工学授课效果的教学互动模式,在电工学的教学实践中取得了较好的教学效果。     

以学科竞赛为载体促进测控专业人才培养的探索

针对当前工程教育专业认证对应用型本科高校测控专业人才培养的要求,对本科生教学进行全方位的改革和思考,提出将课堂教学和学科竞赛相结合,引导学生围绕实际问题层层深入,在实践中全面培养学生解决复杂工程问题的能力,构建全新的测控专业人才培养模式,并在具体实施过程中进行课程体系建设与学科竞赛的深度融合,保持持续改进,促进专业人才培养质量的提升。     

思维导图教学策略在信号与系统课程中的构建与实践

面向自动化专业的信号与系统课程教学存在容量大、课时紧张、教材专业性较差等问题。采用思维导图的方法教学,可以优化课时安排、构建学生合理的知识体系,提高教学效果。     

学科竞赛项目驱动的学生能力训练模式探索

学科竞赛及创新创业训练计划是提高大学生综合素质和培养创新精神的有效手段和重要载体。针对大学生课外科创活动中出现的新问题,应用项目驱动思路提出一系列创新活动训练方案,将学科竞赛与科创活动有机结合并互为体系,制定了项目驱动模式下学生科创活动规划,经过实践已取得较好效果。     

黄山地区非物质文化遗产保护及传承研究

黄山地区非物质文化遗产濒临失传,面临诸多困境,如非遗项目缺少关注、非遗产品自身优势不足、非遗传承人减少及非遗产品质量参差不齐。因此,应建立健全专有的传承机制,增强非遗传承人的文化自信,丰富非遗项目与民众接触形式,着力培养新一代非遗文化传承人。     

专业导论课程设置探究

专业导论课程为学生提供了一个了解本专业的平台,使学生对专业发展的历史与现状有一个比较清晰的认识。同时课程内容的合理设置有助于学生顺利完成从高中生到大学生的角色过渡,并能在一定程度上激发学生学习本专业的兴趣。