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1.
高职《国际贸易实务》课程项目化教学初探   总被引:5,自引:0,他引:5  
<国际贸易实务>课程是高职外贸类专业开设的一门重要的专业核心课程,也是具有涉外活动特点的实践性很强的综合性课程.通过分析目前教学中存在的主要问题,指出为实现高职教育培养高等应用型人才的培养目标,可通过项目化教学更好地提高学生的专业知识和实际操作技能,提出课程的项目化教学方案,并给出项目化教学实例.  相似文献
2.
旅游管理专业应用型人才培养模式探讨   总被引:5,自引:0,他引:5  
旅游管理专业应用型人才培养应以培养职业素质、职业能力、职业技能为目标,以校内模拟实验室为基础,以学研合作办学为重点,与职业资格证书考试相结合,提高学生的综合素质.这是现代旅游业的发展对旅游人才培养提出的新要求.  相似文献
3.
基于应用型经管类人才培养的ERP沙盘模拟教学研究   总被引:4,自引:0,他引:4  
实践教学在应用型经营专业人才培养中有着特殊的地位.ERP沙盘模拟教学是"将企业搬进课堂",实现理论与实践全面结合的一种体验式教学模式.通过ERP沙盘模拟演练,不仅可以强化经管专业学生的管理知识和管理技能,还可以全面提升他们的综合素质.实现人才培养目标.因此,ERP沙盘模拟教学既是应用型经管专业实践教学的首选,更是一种人才培养模式的创新.  相似文献
4.
“能力本位”教学模式在“养牛学”课程中应用与实践   总被引:3,自引:0,他引:3  
利用职业教育思想,探讨“能力本位”教学模式在农业本科院校“养牛学”课程中的应用效果,旨在为探索非重点本科农业院校应用型人才培养模式提供实例佐证。“养牛学”是动物科学专业的一门重要专业课,课程特点是理论性、实践性、前瞻性较强,其教学水平的高低直接关系到能否为黑龙江省养牛业发展及实现“主副换位”战略培养合格人才的问题,所以,开展培养应用型本科人才为目标的养牛学课程教学改革研究具有重要意义。  相似文献
5.
宏观经济学案例教学与创新应用型人才培养   总被引:2,自引:0,他引:2  
谢琦 《经济师》2011,(7):140-140,142
案例教学是培养创新应用型人才的重要手段。然而,当前我国高校的宏观经济学案例教学在培养创新应用人才方面存在以下几个方面的问题:对宏观经济学案例教学的内涵和目标认识不到位;案例教学不能满足创新型教育的需要;传统的宏观案例教学仍然以教师作为教学活动的主体;案例教学忽视定量分析。因此,为了更好地开展宏观案例教学,培养创新应用型人才,应正确认识宏观经济学案例教学目标;大量引用我国宏观经济案例,力争实现本土化;根据教学需要,开展不同层次的案例教学;加强案例教学教师的培训,完善案例教学技巧;鼓励学生进行课前小组讨论;鼓励学生主动发现案例并提出解决问题的方法;有效利用多媒体计算机和各种多媒体教学软件来开展案例教学活动。  相似文献
6.
地方高校工商管理专业课程设置和教学方法的探讨   总被引:2,自引:0,他引:2  
韩凤晶  黄冬冬 《经济师》2011,(1):156-157
地方高校肩负着为地方经济发展培养高素质人才的重要使命。文章分析了现行高校工商管理专业人才培养的课程设置和教学方法存在的问题,并就如何科学构建课程设置和教学方法进行探讨,从而实现工商管理专业教学上的提升与创新。  相似文献
7.
国际贸易本科专业应用型外贸人才培养模式研究   总被引:2,自引:0,他引:2  
韦霞 《经济研究导刊》2011,(34):271-273
从社会对外贸人才的需求出发,围绕人才培养模式的基本要素,从培养目标、培养过程、培养制度、培养评价四个方面构建了国际贸易本科专业应用型外贸人才培养模式的整体框架。  相似文献
8.
文章立足铜陵学院发展现状,就税收类课程如何适应该院应用型人才培养目标及不同学科专业对于税收知识学习和运用的差别化需求作定位分析,探求教学改革路径和方法,以体现该院财经特色,彰显传统学科优势,并以此对铜陵学院(也包括其他高校)不同专业培养方案的修订及教学改革实践提供参考.  相似文献
9.
劳动与社会保障专业实践教学课程刍议   总被引:2,自引:0,他引:2  
财经类高等院校长期存在着"重理论、轻实践"的问题,实践教学在整个教学课程体系中处于附属地位,新增的劳动与社会保障专业的实践教学也面临上述境遇,并在长期发展中也表现出管理缺乏科学性、主体的考核方式单一、质量评价体系落后的现状,针对劳动与社会保障专业依据课程的性质、内容、适合实践教学的程度,将现有实践教学课程进行分类,划分为基本实践课程、专业技能实践课程、综合性实践课程,通过实践课程的科学分类为培养应用型人才奠定基础。  相似文献
10.
独立学院应用型人才培养模式之“案例教学”探索   总被引:2,自引:0,他引:2  
从教学思想层面、教学技术层面、教学效果层面对案例教学开展研究,必须更新教学思想,科学理解案例教学的内涵;加强案例教学技术研究。注重组织实施与操作的重点与难点;改革传统的评价方式,建立完善的案例教学的考核机制。从而,进一步推进教育创新与教学规律的探索,增强实践教学的可操作与实效性,促进独立学院应用型人才培养模式的发展及素质教育的全面深化。  相似文献
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