全文获取类型
收费全文 | 74911篇 |
免费 | 227篇 |
国内免费 | 96篇 |
专业分类
财政金融 | 7139篇 |
工业经济 | 3162篇 |
计划管理 | 18663篇 |
经济学 | 8482篇 |
综合类 | 8463篇 |
运输经济 | 538篇 |
旅游经济 | 165篇 |
贸易经济 | 15287篇 |
农业经济 | 1745篇 |
经济概况 | 11032篇 |
信息产业经济 | 276篇 |
邮电经济 | 282篇 |
出版年
2024年 | 169篇 |
2023年 | 531篇 |
2022年 | 513篇 |
2021年 | 830篇 |
2020年 | 1008篇 |
2019年 | 1578篇 |
2018年 | 617篇 |
2017年 | 1580篇 |
2016年 | 1946篇 |
2015年 | 2603篇 |
2014年 | 6403篇 |
2013年 | 5715篇 |
2012年 | 5929篇 |
2011年 | 6664篇 |
2010年 | 5946篇 |
2009年 | 5169篇 |
2008年 | 4962篇 |
2007年 | 3339篇 |
2006年 | 2856篇 |
2005年 | 2897篇 |
2004年 | 2736篇 |
2003年 | 2679篇 |
2002年 | 2336篇 |
2001年 | 1787篇 |
2000年 | 1696篇 |
1999年 | 613篇 |
1998年 | 417篇 |
1997年 | 349篇 |
1996年 | 388篇 |
1995年 | 273篇 |
1994年 | 134篇 |
1993年 | 107篇 |
1992年 | 114篇 |
1991年 | 135篇 |
1990年 | 65篇 |
1989年 | 85篇 |
1988年 | 16篇 |
1987年 | 16篇 |
1986年 | 8篇 |
1985年 | 6篇 |
1984年 | 12篇 |
1980年 | 4篇 |
1979年 | 2篇 |
1900年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 31 毫秒
1.
电力企业的法律专业人才非常稀缺。为凝聚“小队伍”发挥大作用,培育一流的法律尖兵队伍,笔者所在的电力企业创新建立了“法治建设联席会”(以下简称“法联会”)。“法联会”通过互帮促学、课题研究、案件攻坚、诉讼实战、巡回讲堂等有益实践,持续提供高效高质的法律服务保障,在护航改革发展、促进依规经营、化解重大风险、建设法治文化等方面做出了显著成绩,为电力企业科学高效培育内部法律人才队伍提供了借鉴与经验。 相似文献
2.
现如今,我国对专业的财务管理人才需求越来越大,高校财务会计教学是培养管理型人才的重要环节,也是高校财务会计教学改革的核心内容之一。教学模式的改变、教育方法的创新是财经高校应该攻克的首要难题,不断提高教学质量,为社会培养实践能力强的高素质财务人员是财经类高校的重要责任。随着信息技术不断发展和应用,大数据在各个领域的运用已经成为了一种趋势。高校财务会计教学改革也需要与时俱进,将大数据技术应用于教学中,培养管理型人才。文章通过对当前高校财务会计教学的问题进行剖析,提出立足于管理型人才培养的财务会计教学改革的具体措施。 相似文献
3.
国有企业作为我国市场经济发展的中坚力量,为使得国有企业持续发力,创造更多的市场经济效益与社会福利。在国有企业内部审计工作发展时,可突出以下方面的创新改革,如加强国有企业内部审计的审前研究、突出内部审计团队实力的建设、国有企业内部审计制度体系的健全、加快内部审计工作的转型发展、提高内部审计工作效率与质量等,建构全新的国有企业内部审计新模式。本文就新时代下国有企业内部审计发展的现实路径进行分析探讨。 相似文献
4.
培养数字贸易人才是黑龙江省实施向北开放战略,促进数字贸易发展的关键因素之一。文章在识别向北开放战略给黑龙江省数字贸易带来机遇的基础上,提出了黑龙江省数字贸易的人才培养目标,即知悉数字贸易的国际规则及动态,具备数字技术的基础应用技能,掌握“多语种”沟通能力以及具有创新创业的意识和能力。文章还结合黑龙江省高校国际经济与贸易专业的教学实践,分析了数字贸易人才培养面临的困境,以构建有层次、有特色的数字贸易人才培养体系,建设数字贸易方向的课程体系,完善数字贸易的实训教学环节、提高教师数字贸易知识水平和业务能力等方面提出了对策建议。 相似文献
5.
习题课是数学分析教学过程的一个重要环节,是提高教学质量的有效手段。我们在教学实践中,结合课堂,适当地补充拓展;结合作业,有效地利用错误;重视反例、反问题,引导发散思维;注重互动与练习,促进思考,取得了很好的教学效果。 相似文献
6.
7.
针对物流系统设计与优化课程的特点及教学中存在的问题,提出翻转课堂教学、案例教学、实践教学、专题研讨等教学改革措施,以激发学生创新意识,提升学生创新热情,提高学生创新实力,改善学生创新质量。 相似文献
9.