国外高职师资培养策略对我国青年教师培养的启示

德国、日本、澳大利亚、美国等国家的职业教育在世界上处于领先地位。这些国家高职院校师资培养所具备的共同点是立法完善、入校门槛高、教师工资待遇好地位高、培训实践体系先进完整。本文在分析比较它们在职业教育师资培养建设过程中经历的问题、现状、特点和策略的基础上,结合目前我国高职院校青年教师培养的实际,提出了一系列的措施和建议,以期对我国高职院校青年培养的方法与发展方向提供有效的参考和借鉴。     

新加坡职业教育的教学管理给我们的启示

为了学习国外职业教育的先进经验,我们参加了新加坡南洋理工大学《NYP办学理念和教学管理》研修班的学习,其鲜明的办学特色、先进的教育理念和规范的教学管理给我们以启示,南洋理工学院的职业教育发展之路值得我们研究与借鉴。     

高职院校教师科研能力提高的路径选择——以哈尔滨职业技术学院建设为例

高职院校的人才培养质量的提高,必须全面提升高职院校教师的科研能力,要提高教师对科研的重新认识,提高教师的科研能力水平。对比示范校、骨干校建设前,高职院校教师的科研能力是有一定进步的,但仍有一定差距。开展职业道德教育、提升教师学术道德,建立完善科研机制、提升教师社会服务能力,鼓励学习与创新、提升科技研发能力,强化合作技能等途径的选择是高等职业教育快速发展的必由之路。     

法治是和谐社会的保障

法治是和谐社会的保障.法治保障了和谐社会诸特征即民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的实现.并且,法律设定了权力的界限、监督了权力的运行、提高了权力运行的质量,为和谐社会的运行提供了保障.此外,法治在保障人本价值的基础之上,亦为和谐社会的发展和跨越提供了保障.     

对高等职业院校“双师型”教师准入标准的思考与探索①

高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分，其既属于高等教育的范畴，又具有职业教育的特征。要办好高水平的高等职业院校，就必须有一支高水平的“双师型”教师队伍。现今高等职业院校“双师型”教师队伍建设的重要性日渐突显，高等职业院校应以加强“双师型”教师准入标准建设和路径选择为切入点，提升“双师型”教师的培养力度。     

中国特色社会主义法制思想的价值体现

中国特色社会主义法制思想是我国改革开放以来,党的历届中央领导集体从中国法制建设的实际出发,将马克思主义法学的基本原理运用于中国实际,形成的重要法学理论成果。对这一法制思想的不断深入探索和研究,有利于依法治国、构建社会主义和谐社会、有利于进一步完善中国特色的社会主义法律体系、更有利于社会主义现代化建设事业的顺利进行,因此中国特色社会主义法制思想的形成具有极其重要的理论和实践价值。     

法治是和谐社会的保障

法治是和谐社会的保障。法治保障了和谐社会诸特征即民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的实现。并且,法律设定了权力的界限、监督了权力的运行、提高了权力运行的质量,为和谐社会的运行提供了保障。此外,法治在保障人本价值的基础之上,亦为和谐社会的发展和跨越提供了保障。     

高职学生顶岗实习质量考核评价问题研究

顶岗实习是高职教育的重要实践环节，顶岗实习的质量直接影响到人才培养质量。构建适合高职教育需要的学生顶岗实习质量评价体系，对于规范顶岗实习管理，提高人才培养质量具有重要的现实意义。     

职业院校教师素质提高计划实践与探索

职业院校教师素质提高计划是为加强职业院校高素质“双师型”教师队伍建设、促进职业教育高质量发展，由教育部、财政部联合实施的计划，计划中提到精准分析不同发展阶段、不同类型教师专业发展需求，综合采取线下混合研修、在线培训、结对学习、顶岗研修、访学研修、返岗实践等灵活多样的研修方式，为教师量身打造培训方案，建立适应职业技能培训要求的教师分级培训模式。通过以黑龙江省职业院校教师素质提高计划实施情况为例，结合实施情况总结分析并提出制定标准、建设基地、混合研修、打造团队、训后跟踪五项建议，助力职业院校教师素质提高计划实施。