开拓进取培养应用型人才

高等职业教育发展到今天已经取得了显著的成果，教育工作者总结出了许多成功经验。我们认为以市场为导向、全力开拓办学领域是高等职业教育持续发展的源泉；“产学研”结合可增加教育效益；办学特色决定人才的竞争力和专业发展的生命力。高等职业教育只有全力开拓办学领域和不断扩大市场，才具有旺盛的生命力，才能健康、快速地向前发展。     

浅析现代广告译语特擞学英语教学中的运用

随着我国社会经济的迅速发展以及国际化，英语广告在我国广告业中也屡见不鲜。同时广告的趣味性和翻译的魅力使得学生和老师都很有兴趣。本文试图从英语广告的词汇、句法、修辞特点出发，分析英语广告如何在大学英语中运用，并提出解决方法和策略，对大学英语教学有更大的积极意义和现实指导作用。     

四措并举,力促贫困村发展升级——万安县涧田乡扎实推进扶贫攻坚工程

作为万安县最为贫困的山区库区乡之一，涧田乡地处万安县南部山区、万安水库库区，距县城60公里，全乡辖8个村，总人口1．4万人，国土面积124平方公里，大部分为山地．耕地面积9200亩。2012年。全乡农民人均纯收入3275元，确定省级贫困村4个，贫困人口4823人。今年以来，涧田乡结合开展“三进三解三促”、“为民务实清廉”等党的群众路线教育实践活动，以产业扶贫、移民扶贫、设施扶贫和社会扶贫为重点，把好贫困脉、对症下良药、     

英汉思维差异在大学英语教学中的影响

本文以语言和思维的关系为出发点，同时联系作者的教学经验，简单分析了在大学英语教学过程中英汉思维的差异对词汇、句子和语篇的影响以及对学生在遣词造句和语篇理解上所产生的影响。     

中国西北干旱地区湿地生态系统的形成、演变和保护对策

在我国西北干旱地区，一些内陆湖泊湿地生态系统滋养了西北地区的历史文明和繁荣，从多方面支持了当地人民生活、全球生态系统的稳定和生物多样性，对保护干旱地区生态环境和促进干旱区域可持续发展具有重要意义；分析了西北干旱地区湿地生态系统的类型、形成过程及人类活动的影响，从区域可持续发展、流域水资源的合理利用、生态用水的保证、湿地生态系统服务功能的维持等方面，提出了西北干旱地区湿地生态系统的管理目标和保护对策。     

铜鼓岭国家级自然保护区管理问题与对策研究

自然保护区是保护自然资源和生物多样性的重要手段.随着我国自然保护区事业的蓬勃发展,如何提高保护区的管理质量成为当前保护区发展首先要解决的问题.文章以海南铜鼓岭国家级自然保护区为研究对象,研究表明,保护区自1983年建立以来,热带常绿季雨矮林生态系统等主要保护对象得到了有效保护,自然保护区的建设和管理也取得了一定进展.但保护区的保护与发展仍面临一些问题,主要包括: (1)保护区整体面积偏小,重要保护对象分布比较分散; (2)机构设置和管理制度不健全.基础设施和设备不完善; (3)周边社区人口多,人类活动对保护区自然生态系统构成较大影响; (4)周边社区居民的海水养殖活动对保护区海域环境造成威胁; (5)未来几年旅游发展对保护区的压力将显著增大.针对以上问题,提出对策: (1)健全保护区的保护管理机构,实行二级区划,(2)合理划分不同功能分区,制订详尽的生态旅游规划; (3)规范海洋渔业方式,定期检查海水养殖企业的养殖污水达标排放情况; (4)积极推动社区共管,促进社区经济的可持续发展.     

生态资产产权交易机制研究——以丽水市“河权到户”改革为例

生态资产产权和生态产品产权紧密相连。生态资产产权交易实质上是有偿转让其产出的生态产品所有权的行为,主要目的是实现生态产品市场价值最大化,因此生态资产产权交易机制是生态产品价值实现机制的基础。文章以浙江省丽水市“河权到户”改革为例,梳理总结了生态资产产权交易过程中资产确权、资产定价、市场交易、生态经营、金融赋能、多维监管等“河权到户”改革运行逻辑的六个重要环节,并对生态资产交易过程中存在的定价缺乏标准、交易缺少市场、经营欠缺路径、金融监管难以闭环等四个方面问题进行分析,在理论层面提出完善生态资产产权制度、完善生态资产产权交易制度、拓宽可持续经营路径、强化生态资产金融创新等完善生态资产产权交易机制的建议。     

浅谈“生态城市”

工业革命以来，城市的内容和形式发生巨大的变化，物质文明的空前繁荣极大改善了城市居民的物质文化生活，加速了城市的发展。同时，也带来了各种复杂的矛盾，住房短缺、交通拥挤、环境污染和生态破坏等等，这一系列的问题使人们逐渐认识到提高物质文明不是改善城市环境的根本手段。     

新课标下美术教学的探究

在新课标践行的今天,美术教学是美术新课标课程改革的重要部分,新课标要求美术教学要融合自然科学、社会科学和人文精神,体现出现代美术教育的发展趋势,是能让美术教育向纵向伸展,也是让多样性的美术形式向大众回归。首先,要求美术教学要关注美术课中的"美";其次,要求美术教学要尊重新课标的教材;最后,要求美术教学要有以美育人的使命。