《机械制图》微课制作技巧简介

微课是一种可以锻炼学生自主学习的学习手段,学习方式灵活。为了保证微课的教学实效,其制作除要遵循教学规律以为,还有很多特别之处,从PPT制作、制作零件展示以及制作画中画视频几个方面简单介绍制作技巧。     

分层教学法在机械制图CAD教学中的应用

在机械制图CAD教学中,需要采用有效的教学模式,不断提高学生的学习积极性和兴趣,同时培养学生的实践能力与应用能力,是现代高校有待解决的重要问题。分层教学法主要是以学生不同方面的层次开展不同教学活动的一种教学模式。文章主要针对其在机械制图CAD中的应用展开分析。     

浅析《机械制图》与《公差》整合教学

《机械制图》与《公差配合》都是机械专业的基础课程.机械专业的学生必须具备机械制图技能,才能将机械设备的结构与生产工艺表达出来,机械加工具有一定的误差,公差可以有效保证机械装配的可靠性,公差实际上是实际参数值得允许变动范围《.机械制图》与《公差配合》本来就是密不可分的整体,本文将深入地探究《公差配合》在《机械制图》中的渗透教学.     

高等院校机械制图教学方法创新探究

机械制图课程作为工科学生接受工程训练的第一门课程,不仅是培养工科学生掌握绘制和阅读工程图样技能的一门技能训练型的技术基础课,而且还是拓展学生思维空间、培养学生想象能力、完善学生表达能力、提高学生综合素质的一门素质教育型的基础课,因此将教与学有机地、紧密地结合起来,将知识的传授和能力的提高统一起来,走创新性教学的道路,对提高教学质量,培养出高素质人才具有较大的实际意义.     

基于工作过程的模块式教学的探讨与实践——以高职院校《机械制图》课程为例

根据高职教育的培养目标,针对高职院学生的特点,对高职院校《机械制图》课程进行科学改革,合理安排《机械制图》教学计划,实行模块式教学进行了探讨。提出了以职业能力和素质培养为本位,改革传统的学科教学体系,树立基于职业工作过程的教学理念。     

高职机械制图课程教学中发挥学生非智力因素的作用

心理学工作者吴福元指出：非智力因素对大学生学习成绩的影响比智力因素的影响还要大，这种影响随入学时间的推移而逐渐增强。本文主要介绍了笔者在教学中，为了提高高职学生机械制图课程学习效果，围绕学生学习动机、兴趣、情感等非智力因素方面所采取的一些举措。     

《AutoCAD机械制图》课程教学改革效果分析

以高职院校培养技术型人才的导向下,针对机电一体化专业人才培养的重点,需要熟练掌握Auto CAD机械制图的软件使用。主要通过教-学-做-测-评的教学模式,采用"10+50+40"(10%平时考勤+50%平时作业、课堂考核+40%期末考核)的考核方式进行教学改革,重视学生阶段性知识点的掌握情况,以学生平时反馈的问题对课堂教学进行修正,反馈问题,解决问题,让学生真正成为教学的主体。经过实践,学生均在绘图速度和分析图纸方面能力有明显的提高。     

中职《机械制图》课程教学探究

中职教育里的《机械制图》这一门课程是许多专业的基础,结合实际的教学情况,通过对最近的教学情况的研究,发现中职中《机械制图》这一课程的教学当中存在较大的问题,在此进行简单的分析,并提出了一些切实可行的方法,希望我国以后的机械制图课课程更加高效,有趣.     

中职机械制图课程教学改革探究

机械制图是职业技术院校工科类专业的一门基础课,所有机械类专业都必须学习,要想学好,需要有合理的教学目标和适当的教学方法,通过讲授法与多媒体和实物有机结合,同时用心上课,树立为学生服务的教育观念,达到最优化教学效果。文章对中职机械制图课程的改革与研究进行探讨,希望能提高中职教学质量和效果。     

多式教学让《机械制图》教学跳出“黑板+粉笔”模式

传统的"黑板+粉笔"式教学已经难以满足课堂教学,本文探讨运用多媒体教学,将读图绘图贯穿于教学,用实物直观教学,将美学引入课堂,开展计算机软件课程,着重实践教学等一系列方式的教学,将帮助学生更好地学习《机械制图》这门课程,培养出更多的有技术、有知识、有能力的优秀人才。