全文获取类型
收费全文 | 33078篇 |
免费 | 34篇 |
国内免费 | 17篇 |
专业分类
财政金融 | 1721篇 |
工业经济 | 337篇 |
计划管理 | 6608篇 |
经济学 | 3656篇 |
综合类 | 5362篇 |
运输经济 | 60篇 |
旅游经济 | 26篇 |
贸易经济 | 7414篇 |
农业经济 | 777篇 |
经济概况 | 7090篇 |
信息产业经济 | 48篇 |
邮电经济 | 30篇 |
出版年
2024年 | 60篇 |
2023年 | 168篇 |
2022年 | 171篇 |
2021年 | 358篇 |
2020年 | 482篇 |
2019年 | 1003篇 |
2018年 | 411篇 |
2017年 | 1139篇 |
2016年 | 1458篇 |
2015年 | 1867篇 |
2014年 | 3404篇 |
2013年 | 3109篇 |
2012年 | 3100篇 |
2011年 | 3677篇 |
2010年 | 3422篇 |
2009年 | 2813篇 |
2008年 | 1931篇 |
2007年 | 1272篇 |
2006年 | 1003篇 |
2005年 | 693篇 |
2004年 | 475篇 |
2003年 | 349篇 |
2002年 | 227篇 |
2001年 | 199篇 |
2000年 | 189篇 |
1999年 | 56篇 |
1998年 | 35篇 |
1997年 | 24篇 |
1996年 | 14篇 |
1995年 | 11篇 |
1994年 | 3篇 |
1993年 | 3篇 |
1991年 | 2篇 |
1989年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
《太原城市职业技术学院学报》2020,(12)
习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上着重强调要"强化思想政治教育,提升教育针对性",这就要求高校的思想政治教育要不断创新工作思路和方法,提高教育的针对性与实效性。新时代大学生理论宣讲团是高校思想政治教育改革创新的重要方式,也是高校将思想政治教育从校内到校外的践行方式所在。大学生理论宣讲团要以"思政小课堂"与"社会大课堂"为阵地,充分发挥理论宣讲的导向作用与辐射引领作用,创造出思想政治教育创新改革新模式。 相似文献
3.
《大众标准化》2021,(10)
本研究会通过一些统计分析办法,对疫情期间的学习状况以及存在的问题,做出更加深入的、更加专业化的了解,为之后的线上教学实践,提供科学依据。本研究通过收集学生疫情期间的具体学习状况的反馈,深入挖掘学生存在的各种问题,包括物质上,以及心理上,对网课学习效率不高的症结所在。研究结果可以看出,学生在自我管理方面依旧是存在短板,导致长时间的学习后,对网课产生抵触心理,外界的干扰,基础条件也是客观层面上,降低积极性的很大原因。仍需要学校的家庭,通过引导和培训,构建起学生自主学习的能力,发挥学生的自主性,激发学习兴趣。并且,将基础设施的配套视为同等重要的因素,为学生打造一个良好的学习环境。 相似文献
4.
5.
6.
大学生是实施文化惠民和乡村振兴的重要群体。通过分析乡村振兴与文化惠民的区别与联系,可概括出大学生文化惠民服务的3大类型,即展示性服务、教育性服务、保护性服务。从政府、基层群众、高校、大学生自身4个维度总结大学生文化惠民服务的实施成就和不足之处,分析产生的原因,剖析背后的现实逻辑,以乡村振兴的视角从必要性和可能性两个角度出发,提出提升大学生文化惠民服务质量、促进乡村文化繁荣的具体策略。 相似文献
7.
8.
卜荣华 《安徽工业大学学报(社会科学版)》2021,38(1):96-98
加强大学生群体社会主义核心价值观认同教育是高校思想政治教育的重要工作。但在当前社会主义核心价值观认同教育中存在着功利主义消解社会主义核心价值观认同、泛娱乐主义解构社会主义核心价值观认同以及佛系观盛行稀释社会主义核心价值观认同等问题。借鉴心理学视域下的社会认同理论,可以采取淡化物质比较、充实精神生活,优化主流话语、占领舆论高地,弱化当前比较、聚焦未来发展等策略来强化大学生对社会主义核心价值观的认同度。 相似文献
9.
谭珊 《太原城市职业技术学院学报》2021,(4):134-136
消费主义文化作为西方意识形态的新型载体,具有隐蔽性、娱乐性、生活性等特征,其全新的意识形态传播生态,需要引起我们的高度警惕。消费主义文化通过器物层次、组织层次、价值观层次由浅至深地对大学生主流意识形态认同产生负面影响。针对新型的意识形态渗透,可以思考总结消费主义文化的弥散化传播带来的问题与启示,引导大学生形成内在的文化自觉,建构社会主义主流意识形态主导的文化场域,来消解消费主义文化对大学生主流意识形态认同的影响。 相似文献
10.
近年来在大学生素质教育的过程中,单一的课堂教育已经无法满足学生需求。第二课堂作为第一课堂的拓展性载体,能够通过对第一课堂的拓展为大学生营造良好的学习环境与身心健康成长的氛围,有助于素质教育工作的开展。高校应重视第二课堂的设计,在第二课堂的支持下全面开展素质教育工作,通过多种措施培养学生的专业素质和综合素养,为大学生的后续发展夯实基础。 相似文献