高职院校素质教育存在的问题与对策研究

高职院校作为以培养技能型人才为主的高等院校,在国家人才培养体系中占有重要地位。高职院校在发展中还普遍存在重职业教育而轻素质教育的现象,在对素质教育的重要性认识、素质教育的环境建设、素质教育的方式方法、素质教育的职业性特点等方面还有诸多问题。因此,要从人才培养模式、课程体系设置、考核方法改进、管理队伍建设等多方面入手,将素质教育与职业教育有机融合,培养高素质技能型人才。     

深化校企合作,对接人才需求,推动教学变革--2015北京商贸职业教育产教融合活动综述

职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是广大青年打开通往成功成才大门的重要途径。职业教育一头连着教育、一头连着产业，只有建立产教深度融合、校企紧密合作的体制机制，才能整合双方优势资源，提高人才培养质量。构建高等院校、职业院校和在职培训一条龙的职业教育制度，为行业企业培养各层次高素质人才。要不断创新校企合作人才培养制度，建立完善以企业为主体、职业院校为基础，学校教育与企业培训紧密联系的技能型、高技能型人才培养培训体系。抓住新机遇、应用新技术、探索新模式、实践新方法，已成为推进产教融合、实践教学改革的必然趋势。     

职业教育高质量发展的问题与推进路径

高质量是今后职业教育发展的主题。人民群众的需求、知识经济对职业教育的挑战、工业强国目标的实现迫切要求提升职业教育质量。当前职业教育在教育观念、教育层次体系、产教融合、信息化建设、办学条件、教师队伍质量等方面存在不足。要推动职业教育高质量发展必须充分发挥政府部门的统筹指导力度;加强内涵建设和通识教育;优化职业教育结构布局;强化行业指导推进产教融合;强化信息化建设与应用;加强教师队伍建设。     

论高等职业教育人才培养模式的创新

多年来,我国的高等职业教育以科学发展观为指导,以就业为导向,落实着国务院发展高等职业教育的政策。党的十八届三中全会提出,发展职业教育任重而道远,要结合社会需要,培养高素质劳动者和技能型人才。围绕高等职业教育人才培养模式创新的必然性研究,高职教育人才培养模式创新可以通过培养实用型技术人才、设置专业课程体系、产学合作、加强教师队伍建设和校园文化建设等途径来实现。     

转型期外语专业课程体系的改革与实践研究——以技术、技能型人才培养目标为中心

随着社会经济结构的优化升级和生产方式的转变、产业升级和技术进步、信息化、自动化技术的不断发展,越来越需要更多的技术技能型即复合型应用人才。教育的培养目标宏观上体现了它的社会功能与性质。微观上决定了它的课程要求与内涵。技术技能型人才培养目标下外语专业的课程体系必须做相应的调整和改革,才能满足加快发展现代职业教育的现实需要。     

多元主体视角下中高职衔接人才培养体系研究

中高职衔接是构建现代职业教育体系的重要方式,是促进我国现代职业教育体系更快更深层次发展的重要路径之一。伴随着我国职业教育事业快速发展,我国职业教育人才培养工作主体呈现多元化趋势,技术技能型人才的培养有赖于各级政府、高职院校、中职学校和用人单位携手合作。文章对中高职衔接人才培养体系中不同主体应有的功能进行阐述,对多元主体在中高职衔接人才培养体系中功能发挥状况进行探讨,提出了多元主体中高职衔接人才培养体系的构建思路,意在促进中高职衔接人才培养工作顺利开展。     

职业教育应融入多形式劳动育人——以广东机电职业技术学院为例

职业教育任务是培养"工学结合、知行合一"的应用技术技能型人才,是理论知识与动手实践紧密结合的教育类型,恰恰是"教育与生产劳动相结合"教育原则的生动体现,因此职业教育与劳动教育是密不可分的。如何在教育教学过程中通过劳动育人强化立德树人、提升职业教育质量与水平,是建设和发展现代职业教育的重要课题。     

职业文化对接:职业素质教育与优秀企业文化融通的思考

培养高索质、技能型高职人才,是现代职业教育的特质和目标。目前国内高职教育为迎合市场需要及受功利主义教育观的影响,存在着不同程度的"重技能、轻素质;重专业、轻做人;重教书,轻育人"等问题。而社会、企业却更加注重学生的敬业精神、创新意识、吃苦耐劳精神、团队合作精神、精益求精的工作作风等。因此,探讨职业素质教育如何与优秀企业文化对接、融通研究,以培养学生形成良好的职业素质,提升学生的就业竞争力及岗位能力。     

中职与高职教育有效衔接的研究

中职教育和高职教育是职业教育体系中两个不同阶段和层次的教育,中职与高职教育的衔接,是构建现代职业教育体系的主要内容,是高端技能型人才类型和层次结构科学化的要求。如何做好中高职教育的衔接,是职业教育改革的重点和难点。     

论通识教育与现代商科人才的培养

加强通识教育是当下高等教育培养现代商科人才的迫切需求。探索在商科人才培养中有效实施通识教育的路径,以人文教育为核心构建通识教育课程体系,有效开展经典教育,对于走出纯粹专业化教育困境、提高现代商科人才培养质量具有重要现实意义。     

高职金融专业实践教学存在的问题与对策

当前高职金融专业实践教学存在重理论轻实践、课程设置不科学和实践教学过程不规范等问题。只有通过转变观念、改革实践教学体系、完善实训基地建设、提高教师实践教学能力等措施，高职院校才能真正培养出符合金融业发展的高素质技能型人才。     

大学通识教育三论

大学教育究竟应重通识还是重专识,一直是困扰我国高校办学方向的重大问题.大量实践证明,通识教育应该是大学教育的重点所在.只有重视通识教育,大学才能培养出基础扎实、后劲十足的后备人才,大学也才能做大做强.     

基于人才培养需求下高职院校“双师型”教师培养策略研究

培养技能型人才,是职业教育的宗旨,而基于人才培养需求的目标,对职业教育所提出的要求也越来越高。21世纪,教师不仅仅要具备"传道、授业、解惑"的能力,同时还应具备指导学生实践活动的能力。高职院校只有建设一支高质量的双师型教师队伍,才能对人才培养质量提供保障。基于此,本文探究了双师型教师的培养策略。     

基于软件项目开发流程的软件综合实训室设计

高职院校承担着培养新型技能型人才的重任,高职院校实行工学交替教学模式,加大实践教学力度,培养技术应用型人才。实训室建设是实现人才培养目标的重要保障,文章从软件开发流程分析着手,提出计算机软件综合实训室的建设方案。     

关于保险学历人才供需脱节的思考

我国保险市场人才欠缺,保险学历人才本应是供不应求的,但受保险教育起步晚、保险师资力量稀缺、保险教育重知识轻能力重专业教育轻复合教育及保险教育观念上的误导等因素的影响,部分的学历人才供过于求,要走出保险学历人才供需脱节现状,应转变保险培养人才观念、引进海外师资队伍和加强中外保险教育交流、加强教材建设、加强"保校"合作、根据市场和学生的需要开展分流教学.     

高职院校高端技能型涉外商务人才三位一体培养体系的构建——以某职业技术学院为例

当前,高职教育应把系统培养高端技能型人才,为产业升级和社会转型发展服务作为新的办学目标和改革着力点。广州铁路职业技术学院商务英语专业以实训项目引领人才培养,以学校国际化建设推动人才培养,以素质拓展训练促进人才培养,构建一套三位一体的高端技能型涉外商务人才培养体系,探索出高职院校高端技能型涉外商务人才培养的有效路径。     

关于中高职教育有效衔接的对策思考

建立中职与高职的有效衔接,是完善职业教育体系和提高职业教育质量的重要途径。笔者在分析当前中高职衔接存在问题的基础上,从人才培养目标、招生考试制度、教育教学环节、师资队伍建设和学分改革制度等方面,探索中高职教育如何进行有效衔接,构建中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系。     

关于保险学历人才供需脱节的思考

我国保险市场人才欠缺，保险学历人才本应是供不应求的，但受保险教育起步晚、保险师资力量稀缺、保险教育重知识轻能力重专业教育轻复合教育及保险教育观念上的误导等因素的影响，部分的学历人才供过于求，要走出保险学历人才供需脱节现状，应转变保险培养人才观念、引进海外师资队伍和加强中外保险教育交流、加强教材建设、加强“保校”合作、根据市场和学生的需要开展分流教学。     

对广东省民办高校艺术设计教育改革的探讨

目前,广东省民办高校艺术设计教育发展迅猛,珠三角地区对高水平设计人才的需求与日俱增,而这种需求与民办高校艺术设计人才的培养之间存在着很多矛盾。民办高校必须对艺术教育观念进行不断的改革和更新,努力做到加强师资队伍的建设、改善教学条件、准确定位专业与人才培养方案、搞好专业建设与教学质量监控、完善教学模式等方方面面,才能实现艺术设计教育的可持续发展。     

高职高专院校实施创新教育刍议

面对21世纪的新形势,高职高专院校不仅要注重学生技术应用能力的培养,更重 要的是实施创新教育,实现教育观念创新、人才培养模式创新、教学内容、教学方法创新和教育 教学制度创新,加强学生创新精神和创新能力的培养,提高其对未来职业变化的应变能力,为社 会主义现代化建设培养具有创新能力的技术应用性人才。