人力资源开发评价指标体系及实证研究——以西南少数民族地区农村为例

根据西南少数民族地区农村人力资源开发的主要影响因素,建立西南少数民族地区农村人力资源开发评价指标体系;采用标准离差法确定各指标的权重值,对西南少数民族地区农村人力资源开发进行综合评价,发现西南少数民族地区人力资源开发综合水平均低于全国平均水平,具体看来,除民族文化水平高于全国平均水平、医疗水平等于全国平均水平外,教育、经济、法律法规、自然地理、人口等指标评价结果都不同程度地低于全国平均水平,影响了西南少数民族地区农村人力资源开发效果,各省(自治区、直辖市)农村人力资源开发水平也存在较大差距,据此提出相关政策建议.     

西部少数民族地区教育收益率的分析——以云南少数民族地区为例

文章运用“中国综合社会调查(CGSS)”中关于云南少数民族地区的抽样调查数据,研究了云南少数民族地区的教育收益率及其影响因素.文章发现,云南少数民族地区的教育收益率明显低于全国其它地区,少数民族地区的教育投资仍然严重不足.在云南的少数民族地区,汉族与少数民族的差异,并没有对教育的收益率带来明显的影响;城乡差距对教育收益率存在明显影响;落后地区的青少年接受专业教育与职业教育的教育收益率明显低于基础教育的教育收益率;性别差异的存在依旧显著的影响了民族地区的教育收益率.     

浅析少数民族地区县域特色经济发展策略

少数民族经济是中国民族经济的主要组成部分。少数民族地区经济发展相对滞后,在经济发展的历史进程中虽然取得了一定的成效,但其发展水平仍然落后于其他经济区。文章主要分析了少数民族地区县域经济发展存在的问题,并提出发展少数民族地区县域特色经济的发展策略,以促进少数民族地区县域经济的发展。     

论民族高校少数民族大学生的爱国主义教育

中国的各类民族院校承担着为国家培养少数民族大学生的重任,随着少数民族地区社会、经济、文化的快速发展以及国家对少数民族教育的大力扶持,越来越多的少数民族学生进入民族高校学习。对于民族高校中的少数民族大学生这一特殊群体,如何做好其思想教育、尤其是爱国主义教育,让他们在高校健康成长,对推动少数民族地区高等教育发展具有重要意义。     

少数民族地区基层行政管理之我见

少数民族地区实属欠发达地区,经济发展相对滞后,教育落后,干部群众素质不高。本文从这些特点出发,论述了少数民族地区基层行政管理面临的形势,并对加强和改进少数民族地区基层行政管理提出了个人的建议。     

贵州民族地区经济发展策略研究

改革开放以来，贵州在省内外各方面的支持和帮助下，民族地区经济面貌发生了翻天覆地的变化。但是由于历史上开发较晚、发展条件较差等方面的原因，贵州省少数民族地区经济发展水平与贵州省平均水平和全国少数民族地区经济发展的平均水平也存在一定差距。     

关注福建少数民族教育问题

福建省是典型的少数民族散杂居的省份。有53个少数民族，少数民族人口占全省人口的1．54％。其中畲族人口全国最多，也是高山族最多的大陆省份。福建要全面建设小康社会，发展少数民族地区经济是关键，而少数民族教育的发展是其重要的突破口。因此，研究如何促进少数民族地区教育的全面均衡发展，具有重要的现实意义。     

云南少数民族地区经济发展失衡的原因及对策研究

云南少数民族地区主要经济指标低于全省平均水平,经济发展存在很大的不平衡性,发展失衡容易引发地区性社会风险。对云南少数民族地区经济发展失衡的表现形式和特点进行了分析,发现各民族自治州、自治县之间,以及少数民族地区与全省平均水平的差距越来越大,少数民族地区经济发展失衡具有明显的地域特征。针对此现象,为使云南少数民族地区经济协调和可持续发展,促进和谐社会建立,文章提出了相应的对策建议以降低发展失衡效应。     

关于中国民族地区教育观念的思考

以2009年7月赴四川省阿坝州茂县土门乡支教经历为例,阐述了中国西部地区,特别是西部民族地区落后的教育现状,描绘了西部贫困地区的学生受教育现实情况,引发广大读者思考中国当前在西部地区产生的教育困境。     

民族教育与少数民族权益保护之功能诠释

民族教育的少数民族权益保护功能是基于少数民族权益自由权和社会权,为少数民族地区服务,培养民族地区所需人才.它旨在通过保障少数民族的民族平等权利、保障少数民族区域自治权、保障各民族的参政权,实现少数民族政治权益的平等;通过保障少数民族经济平等权和发展权、民族经济获得国家帮助权来保障少数民族经济权益平等;通过保护民族语言文字权利、保持和改革少数民族风俗习惯、发展少数民族教育事业、发展少数民族医疗卫生、体育事业和社会保障权利等等,遗传和发扬优良少数民族文化风俗习惯.     

如何促进民族地区少数民族教育的发展——文化涵化理论视角的分析

在文化涵化理论框架下,分析探讨如何促进民族地区少数民族教育的发展,以期为当今民族教育改革提出可供参考的对策或建议,真正地改善民族教育的效果,提高少数民族的教育素质和跨文化适应能力,真正促进民族团结,教育进步。     

高等师范院校中少数民族学生思想政治教育工作研究

加强少数民族大学生思想政治工作,是少数民族人才培养的重要途径。师范类高校中少数民族学生的培养关系到民族地区未来发展,这就要求高校思想政治教育者发现民族学生思想政治教育中存在的问题,并通过深入细致的探究,科学地设计思想政治教育的目标和内容,努力改进思想政治教育的方法和途径,及时有效解决问题,从而促进民族学生思想政治教育工作的全面发展。     

云南省少数民族地区经济发展思路浅论

确立正确的发展思路对促进少数民族地区经济发展极为重要。依据云南省实际,要发展少数民族地区经济,必须进一步推进农村公路建设,疏通经济发展的＂血脉＂;必须优化产业结构,促进各项产业有机结合,使其形成经济链;必须加快科技进步,让科学技术成为经济发展的坚强基石;在政策制定上必须倾斜、因地而异;必须保护生态环境,走可持续发展道路。     

云南民族地区中学开设少数民族体育课的探讨

云南民族传统体育内容丰富,群众基础深厚,是民族文化的重要组成部分。在对云南省民族地区中学开设少数民族传统体育课的意义、可行性进行探讨的基础上,提出了实施建议,以期促进少数民族传统体育项目得到更好的保护和推广,同时为体育教学改革提供一些参考。     

教育支持系统变动态势与区域发展绩效的截面分析——以内蒙古自治区为例

教育支持系统能力水平是衡量区域性综合现代化程度的重要指标之一。应用教育发展指数和区域现代化模型对内蒙古教育发展力和政府管理效率进行地区间比较与关联分析,结果表明,1995—2007年,内蒙古区域教育能力从1995年的99.7上升到2007年的119.8,但低于全国教育能力平均水平(121.2);内蒙古区域科技能力从1995年的87.4上升到2007年的101.6,但远低于全国科技能力平均水平(111.4);经济社会调控指数从1995的98.1上升到2007年的102.3;内蒙古第一次现代化水平位居全国第13位,综合现代化水平居全国第17位,居5个少数民族自治区之首。该研究结果可以为我国其他区域和少数民族地区的教育水平提升和管理绩效改善提供案例借鉴。     

新形势下高校少数民族大学生思想政治教育工作探索

探究高校少数民族大学生思想政治教育问题不仅能丰富完善少数民族教育理论、提供増强少数民族大学生思想政治教育效果的方法,而且更能在优化学生管理体系、创新学生管理模式的过程中保持与时俱进,推进高校整体学生工作的稳步发展.但是,目前高校少数民族学生的思政教育观念亟待提高、管理长效措施尚未建立、管理队伍还未形成合力.高校必须不断创新少数民族大学生思想政治教育工作方法和思路、完善少数民族大学生教育管理机制,通过行之有效的思想政治工作从学习、经济、生活、心理、就业等五方面切实解决少数民族大学生困难,助力成长成才,为国家培养适合民族地区建设发展需要的合格少数民族大学生,对于民族团结、文化交流和实现各民族的共同发展具有重要意义.     

长江上游地区产业结构演进与经济协调发展分析

文章对长江上游地区1991～2007年三次产业结构的演进特征进行分析,研究了其与经济发展的关系。结果表明,长江上游地区产业结构经历了从一、二、三型向二、一、三型转变,目前维持在二、三、一型的变化过程。产业结构整体水平落后于全国平均水平,但产业结构演进基本与工业化进程保持一致,且产业结构升级速度超过全国乃至东部地区,具有比东部地区更为强大的产业结构演变动力;产业结构转换与经济发展协调程度表现出地区差异,38%的城市产业结构转换超前于经济发展水平,60%的城市产业结构转换与经济发展水平相协调,2%的城市产业结构转换滞后于经济发展水平。     

对发展少数民族地区经济的初探

少数民族地区的经济发展关系到我国各民族的和睦相处、和谐发展。目前,我国少数民族地区的经济发展在取得一些显著成就的同时,也存在诸多问题。因此对少数民族地区经济发展的整体状况、取得的成就、存在的问题等进行分析,是少数民族地区经济发展面临的一大重要课题。     

论新中国发展少数民族教育的政策与实践

新中国成立后特别是十一届三中全会后,党中央、国务院针对少数民族教育的实际情况制定了许多重要政策和措施,主要有重视培养少数民族干部、加强少数民族教师队伍建设;建立健全各级少数民族教育管理机构;发展少数民族文字、推行双语教学;不断增加财政投入;实施特殊措施和倾斜政策,以及采取灵活多样的办学形式。少数民族教育事业的发展,为少数民族地区经济和社会的全面发展,提高各民族人口素质,巩固和发展社会主义民族关系,增强民族团结,构建和谐社会,以及维护社会稳定和祖国统一做出了重大贡献。     

少数民族地区农村教师流动及补充机制分析——基于云南省4个民族聚居地的调查

本文基于对云南省4个民族聚居地教育部门、学校领导和教师的访谈调查,并以此为典型代表详细分析了当前云南省少数民族地区农村教师流动现状及补充机制存在的弊端,特别是当前少数民族地区急需发展的职业教育体系并未构建起来,其中的重要原因就是没有一支优秀的职业教师队伍,最后针对现状及问题,并借鉴日本城乡教师定期流动制度,提出了我国应当从正式制度和非正式制度两方面来建立我国的农村教师定期补充机制.