苏州某高职学校高职英语课堂沉默现象实证研究

课堂沉默现象尤其是消极沉默现象是一种较为广泛存在的课堂消极现象,是课堂中师生交流的失败。本文采用问卷调查的方式,调查了苏州某高职校的高职英语课堂的沉默现象,刻画出高职学生英语课堂沉默现象的生态图,尝试找到高职学生英语课堂沉默现象的根本原因,从而在教学实践中研究解决对策,创建有活力、高效的高职英语课堂。     

高职英语翻转课堂应用反思

翻转课堂教学模式旨在赋予学生更多的主动权，通过个性化学习过程培养学生的自学习惯与能力，提升课堂参与积极性，形成良好的师生互动氛围，最终实现更加扎实的教学效果。通过高职院校英语课程翻转课堂的教学实践，从高职学生学习主动性不强等特点入手，深入分析高职英语课程实施翻转课堂的困难，并从教学设计、课堂掌控、学生评价等方面为高职英语教学提出了改进建议。     

以人为本构建高职院校人性化“两课”课堂

搞好思想政治教育,关系到高职院校人才培养的成败.积极构建人性化"两课"课堂,是当前"两课"教育的迫切要求.本文立足于高职院校"两课"教育的现状,分析高职"两课"教育在人性化课堂构建上的不足,提出对策,积极探索高职院校"两课"教育的规律.     

“翻转课堂”模式下投资理财类课程教学方法改革与创新

"翻转课堂"作为"互联网+教育"的重要表现形态之一,近年来受到了教育界人士的广泛关注。将"翻转课堂"应用于投资理财课程教学中,能够有效解决传统教学模式下教学内容枯燥乏味、学生课堂参与度低等问题,进而有效提高课堂教学质量。基于此,本文探讨了"翻转课堂"模式下投资理财类课程教学方法改革与创新策略,以期为投资理财类课程教学提供借鉴与参考。     

从国内翻转课堂的研究现状出发谈高职教育信息化

笔者借助SATI、Ucinet等工具进行可视化的数据分析,明确了近年信息技术影响下国内翻转课堂的研究现状,在此基础上找到更加符合高等职业教育特点的"教学应用"和"课程改革"两类调研方向,并以所在高校为研究样本进行进一步的实证研究,分析高等职业教育在翻转课堂改革实践中显现出来的现实性问题,从而得到目前高职教育信息化所面临的主要问题,进而提出解决的对策。     

高职电子商务英语翻转课堂有效教学策略研究

通过分析高职电子商务英语的教学现状,阐述其与翻转课堂的内涵统一,建构翻转课堂的教学结构模型,探索有效教学策略。同时,翻转教学改革对于转变高职传统课堂教学观念、提高理论+实践型课程教学质量、探索创新高职人才培养路径具有一定的借鉴意义。     

英语专业口语课堂教师语言纠错行为分析——以湖北经济学院为例

本文运用定性定量相结合的研究方法,通过课堂观摩和问卷调查的方式,调查分析了省属经济类本科院校湖北经济学院英语专业口语课堂师生语言纠错态度及行为。本文对经济类本科院校英语专业师生对待口语课堂语言错误和纠错行为的认知及如何提高口语课堂教学质量有一定借鉴意义。     

“翻转课堂”在大学英语教学中的应用

进入21世纪,互联网的普及已经影响到了社会生活的方方面面,翻转课堂就是在这一背景下产生的。该教学模式的实施对教师和学生都提出更高的要求。对于学生而言,是能够在自己的家中借助于网络攫取信息资源,而对于教师来说,则是能够创建具有特色的共享视频,并在课堂上形成与学生互动交流的关系。翻转课堂因为具有了"能力提升的有效性"和"互动交流的灵活性"的特点而广受欢迎,其影响力也在不断增强。     

新媒体营销实训课程的翻转课堂建构

新媒体营销是近年来悄然兴起的一种新的营销模式,这种新的营销模式要求运用翻转课堂的教学模式对学生进行实训。本文对新媒体实训课程的翻转课堂构建进行了探索,认为该课堂主要分为基本理论的讲授、新媒体的基本使用方法的培训、学生实训和考核四个阶段。通过实验发现,这种教学模式的教学效果令人满意,对于提高学生的课堂参与度,丰富学生的营销理论水平和提升学生的营销实践能力都有明显的效果,但是存在学生工作量太大的不足之处。     

针对高职学生英语课堂沉默现象的思考及教学建议

高职学生英语课堂沉默现象非常普遍,既不利于英语应用能力的培养,也不符合现代英语教学所倡导的以学生为中心的互动教学理念。从学生自身和教师角度都易造成课堂沉默现象。转变观念、改善教学方法、营建课堂环境是改变课堂沉默现象的有效途径。     

高职院校学生课堂出勤现状分析及管理对策研究

学生课堂出勤率不高的现象一直是困扰高职院校的一个普遍问题,本文通过大量的数据分析了高职院校学生课堂出勤的现状,总结得出了影响学生出勤率的主要因素,并据此从学校管理、教师授课、课程设置和学生管理等方面提出了相应的管理对策以提高学生的课堂出勤率.     

关于高职院校廉政教育进课堂的思考

高职院校加强廉政文化建设,对大学生开展系统的廉政教育,是从源头上预防腐败的重要方面。本文就高职院校实施廉政教育的定位认识、现状及原因分析,从四个结合方面提出了高职院校廉政教育进课堂的基本思路,从而有针对性地对大学生实施较为系统的廉政思想教育,使大学生提高抵制各种腐朽思想的能力,提高廉洁自律意识。     

关注“沉默”有效设置英语专业课堂提问

课堂提问是英语专业教学的重要组成部分。面对问题,大多数的学生常常不愿做答,使得课堂气氛变得紧张,最终影响到课堂教学全过程。针对这一现象,本文结合当前所探讨的课堂"沉默"现象,提出如何有效设置课堂提问的原则和策略,以期改观这种长期困扰课堂教学的被动局面。     

英语专业口语课堂语言纠错行为与态度分析

本文运用定性定量分析的方法,通过课堂观摩和问卷调查的方式,调查分析了省属经济类本科院校湖北经济学院的英语专业口语课堂的语言纠错现状及师生对纠错的态度。结果表明：目前该校的英语专业口语课堂纠错率偏低,教师和学生对待纠错的态度既存在吻合也存在矛盾的方面。本文对经济类本科院校英语专业师生对待口语课堂语言错误和纠错行为的认知及如何提高口语课堂教学质量有一定借鉴意义。     

高职学生怠学背景下公共基础课程教学改革探究——基于教学管理和学生管理联动机制的“双课堂”模式

鉴于学生学习倦怠现象在高职院校的普遍性和公共基础课程在高职教育中的基础性地位,本研究从分析公共基础课教学现状入手,提出"双课堂"教学模式和"双管齐下"策略,即进行教学管理与学生管理有机联动对公共基础课程教学进行改革创新,以期提升学生学习积极性,消减其倦怠情绪,营造良好的校园学习氛围。     

翻转课堂:澄清误区与厘清条件

翻转课堂实际效果争议的背后是相关研究和实践中存在着某些误区。翻转课堂的起源实际可追溯至20世纪90年代,其本质在于将课堂的主要功能转变为实现深度知识内化,通过最大限度地利用与学生面对面的时间,培养学生的高阶思维能力。因此,实施翻转课堂至少受到三个条件的制约:教师具备"以学生为中心"的教学理念;教育相关业者开发适应翻转课堂的优质教学资源;学生具备较强的自主学习能力和责任感。在翻转课堂实践中,应避免盲目跟风、一哄而上或者因噎废食,要保持理性、改善条件、大胆探索。     

高校本科生课堂不良行为的调查研究

笔者将大学生课堂不良行为分为课堂沉默行为、到课不良行为、课堂反抗行为以及亚文化群体默许违规行为四类。文章通过运用问卷法、访谈法以及观察法,对高校本科生的课堂不良行为进行调查研究,认为本科生课堂不良行为的产生原因主要有大学生因素、教师因素和环境因素,并从教育干预、提高教学水平和加强纪律管理三个方面提出预防和改正课堂不良行为的建议。     

情感策略在高职英语文化课堂中的应用

高职英语文化课堂必须达到一种情感认同,积极的情感体验对第二语言习得起着重要的促进作用。针对目前英语课堂中的实际情感情况,如何赢得学生的情感认同成为构建高职英语文化课堂的必然思考。     

翻转课堂模式下言语互动的研究——以英语专业大一学生综合英语课堂为例

本研究采用定性和定量相结合的混合范式,参考了弗兰德斯互动分析表的分析,通过对翻转课堂观察并录像,整理出该翻转课堂中师生言语互动的行为状况,并结合访谈数据,分析影响互动的因素。研究发现:翻转课堂下言语互动形式多样,此模式下学生的课堂参与与学习积极性有所提高,为进一步营造更加良好的学习氛围构建更和谐的师生关系都具有重要作用。     

翻转课堂模式与高校体育游泳课教学

翻转课堂模式适应于我国信息化教育需求，在很多领域的应用研究效果良好，而我国大部分高校游泳课开设在夏季学期后半期，游泳课程出现学习时间短，任课教师教学不规范等问题，导致零基础学生群体出现学习困难的现象。运用翻转课堂教学可以打破传统学习空间限制，为学生提供专业简单的学习视频。本文在概述翻转课堂教学模式的基础上，论述高校体育游泳课运用翻转课堂模式的可行性，并提出基于翻转课堂的游泳课教学策略。