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正一、引言高校教师绩效考核是人力资源管理的核心环节,构建系统、科学的考核指标体系与考核方法直接关系到教师绩效考核结果的公正性和合理性,进而影响教师个人的发展和学校战略目标的实现。由于目前的教师绩效考核体系缺乏科学性和系统性,因而制定科学、系统的绩效考核体系是教师绩效考核的重点,也是难点之一。本文首先在充分调研的基础上,设计出教师绩效考核指标;然后运用层次分析法对其权重进行了分配;最后使用模糊数学方法进 相似文献
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高校教师是重要的人力资本,高校师资队伍的建设与发展直接影响高等教育事业的进步。随着高校人事制度改革的全面推进,如何结合高校使命、自身定位与战略目标,构建规范合理的教师绩效管理系统,是高校走向专业化人力资源管理的基础。从高校战略出发,应用平衡计分卡等战略管理工具,把高校战略目标分解为具体明确可执行的教师绩效目标体系,既有利于教师个人专业发展与职业成功,也有利于高校战略目标的实现,以及高校作为公益性事业组织治理结构的健全与完善。 相似文献
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高校教师绩效考核的难点和对策 总被引:1,自引:0,他引:1
教师绩效考核是高校人力资源管理的热点问题,目前我国高校教师绩效考核制度重形式、重量化,绩效考核体系和指标体系不够完善,对此,高校应该明确绩效考核的目的,定量考核与定性考核相结合,构建完善的考核指标体系,健全绩效考核结果的反馈制度,以促进我国高校教师绩效评估的科学性和公平性,进而调动教师的积极性。 相似文献
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加强绩效管理,构建适合学校发展要求的绩效考核制度,对于提升教师整体素质,激发工作热情,提高工作绩效、促进学校发展具有重要意义,就中国高职院校教师绩效考核制度实施的情况而言,存在绩效考核缺乏战略规划性、考核体系和考核指标有待完善、考核方法缺乏合理性和客观性、考核结果缺乏有效反馈和沟通等问题,在此基础上,提出了建立健全高职院校教师绩效考核制度对策建议。 相似文献
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促进教师发展的绩效评价是以促进教师专业发展为目的,对教师所表现出来的与工作目标和专业发展目标相关的行为表现的评价。它是教师绩效评价与发展性教师评价“视界融合”的新产物。促进教师发展的绩效评价具有发展性教师评价和教师绩效评价的交叉性优势;是一种动态性、具有多功能性的教师评价方式。促进教师发展的绩效评价制度的构建是一个复杂、系统的过程,它需要建立在牢固的学校文化与心理基础上。 相似文献
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民办高校教师薪酬体系存在的问题阻碍了其良性发展.民办高校教师薪酬体系存在教师福利待遇较差、薪酬结构设计不合理、薪酬制度偏重行政岗位以及薪酬制度缺乏激励性等问题,针对这些问题,民办高校须建立科学合理的薪酬结构和绩效考核制度,制定全面的薪酬战略,并且政府要给予民办高校一定的政策与经费支持. 相似文献
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促进教师发展的绩效评价是以促进教师专业发展为目的,对教师所表现出来的与工作目标和专业发展目标相关的行为表现的评价.它是教师绩效评价与发展性教师评价"视界融合"的新产物.促进教师发展的绩效评价具有发展性教师评价和教师绩效评价的交叉性优势;是一种动态性、具有多功能性的教师评价方式.促进教师发展的绩效评价制度的构建是一个复杂、系统的过程,它需要建立在牢固的学校文化与心理基础上. 相似文献
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教师专业化发展是学校教育教学改革的重要保证。目前我国俄语教师专业化发展过程中还存在着一些问题。中俄联合办学是俄语教师专业发展的有益形式,充分利用俄方的人力资源、教育资源对于提高俄语教师专业化水平具有积极作用。 相似文献
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高校教师评价是高校人力资源管理的一个重要环节,经过近几十年在理论和实践上的发展,形成了我国特有的高校教师评价模式。但现有评价体系、方式、理念中存在着诸多不适应经济、社会、教育发展需要的问题。文章分析了我国高校现有教师评价体系存在的问题,以及带来的影响,借鉴国内外学者的理论和实践分析,提出了改进教师评价体系的改进设想。 相似文献
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法治化是我国高等学校教师人力资源管理的必然选择和发展趋势。高校教师人力资源管理的中心问题是如何保障教师权利,激励教师更好地履行义务。高校教师资格制度、职务制度和聘任制度是高校教师人力资源法治化管理的基本法律制度条件。高校教师人力资源的法治化管理的基本内容是依法甄选和任用教师、依法根据聘任合同管理高校和教师之间的劳动关系、依法处理在履行教师聘任合同过程中发生的劳动争议。 相似文献
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吕磷峰 《云南财贸学院学报(经济管理版)》2006,21(2):136-138
在高等教育发达的国家,高校实行教师聘任制已有多年的历史,已基本形成了较为固定、完整的教师聘任体系,积累了相当的经验,虽然受各国政治、经济、文化传统及教育水平的影响,各国高校教师聘任制度存在差异,但也具有一些共同的特征,这对于我国实施高校教师聘任制改革具有一定的借鉴意义。 相似文献
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高校教师社会角色多样性与多变性是教师职业发展的必然及新特点。在构建和谐校园时,不能忽略教师的基本利益与社会利益的比例,不能忽略教师的期待利益与实际利益的失衡,不能忽略教师的法律权益与政府给予利益的脱节,不能忽略教师的社会尊重与现实地位的反差,不能忽视高校教师社会兼职是以个人资源带给学校发展机缘的客观事实。 相似文献
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我国高校教师培训国际化的对策思考 总被引:3,自引:0,他引:3
中国加入WTO,对高等教育的发展既带来了机遇,也提出了新的挑战。教师素质的高低关系到高等教育的发展,教师培训是教师素质提高的重要途径。在这种形势下,思考教师培训国际化是十分必要的。实现高校教师培训国际化,首先是树立国际化的培训理念;其次是完善相应的法规制度,促进国际化进程;通过培训内容的国际化推动培训模式、培训方式的国际化;建立培训国际化的运行机制;加大教师对外交流与合作的力度等。 相似文献
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严君 《技术经济与管理研究》2005,(1):128-128
教师职业资格制度的产生与教师专业化的提出密不可分,世界范围内教师职业化、职业资格制度的兴起,带动了我国教师职业资格制度的不断发展,也为我国教师总体素质的提高提供了保障。 相似文献