新时期校园文化建设初探

翻开我们的教育学,思想品德教育、世界观教育、理想教育、爱国主义教育、集体主义教育、共产主义教育、组织纪律教育、法制教育、劳动教育、体育、美育以及课外活动等等,各项专项教育应有尽有,其共性均是“我打你通”的教育。实际上,上述专项教育内容均可称为文化要素,文化的灵魂均在其中。育人的最高境界是由自然王国步入自由王国,专项教育的分割使学生失去     

高职高专院校英语教学改革浅论

高等职业教育是职业教育中最高层次的教育,它的主要任务是培养生产、管理、服务等社会各行业第一线的高级应用型专门人才。因此,教学上我们应处理好教与学、课堂教学与课外教学活动等五种关系,不断改进教学方法以适应新的培养目标。     

高职人文教育内涵的四个关键词：发展、责任、创新、合作

专业素养和职业人文素养构成了职业人的综合品质,因此高职人文教育必须包含职业价值观、职业道德、职业核心能力和职业情商等四个方面.在此基础上,高职人文教育必须准确把握其内涵：促进发展是职业价值观教育的目标;责任感教育是职业道德教育的重点;创新能力是职业核心能力培养的最高要求;培养合作精神是职业情商教育的关键.     

论爱因斯坦的教育思想对中国教育体制改革的启示

爱因斯坦认为,教育的最高目标应该是培养出能为社会服务并能独立行动和独立思考的学生。他反对强制性教育,主张＂自由行动＂和＂自我负责＂的教育和激发学生＂好奇心＂的启发式教育。爱因斯坦的教育思想与我国当前教育界中片面追求高分数、以考试决定命运的痼疾以及灌输式教学方法形成了鲜明对比,为我国教育体制改革提供了良好的启示。     

研究生能力培养与专门化进程的促进

研究生教育是人才培养的最高层次,其培养过程与方法都不同于本科教育,其中运用和发展知识的能力以及更高的专门化程度是提升研究生教育水平,实现研究生教育目标最基本的人才培养内容,因而,必须在研究生教育的基础和支撑点上下功夫,抓好教育的几个基本环节,以完成研究生教育的任务.     

浅谈怎样在高职教育领域有效开展英语教学活动

高等职业技术教育中的文化教育领域是一个处于弱势的领域,而英语教育又是弱中之弱。我们需要坚持有效教育,即把获得效果当成最高目的。因此,英语教师要触摸到中职学生的文化素质底线,研究多种教学方法,切实有效地提高英语教学效果。     

论如何提高研究生思想政治教育主体的创新品质

研究生教育是我国高等人才培养的最高层次的学历教育,而对研究生进行思想政治教育则是研究生教育的重要组成部分,在研究生的全面培养中具有不可替代的作用。研究生思想政治教育主体的创新品质如何,直接决定着思想政治教育能否达到预期效果。本文在如何定位思想政治教育主体及其创新品质的基础上,分析了研究生思想政治教育实施主体具备创新品质的必要性,提出了培养思想政治教育主体创新品质的具体措施,这对于丰富我国思想政治的理论,提高思想政治教育的实效性,促进我国思想政治教育的发展具有重要意义。     

用爱给学生们插上飞翔的翅膀

情感教育是最高层次的有效的教育章程,班主任在工作中一定要注意情的渗透与感化效用,运用多种方法把自己的爱传递给学生,要让自己每一份浓浓的爱意化作缕缕的情,凝聚成一股强大的向上的集体力量。     

北京林业大学基础研究成果转化迅猛

北京林业大学是一所多科性、有特色、研究型的大学,是教育部直属的全国重点大学,是中国林业和生态环境教育的最高学府,也是培养资源与环境,生物科学、园林、经济管理、工程技术、信息科学.人文科学.外语、艺术等多学科高级技术人     

论新时期大别山精神在高校思想政治教育中的养成

大别山精神是中国革命精神的重要组成部分,是中华民族百折不挠、自强不息的民族精神的最高体现,是保证革命和建设事业从胜利走向胜利的强大精神力量。目前国家高度重视大学生思想政治教育,而大别山精神就是其中一个重要的方面。新时期创新开展大学生思想政治教育,重温革命历程,传承并发扬大别山精神,培育新的大别山精神,对于大学生的成长成才不可或缺,对于构建和谐校园意义重大。     

金融学本科教育的创新能力培养策略探讨

金融学专业本科生创新能力的培养是金融教育界正努力探索的重要课题。金融学专业本科生创新能力包括创新意识、学习积累、市场意识、创新思维能力、学习能力、协调能力。针对金融学专业本科生创新能力培养体系存在的一般问题,应实施教育观念转变、金融实验实训平台改善、校企协同协作深化、素质拓展活动形式创新、师资队伍建设强化等策略进行创新能力培养。     

“专创融合”课程体系设计与实施——以北京财贸职业学院为例

“专创融合”教育是实现职业教育高质量的必然路径和关键举措。当前创新创业教育与专业教育之间存在协同性差、系统性不足、融合难等问题,严重制约职业教育高质量发展和创新型人才培养。通过改造设计了具有创新创业特性的“课程载体”,并以此为桥梁,推动教学目标、教学设计、教学方式方法、教学评价的改革,把创新思维、创新能力和创业精神教育植入于专业教育课程中,借鉴布鲁姆教育目标分类学理论,把不同类型的“专创融合”课程融入专业人才培养方案,构建“专创融合”课程体系,并通过整合教学资源,构建校园“三全育人”生态圈,确保“专创融合”课程顺利实施,实现创新创业教育与专业教育有机融合,解决创新创业教育和专业教育“两张皮”问题。     

基于突破深化的创新团队建设研究

我院楼宇智能化工程技术专业创新团队入选"十二五"期间北京市职业院校教师素质提高工程项目——2012~2013年度专业创新团队。在两年的建设中,团队成员发挥团队优势,放大、延伸和深化团队优势带动的建设路径,在专业建设中,技能竞赛、教学能力、教学改革、科研能力、社会服务等方面取得了很大成绩,并获得2012~2013年度北京市职业院校专业创新团队(高职组)第一名的优异成绩。     

教育创新与素质教育

本文着重论述了教育创新和素质教育的的内涵和意义，阐明进行教育创新的根本目的就是更好地实施素质教育。     

创建良好的创新教育环境

为推进素质教育,必须建立良好的创新教育环境,而创建良好的创新教育环境,家庭是基础,学校是关键,社会是前提,这三个方面齐抓共管,形成良好氛围,有利于创新人才的培养和发展.     

论创造教育与创新人才的培养

本文阐述了创造教育的内涵 ,创造教育与创新人才的关系 ,开展创造教育 ,培养创新人才的途径。     

高职高专汽车类专业教学模式创新研究

文章研究了汽车类专业教学模式创新的时代背景,认为教学模式创新应从课程体系的改革、教学模式创新、学习方式转变等方面着手,以培养学生技术应用能力为主线,设计学生知识、技能、素质能力培养方案,从而构建高等职业教育教学新模式,为学生职业发展奠定基础。     

论艺术教育对创新型经济人才培养的积极作用

艺术教育对创新型经济人才培养起到了积极的作用。一方面，艺术教育有利于艺术感知力、艺术情感力、艺术想象力的提升，促进创新型经济人才能力的培养；另一方面，艺术教育有助于形象思维能力的形成，有助于直觉和灵感思维能力的培养，促进创新型经济人才能力的发展，艺术教育的时代性必然促进创新型经济人才的培养。     

按大类招生改革与大学生创新能力的培养

在知识经济条件下,经济和社会的发展,不仅取决于人才的数量和结构,更取决于人才的创造精神和创新能力,创新意识和创新能力不足给大学生发展带来许多弊端。在面向21世纪的高等教育改革实践中,将大学生创新能力的培养与高校招生制度改革有机结合既是教育创新的一个新课题,也是大学生教育的一个永恒主题。