特色应用型本科院校创业教育实践研究

应用型本科院校人才培养以适应社会需要为目标,创业教育是我国高等教育改革和经济发展的需要,然而应用型本科院校创业人才培养模式并不明确。从应用型本科院校和创业教育的本质出发,探讨应用型本科院校加强创业教育的意义,在实践的基础上构建特色应用型本科院校人才培养模式。     

应用型本科院校教师绩效评价现状与影响因素分析

应用型本科与学术型本科是两个相对概念,应用型本科教育重视实践教学、重视人才应用能力的培养,因而对应用型本科院校的教师在教学水平上提出了更高的要求.如何激励这些教师达到应用型本科院校教育教学的目标,如何满足这些教师的职业发展需求,学校可以通过构建完善的绩效评价指标体系,来给予教师绩效的公正评价,让教师正视工作中的成绩与不足.同时,在绩效评价过程中应尽量避免因忽视隐性绩效、学科差别、评价意义及人际关系等因素导致绩效评价失效的问题.     

新建本科院校开放教育资源应用模式研究

文章研究了教育开源软件与开放教育资源在国内外发展的现状,提出了基于教育开源软件的开放教育资源应用模式,分析了其在新建本科院校教育信息化建设中的优势,为解决目前新建本科院校教育信息化建设进程中存在的种种问题提供新的思路。     

新形势下地方高校应用型人才培养模式创新研究

随着人才竞争的日趋激烈,发展应用型本科教育,培养应用型本科人才,探索应用型本科人才培养模式,目前已成为我国高等教育界,尤其是地方高校关注的热点问题。剖析了当今世界高等教育改革与发展趋势,分析了适应社会需求和高等教育改革与发展趋势的应用型人才特征,总结了地方高校应用型人才培养模式改革的途径选择。     

服务地方经济的国际贸易本科应用型人才培养模式构建探讨

人才培养模式是在教育思想指导下,按照特定的培养目标和人才规格,以相对稳定的教学内容和课程体系实施人才培养的总和。分析了服务地方经济的国际贸易本科应用型人才培养模式的构建思路,并构建了服务地方经济的国际贸易本科应用型培养模式,最后提出了国际贸易本科应用型培养模式的保障措施。这对培养服务地方经济的国际贸易应用型人才具有重要的意义。     

应用型本科院校学风问题及对策研究

高等教育进入到大众化阶段以来,随着学生数量急剧增多,学风状态堪忧。为保证高等教育教学质量和高校的健康长远发展,如何建设优良学风成为一般应用型本科院校教育研究的重点课题。因此,旨在分析应用型本科院校存在的学风问题,并尝试提出一些对策建议。     

地方本科高校应用型人才培养定位研究

应用型人才培养的类型定位是与人才发展阶段相适应的。地方本科高校要在高等教育的总体格局中占据有利位置,必须持守院校的自主性,回归教育本位的人才培养定位。必须从知识结构、能力结构和素质培养等三方面确定应用型人才培养规格定位,从而探索地方本科高校应用型人才培养模式。     

浅谈如何提高高职院校教学效果

高职院校的办学宗旨是培养高素质、高技能的应用型人才,在校期间专业的理论与技能学习应与对应岗位紧密相连,其中以掌握一项过硬的技能为主,这样毕业后可与工作岗位无缝对接,为社会输送应用型人才。高职教育是不同于本科和高中教育的,但是现在大多数高职教育没有走出本科和高中的教育模式,还在沿袭课堂理论学习为主的模式,不过是浓缩了内容。那么如何提高高职院校教学效果,真正培养出高素质、高技能的应用型人才呢,以下浅谈一些我的看法。     

独立学院人才培养模式探析

独立学院特色人才培养模式是培养本科应用型人才,人才培养的关键又在于教育质量。要提高独立学院的教育质量,要确立科学的教育质量观,创新人才培养模式。     

独立学院管理类应用型本科人才培养的模式研究

以地方院校为母体的独立学院,其生源质量、教学设施和师资队伍等方面与母体存在较大差异,若独立学院仍然按照母体的模式培养学生,很难保证教育质量。如何准确确立独立学院的教学定位,认真研究和构建同应用型本科性质相吻合的人才培养模式,是独立学院教育工作者探讨的一个重大问题。文章以管理类学科为例,提出了独立学院中管理类应用型本科人才的培养模式。     

信息化背景下应用型本科会计人才培养模式研究

本文通过对我国当前高校应用型本科会计教育的现状分析,找出信息化背景下会计职业能力需求与当前我国高校应用型本科会计教育人才培养现状之间的供需差异,从而为信息化环境下构建新型应用型本科会计教学模式、探索信息化与会计教育的深度融合提供建议.     

本科院校人才培养及思想政治教育的思考

本文分析了本科院校人才培养需要,并探究了思政教育对于本科院校人才培养的积极意义及思政教育创新策略,对于实现高素养综合型人才的成功培育,促进本科院校教育的发展具有积极的促进作用.     

浅谈应用型高校体育课程改革现状及发展研究

应用型本科高校是近几年为了满足我国经济社会发展对高层次应用型人才的需要以应用型为办学定位的本科高等学校.应用型本科正处于改革发展初期,它不用于理论型和研究型本科高校,是培养具有较强社会适应能力和竞争能力的高素质应用型人才的院校,重在"应用"二字.应用型本科高校的新使命,也对相应的大学体育提出了新的要求,我们不能照搬理论型和研究型本科的大学体育的模式.而应用型高校体育课程的问题主要表现为应用型高校体育课程的目标与人才培养目标之间对接不上;体育课程的教学内容与方法缺乏职业性和针对性;体育课程教学评价还非常单一.应用型高校体育课程在不断地发展变化中,一方面在极力调整自己的教育方法和教学模式,另一方面也暴露了体育课程教学体系凌乱等一些问题.     

论应用型本科“双师型”师资队伍建设问题

随着我国高等教育从精英教育向大众化教育转型,要求高等教育向多元化的办学模式、多层次的人才培养模式发展。近年来,一批由高职、高专合并升格而来的应用型本科院校,其培养目标是面向研制、生产、管理工作一线的应用型人才。而如何适应应用型本科院校的人才培养模式和培养目标,“双师型”师资队伍的建设是现阶段迫切需要解决的问题之一。改变师资队伍建设的观念、制定“双师型”教师素质认定标准、制定“双师型”教师的激励机制等建议对师资队伍的建设有重要意义。     

应用型本科院校金融学专业建设研究——以铜陵学院为例

地方应用型高校的培养目标是技术性、应用型人才,传统培养机制是基于研究型教学的,并不符合应用型教育需求。文章以金融学专业为例重新定位了应用型本科高校培养机制,从培养目标、培养模式、课程设置、教学方法等四个方面展开分析,探讨适合地方经济发展需求的真正的应用型金融人才培养机制。     

应用型英语专业本科人才培养的目标与体系构建

当前及今后一段时期,我国部分地方高校逐渐朝着应用型方向转型,随着国际化进程的推进,应用型英语专业本科教育已成为高等教育体系发展和完善过程中不可或缺的重要环节。革新应用型英语专业本科人才培养机制是实施质量工程、提高本科教学质量的内在要求,英语专业本科教育的发展以及教学质量的提高,终归要落实到人才培养的过程和实践中。基于此,研究应用型英语专业本科人才的培养目标及体系构建显得尤为必要。     

基于校企课程置换的“3+1”IT应用型本科人才培养模式改革与实践

通过对IT专业应用型本科人才培养模式现状分析,文章主要从校企合作平台的搭建、培养方案制定、课程置换管理办法制定、网络管理平台研发、课程置换成绩评定及考核机制改革等方面对于基于校企课程置换的"3+1"IT应用型本科人才培养模式改革进行了研究与探索。实践证明,新的人才培养模式对于提高IT应用型本科人才培养质量,具有较为重要的意义,改革效果明显。     

示范性应用型本科院校土木工程专业人才培养体系构建

培养应用型人才是许多高等院校由精英教育向大众化教育的转变.是社会经济发展的要求,是应用型本科院校的根本任务.当前,许多应用型本科院校在土木工程学科人才培养体系上还不够完善和健全,构建土木工程应用型本科人才培养体系,培养出社会需要的应用型人才,对示范性应用型本科院校土木工程专业人才培养具有指导意义.     

产教融合视域下应用型本科人才培养路径构建——基于河北省高校调研数据

"以人为本",加快建设高质量本科教育、全面提升应用型本科人才竞争力,是河北省本科院校当前面临的紧要任务.本文针对应用型本科人才培养现状存在的问题,基于产教融合视角,提出"激活培育动力—优化专业设置—打造办学共同体—完善考核评价"应用型本科人才培育路径.     

基于应用型人才培养的财务管理专业教学改革探讨

财务管理本科教育是以培养应用型专门人才为主要目标。针对我国财务管理专业教育的现状、特点,结合国际上应用型本科教育发展趋势,分析了我国应用型财务管理专业教学改革的必要性,提出培养具有一定"创新型、实践型、复合型"的应用型专门人才,不仅要从财务管理专业课程设置、教学方法方面加以改革,更重要的是要加强师资队伍建设。