基于实证数据的高职院校教师工作压力源分析

高职院校相比普通高校的教师承受着更大的工作压力.针对北京某高职院校教师关于工作压力源的调查结果显示,排在前六位的工作压力源依次为:工作任务、报酬收入、学生因素、绩效评价、职业发展和个人认知.     

高职院校教师工作压力源研究——基于L校的调查数据

当前,高职院校教师在工作上面临着巨大压力,压力的来源多元复杂,剖析其工作压力源具有重大的现实意义.基于L校教师的研究结果表明:来自学生因素、组织和团队因素、个人因素三个维度的14个潜在压力源可分为三个层次,会对高职院校教师工作压力产生不同程度的影响.     

关于高职院校教师工作压力源差异的调查研究——基于L校的调查数据

L校教师工作压力源的调查结果显示,教师工作压力源的类别、排序和反应程度在性别、年龄、婚姻家庭、职称、学历等方面呈现显著差异.这将对高职院校尤其是L校进行教师工作压力差别化管理及教师个体关注自身身心健康提供一定的参考.     

高职教师科研压力应对的调查研究

采用问卷调查法和访谈法,对某高职院校92名教师进行了问卷调查,并对其中30名教师进行了深度访谈及跟踪调查。在此基础上,分析了高职教师的科研压力现状、压力源以及高职教师面对科研压力时的应对方式和真实期待,研究结果为促进高职院校教师科研工作良性发展,以及为管理部门政策的制定和科研工作制度改革实施提供一定的参考依据。     

高职教师的心理压力及对策

高职教师当前面临着社会地位压力、师生关系压力、经济收入压力、知识更新压力以及职称晋升压力等诸种心理压力,使得高职教师心理问题凸显,并影响到高职的教育教学效果。因此,国家和政府、教育部门以及学校要采取有效措施缓解高职教师的心理压力,高职教师也要积极学习心理健康知识,以科学应对自身心理压力。     

强化高职院校财务分析的思考

财务分析是高职院校财务管理的重要组成部分,建立和完善科学的财务分析体系,客观反映高职院校财务状况,是高职院校管理和发展的客观要求。随着知识经济的到来和高职院校投资主体的多元化,有必要进一步强化高职院校财务分析,完善财务分析的内容和方法,促使学校不断改进工作,提高管理水平,引导学校财务管理逐步走向良性循环的轨道。     

大众化高等教育背景下的师生关系

在对地方本科院校师生关系现状进行实证调研的基础上,得出影响师生关系的因素是：学校层面体现在政策导向存在偏差;教师层面表现为多样性和复杂化,主要有职业选择动机、价值取向、工作任务重,压力过大等方面;学生层面主要是主体意识不强及个性因素、学习态度不端正等问题,进而提出要从探学校管理、扬教师所长、寻学生培养方式等方面着手,建立良好的师生关系。     

浅谈电教中心在高职院校中的作用

随着现代教育的发展,高职院校对电教中心的要求越来越高。电教工作不仅能满足教师和学生对教学手段更新的需求,也能实现学院影像资料的记录和保存,还能完成学校广播等一些服务大众的辅助工作。目前许多院校对电教工作都非常重视,都有独立的部门和负责人,这样更有利于电教中心在学校工作中发挥它应有的作用。     

高职院校教学与科研协同发展的探讨

在目前高职院校教学与科研发展严重失衡的情况下,片面强调教学的中心地位,将影响高职院校的健康发展。为此,文章提出在确立高职院校教学主体地位的同时,应加强科研工作,通过学校统筹、专业组织、教师实施等方法,正确处理好教学与科研的关系,促进两者协同发展,使高职院校更好地为人才培养服务,为区域经济发展服务。     

浅谈宁波市日语二外教学现状

高职院校日语二外教学不同于本科院校日语二外教学，有其独特的特点。文章通过对一些高职院校英语专业日语二外的教学现状和学生自身对日语学习兴趣、态度等方面的调查，指出了目前高职院校在日语二外教学中存在的不足之处，并从学校和教师两方面谈了如何让学生上好日语课．学到日语知识。     

基于高职院校教务管理工作的探析——以广州城建职业学院为例

教务管理工作是高职院校管理工作的核心部分,是保障人才培养工作实施的重要环节,是维护学校教育教学秩序顺畅运行的主要载体。提高教务管理工作水平和质量,有利于促进人才培养质量的提升。针对提升高职院校教务管理工作水平和质量,本文对广州城建职业学院教务管理工作进行了探析,从教务管理工作主体、工作对象、工作过程管理及教务管理工作方法等四个方面着手,提出提升高职院校教务管理工作的对策。     

浅议农学类高职院校师资队伍建设

当前,由于农学类高职院校的特殊性,农学类高职院校绝大多数都是从普通高校、高等专科学校、普通中等专业学校的职业教育岗位＂平移＂过来的,教师整体水平不高,这与高职院校师资队伍建设水平还有较大的差距。建立一支符合农学类高职院校师资队伍成为当务之急。     

高职院校教师职业压力分析

适度的压力会提高教师的活动效率,但是过度的压力不仅会降低活动效率,还会由此引发一系列的身心疾病,甚至会影响到他们学生的健康成长。笔者采用清华大学李虹教授编制的《大学教师职业压力量表》,对120名高职院校教师的职业压力进行了调查并分析其产生的压力源。     

高职院校社工人才培养中融入德育教育的策略探究

在高职院校社工人才培养中融入德育教育尤其重要,通过合理的德育教育策略,我国能够培养出诸多优质社工人才。基于此,运用文献分析法,对高职院校社工人才培养中融入德育教育的策略进行研究。首先明确了德育教育对高职院校社工人才培养的意义,其中包括促进人才多维个人发展、丰富职校多元育人观念两方面的内容。其次,对目前高职院校社工人才培养存在的问题进行研究分析,这其中包括人才学习积极性不高、教师教育维度性不广以及学校管理政策性不足三方面内容。最后,分析了高职院校社工人才培养策略,其中包括以德育活动为主题,提升人才学习积极性、优化课程思政,拓宽教师教育维度以及多项联动,优化学校人才管理政策三方面内容。     

高校教师职业倦怠成因及对策研究

教师职业倦怠对教师的身心健康和教育事业发展会产生极大的危害.其产生的原因主要来自内外因形成的三对矛盾:强压力与弱自我、高期望与低成就、强烈民主要求与缺乏科学管理.高校教师是职业倦怠的高发人群.教师自我效能感对工作压力和职业倦怠具有调节作用.从教师自身、学校和政府三方面进行干预,提升教师自我效能感是预防和缓解教师职业倦怠...     

多元主体视角下中高职衔接人才培养体系研究

中高职衔接是构建现代职业教育体系的重要方式,是促进我国现代职业教育体系更快更深层次发展的重要路径之一。伴随着我国职业教育事业快速发展,我国职业教育人才培养工作主体呈现多元化趋势,技术技能型人才的培养有赖于各级政府、高职院校、中职学校和用人单位携手合作。文章对中高职衔接人才培养体系中不同主体应有的功能进行阐述,对多元主体在中高职衔接人才培养体系中功能发挥状况进行探讨,提出了多元主体中高职衔接人才培养体系的构建思路,意在促进中高职衔接人才培养工作顺利开展。     

高职院校教师幸福感的提升策略研究

幸福感是一种主观感受,幸福感的研究现如今受到了全社会的关注。文章主要研究的对象是高职教师,随着高职教育的社会地位提升,对教师的要求也越来越高,教师面临着诸多压力,幸福感受到影响。本文主要是在对高职教师幸福感影响因素研究的基础上,对高职院校教师的幸福感提升策略进行研究,通过建立科学合理的薪酬体系、激励机制等方法来提升教师的幸福感。     

关于高职院校品牌建设的思考

高职院校品牌建设对于提升高职院校办学理念，打造高等职业教育特色，提高高等职业教育质量，增强高职院校办学竞争力，推进高职教育的可持续发展具有重要作用。必须从准确品牌定位，建设品牌专业、品牌课程，打造品牌学生、品牌教师，构建文化品牌战略，提升学校品牌效应等方面来实施。     

高职生职业生涯规划的现状及对策

面对高校扩招、高校毕业生就业压力日益增大的社会现实，如何帮助高职生制定出适合自身特点的职业生涯规划是高职院校的目的。我国高职院校大学生职业生涯规划的现状受到社会、现有教育模式、学校和学生等因素的制约。因此高职院校有必进行针对性的职业生涯规划教育，以使学生形成正确的自我认知，提升其竞争力和成功机会，增强学生就业的科学性。     

网络时代民办高职院校思想政治教育现状及创新探讨

网络时代对高校思想政治教育工作形势产生深远影响,文章通过探索网络时代下民办高职院校思想政治教育存在着学生对思想政治教育课程不感兴趣、思政辅导员的权责受到冲击、思政教师教学方法单一以及学校的体制机制不健全等问题,并从提高学生政治理想信念、增强辅导员和思政教师业务能力以及完善学校各方面的体制机制等提出相应的对策,希冀进一步提高民办高职院校思想政治教育的水平。