工匠精神引领下的《航空电气设备与维修》课程教学改革研究

高职院校航空维修类专业课程是培养民航维修人员职业素养与技术技能的重要载体,而《航空电气设备与维修》是高职院校民航维修相关专业的一门专业核心课程,在日常教学时,将精益求精的工匠精神有机融入课程,可以让学生在学习中主动规范自身的思想与行为。文章从职业教育的“三教”改革着手,重点从教师、教材、教法改革三个方面研究工匠精神与《航空电气设备与维修》课程教学的融入点,并给出了相应的课程教学改革对策。     

高职院校专业核心课“课程思政”内容开发研究-以物流管理专业核心课程《仓储管理实务》为例

高职专业核心课是高职专业教师投入最多、研究最深、基础最扎实的课程,此类课程在课堂教学的各方面都具有充分的代表性,容易开展“课程思政”教学改革,并产生工作成效。在分析当前高职院校专业核心课“课程思政”思政内容开发中容易出现的若干问题的基础上,从目标设定、元素呈现及总体设计等三个方面提出了强化高职院校专业核心课“课程思政”思政内容开发的举措。     

高职会计电算化专业核心课程设计初探

高职会计电算化专业中那些与技能培养和职业能力形成关系最密切的课程是专业的核心课程,这些课程本身也是各院校重点建设的课程。分析专业核心技能课程的基本理念、基本特征,提出专业核心技能应视为关键能力的观点,结合宁夏职业技术学院会计电算化专业核心技能课程设计,努力形成以就业为导向的高职课程模式。人才培养模式改革的重点是教学过程的实践性、开放性和职业性,实验、实训、实习是三个关键环节。人才培养模式的核心是课程体系,落脚点是课程。改革与建设课程,提高教学质量是目的,课程改革与建设是专业核心课程的设计基础。     

引进BTEC课程模式 改革高职会计专业课程

课程改革是高职院校教育的核心问题。在新形势下,高职会计专业课程改革的任务更为紧迫,需要进行模式的根本转变。本文从课程研究领域的几个方面探讨了以学生为中心、以能力为本位的BTEC模式高职课程改革。     

"技能竞赛+课堂教学"混合教学模式驱动课程改革 ——以高职审计学基础课程为例

培养符合行业需求且具有良好职业能力的技能型人才是高职院校的重要教育目标.受高职院校会计、审计专业课程教育模式和"互联网+教育"趋势的共同影响,要想让课程贴近行业需求,培养出适应岗位需求的技能型人才,就需要院校及教师在传统教学模式的基础上进行创新和改革.文章剖析了社会对审计人才的需求、当前高职院校审计类课程设置情况以及传统审计学课程存在的固有难题,并梳理了当前审计类职业技能竞赛的项目及主要内容,由此提出课程分阶段、线上线下相结合的授课方式,并从课程标准、课程内容体系、课程实施三个方面把技能竞赛融入课程教学,以提高学生的专业素养和实践能力,实现高职教育服务于社会需要、培养高素质应用型人才的目标.     

关于传质分离技术课程项目化教学改革探索

课程改革是当前高职教学改革的核心任务。依据工学结合理念开发的项目化导向的《传质分离技术》课程,突出了高职教学特色。该课程对课程体系、教学内容、教学方法、教学手段、考核评价方式等方面进行了全方位改革,并按项目化教学要求改进了实训条件,采用"任务驱动、项目导向"的方法,实现了"教、学、做"一体化,收到了良好的教学效果。     

基于工作过程的高职临床医学专业药理课程改革

目的:探讨基于工作过程的高职临床医学专业药理课程改革效果,提高教学质量。方法:选择同一教师授课的两个班级进行对照研究。对照班采用传统授课方式;实验班实施基于工作过程的课程改革,按照病人的诊疗流程和用药过程设计课程内容,构建5个学习情境、13个学习单元、56个项目任务,每个单元用一个综合实训项目将教学内容串联在一起。授课后用自制调查问卷对实验班学生、临床见习和实习带教教师进行调查,并对两个班终结性考核成绩进行比较。结果:实验班终结性考核中期末理论成绩和综合实训考核成绩均显著高于对照班(P<0.01);实验班98.00%的学生认为提高了自学能力,100%教师认为营造了以学生为主的学习氛围。结论:基于工作过程的高职临床医学专业药理课程改革,适应目前高职教改要求,更加注重高端技能型专门人才的培养,提高了学生的综合职业能力。     

基于项目教学的《电机与电气控制》课程改革探索

项目教学法是我国高职教学改革的主要方向之一,《电机与电气控制》既要培养学生电机维护和电机控制的调试和故障排除方面的职业技能,又要为机电专业后续课程提供一定的基础知识。作者根据多年的教学实践,对该课程按照项目、任务、任务分析、任务实施、任务评价等重新进行了解构与重构;通过教师引导学生完成一系列任务的实践教学手段,达到教学的目的。同时,强调了以学生为主体的教学改革和考核改革。     

《房屋构造与识图》与《建筑CAD》课程内容改革探讨

随着我国各级教育改革的不断深入,高职当中的课程改革也成为高职教育当中的研究重点,而作为高职建筑类专业课程,房屋构造与识图和建筑CAD课程的改革也被提上日程。本文主要对建筑CAD和房屋构造与识图的课程改革进行了分析探讨,对其改革后的内容和教学进行了讨论,以期能够不断促进高职改革的发展。     

论高职《会展设计》课程改革及实践性教学

本文围绕高职课程改革的相关问题做了探讨和分析,并结合《会展设计》这门课程做了实践性教学案例。其中包括如何确定课程的能力目标,项目载体如何选择;在人才培养方案整体设计的框架中,如何统筹专业能力、方法能力和社会能力的培养;以及制定课程标准时应该注意的问题有哪些,职业教育课程应当有怎样的评价标准等问题展开论述。     

浅谈“以工作过程为导向”中职农业机械使用与维护课程开发

"工作过程导向"课程是实现中职教育的教学过程与工作过程融合能有效提升学生的职业能力和职业素养,能有力促进中职教育改革的发展。在农机使用与维护专业课程建设中应用"工作过程导向"的课程模式,进行专业核心课程开发和实施。在课程建设中应注意课程的适用性、师资条件、实训条件等问题。     

合理构建高职商务英语动态课程体系——以无锡工艺职业技术学院商务英语专业为例

近年来"以就业为导向,以岗位能力培养为核心、以技能训练为重点"的高职办学理念已深人到各高职的课程改革之中,培养出高技能高素质的商务英语人才已经成为各高职的不懈追求。本文以无锡工艺职业技术学院经济管理系商务英语专业课程改革为背景论述了我院商务英语课程改革6年来的主要实践。     

基于职业岗位的工作过程系统化课程改革探析——以山东商务职业学院《税法与纳税实务》为例

人才培养模式是高职教育专业建设的重要切入点,其核心是课程改革。《税法与纳税实务》作为会计专业的核心课程,要从职业岗位群分析入手,针对主要岗位对涉税职业能力的要求,明确课程性质与定位,查找目前课程存在的不足,基于工作过程优化教学内容,改革与创新教学方法和手段,建立全方位系统化的实训体系,从而为专业人才培养目标服务。山东商务职业学院以此为思路,对《税法与纳税实务》课程改革进行了积极探索与实践,取得较好效果。     

高职物流管理专业运输、仓储类课程的改革与实践探讨

针对高职院校物流管理专业运输、仓储类课程的改革与实践作了一些探讨．借鉴职业教育的先进理念与模式．采用多种方式进行课程教学与改革,以产学结合促进相应课程改革,为同类院校的相关课程教学提供借鉴与参考。     

职业教育课程改革内容的思考

课程改革是职业教育改革中重要的一环,是实施创新教育的重要途径。为了更好地培养学生动手能力、实践能力和创新发展能力,本文将从课程结构、课程内容、课程实施三个方面展开论述,并且结合部分职业院校课程改革的案例进行深入浅出的探讨。     

《化工单元操作技术》一体化项目教学的实践

情境化学习理论为高职项目化课程教学改革提供了充分的理论依据。《化工单元操作技术》课程是高职高专化工类专业必修的专业基础课程,是化工专业学生从基础课转向专业课学习所接触的第一门工程性质的核心课程,在情境建构主义理论的指导下,设计出工、学、做一体化的项目教学情景模块。经过两年的实践教学,本文对教学效果及课改经验做了一些总结和思考。     

对中职物流专业教学改革的建议

指出中职院校物流专业的创建应该以职业能力培养为核心，以学生就业为导向，深化教学改革，并就如何突出中职教育的特色，使学生在掌握必要的理论知识的基础上又具有较强的操作能力，从而在人才市场赢得优势，提出了几点建议。     

从领悟课程观谈室内设计专业项目课程体系构建与实施

建立以项目课程为主体的课程体系是高职教育的载体,项目课程已成为高职教育课程改革的主要理论。教师作为课程改革的主体,需要积极投入才能保证项目课程的改革与实施。文章从领悟课程观的角度谈室内设计专业项目课程的开发,认为教师对项目课程内涵的领悟才是课程体系构建与实施的核心,旨在为室内设计专业项目课程体系构建及教学实施提供相关的帮助。     

高职化工专业有机化学实验课程改革探索

目前的高职高专有机化学实验课程体系中存在许多问题,已经无法满足高职化工专业发展的需要。针对这些情况,结合自身的教学,从四个方面探讨有机化学实验课程的改革。