试论课程评价及其改革

课程评价是教育领域一个重要环节,对课程评价的认识和理解是课程教育工作者一个重要课题。文中综述了课程评价的含义、取向,在此基础上重点分析了我国课程评价的现状以及存在的问题,最后对课程评价的改革提出了自己的意见。     

浅析高职会计专业课程改革的质量标准与评价

为了适应地方经济的不断发展,高职院校必须针对会计专业教育进行相应的改革,特别专业课程改革.课程的质量标准与评价是实现课程改革系统工程中的一个重要枢纽,它是检测课程改革效果的尺度,是检验人才培养目标实现情况的依据,是衡量教育成果的标准.     

职业院校课程改革质量评价体系研究

建设有效的职业院校课程改革质量评价体系是提高教学质量的重要途径,对于规范教学管理有着重要意义。本文结合高职教育的实际,提出构建职业院校课程改革质量评价体系的一些设想。     

临床技能实验教学体系改革的思路和探索

临床基本技能教学是培养医学生的重要环节,也是医学教育的薄弱环节,它对培养应用型高等医学人才具有重要意义。作者认为临床技能的教学现状存在着"重理论、轻实践"的现状,目前江汉大学医学院在临床技能教育实验教学方面进行了大胆创新,探索了将临床技能学课程整合为单设实践课以及临床技能学课程考核评价新体系等方面的改革,期望对临床技能学教学及实践具有一定的参考、借鉴和改进价值。     

我国市政公用事业改革中存在的问题及其对策

市政公共事业改革是我国市场经济体制深入发展的必然要求和结果,但是这一领域的改革还存在许多问题,文章从问题分析入手,提出了"坚持效率和公平并重的价值取向;强化自律和监督评价机制;完善法律体系、完善现行的价格机制"等市政公用事业改革的对策措施。     

对数学教学中发展性评价的一些探讨

发展性评价是一种充分关注个体进步和全面发展潜能的评价方式.发展性评价是新课程改革全新评价理念的体现.教育评价的根本目的是促进教师、学生、学校共同发展,建立发展性的评价体系,它正是课程改革的重心和突破口.随着基础教育课程的改革,评价的功能发生了根本性的转变:不只是检查学生的知识、技能的掌握情况,更为关注学生掌握知识、提高技能的过程和方法,以及与之相伴随的情感与价值观的形成.评价必须以人为出发点,促进个体的和谐发展.以"立足过程,促进发展"为基点的发展性评价,时刻关注学生的成长与进步情况,注重发挥评价的激励功能,旨在为学生的发展服务.     

“三教改革”中高职院校新形态教材建设及评价工作研究——以咸阳职业技术学院为例

“教师”“教材”“教法”贯穿人才培养全过程“，三教”改革解决职业教育“谁来教”“教什么”和“怎么教”的问题，“三教”改革的成效决定了人才培养质量，直接影响教育教学质量，是新时代职业教育改革发展的关键。而教材作为“三教”中的重要一环，是连接教师和教法的桥梁，在国家职业教育改革中新形态教材作为一种新的教材形式，其建设及评价也势必对教师和教法产生重要影响。本文以咸阳职业技术学院为例，对“三教”改革中新形态教材建设工作进行阶段性总结，分析新形态教材建设中存在的问题，对建立新形态教材评价体系进行思考，提出对于新形态教材评价指标体系的设想。     

高职课程真实性评价研究的现状及进展

课程建设的改革一直都是教育研究的重点,作为其重要环节的课程评价,也成为倍受重视和关注的研究领域。我国高职课程评价目前仍然侧重于单一知识或技能的评价,出现了形式化和机械化等问题。因此,在对课程评价发展的历程进行梳理的基础上,对国际新兴的真实性评价理论发展和应用进行梳理,以总结目前高职课程评价发展现状,以及真实性评价发展经验和趋势。     

职业院校学生学习质量评价探究

高等职业教育旨在培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能型人才,在我国加快推进社会主义现代化建设进程中具有不可替代的作用,提高高等职业教育教学质量是高等职业院校工作的核心。"任务驱动、项目导向"的教学模式改革成为目前众多高等职业院校的工作重点,也是职业院校教师教学的方法。本文根据高职院校学生学习质量评价的现状,分析了学习质量评价存在的问题,并在我院学生学习质量的评价体系中,采用多元化、综合性评价方式,以"专业能力、非专业能力"为主要评测目标,根据学生在学习过程中的各种行为和表现,对学生学习过程、学习效果等方面进行了相应的评价,同时兼顾学生的自身发展与个性发展的学习质量评价体系。     

职业院校学生学习质量评价探究

高等职业教育旨在培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能型人才,在我国加快推进社会主义现代化建设进程中具有不可替代的作用,提高高等职业教育教学质量是高等职业院校工作的核心。"任务驱动、项目导向"的教学模式改革成为目前众多高等职业院校的工作重点,也是职业院校教师教学的方法。本文根据高职院校学生学习质量评价的现状,分析了学习质量评价存在的问题,并在我院学生学习质量的评价体系中,采用多元化、综合性评价方式,以"专业能力、非专业能力"为主要评测目标,根据学生在学习过程中的各种行为和表现,对学生学习过程、学习效果等方面进行了相应的评价,同时兼顾学生的自身发展与个性发展的学习质量评价体系。     

当前大学教育存在问题的探讨

改革开放30年来,中国教育取得了较大的发展,但在与当前日益繁荣的经济、社会发展不相适应了,许多方面急需改革、提高。本文就办学方向、教育理念、教育体制、教学评估等方面着重讨论一下中国教育存在的问题;并针对此问题提出了相应的参考改革方向。     

基于质量工程创新的人才培养模式改革研究

创新型人才的培养适应了当今社会发展的需求,高校的人才培养模式也必须与时俱进。本文从专业定位、课程群建设、教育理念等环节的改革对人才培养模式进行了探讨,提出了基于CTE理念的新的教学模式和有效的评价体系及相应的激励措施,以适应创新型人才的培养。     

创新人才培养模式下的基于过程考核的考试改革研究——《信息安全数学基础》课程考试改革

本文基于创新人才培养模式的社会需求,针对传统的课程考核机制存在的弊端,以《信息安全数学基础》课程为基础,从课程考核内容、考试的方式和形式上进行改革和探讨,提出基于过程考核的多形式的考试方式。采用多种形式的考核方法分阶段对学生的知识能力和实践水平进行综合考查和科学评价,进一步推进创新人才培养模式的改革,提高学生培养的质量,为我国高校的教学改革的探索提供好的参考。     

如何正确评判当前国有企业改革

对待国有企业改革要有一个积极健康的心态,改革成功与否要有明确的客观标准;国企改革的难点主要是资产处置、用人政策和资产收益的合理分配.     

从弹药保障人才成长看军校教学评价改革

军校教学评价改革对弹药保障人才成长起着重要作用。本文首先从做出的贡献、获得的奖励、工作能力、成长进步等方面明确立了弹药保障人才成才的评价标准,随后分析了弹药保障人才成长过程中所呈现出的规律性特点,在此基础上提出了弹药保障人才成长对军校教学评价改革的要求。     

论体育院校计算机基础教学的改革与创新

本文在研究传统教学的基础之上,围绕我院计算机基础教学的改革与实践,并结合多年的教学实践经验及我院学生的实际特点,从体院计算机基础教学的培养目标、提高师资队伍建设、建立新的课程体系、改进传统教育模式并采用新的教学方法、注重教学实践、改革考试评价方式等方面阐述了体育院校计算机基础教学改革的意见。     

五年制高职政治课程改革应体现创新性

体现创新是高职教育努力的方向,也是政治课程改革的方向。注重的是发展学生的观察能力、记忆能力、分析归纳能力、准确再现书本知识的能力,尤其是与创新品质密切相关的思维能力。教师的课堂教育行为将发生新的变化。创新作为全新的教育理念,在政治课程中应是全方位、全过程的。     

语文新课改探讨

2004年我国部分区域开始试行新课程改革,后来相继推广全国。新课程改革取得了突破性进展,对传统课堂教学带来了巨大的冲击。本文从转变教学理念、语文新课程的认识、努力营造融洽的氛围、完善评价制度等八个方面对新课改进行探讨。     

当代大学教育改革中的两难问题

高等教育的宗旨在于培养全面发展的人,但目前扭曲的教育质量评价机制使大学教育改革面临诸多两难抉择,事实上的结果是背离了这一宗旨。当前,大多数高校所面临的主要两难问题包括培养完人还是工具人、科研为重还是教学为重、收益导向还是质量导向等三方面。这些问题之所成为两难问题主要是因为评价导向不合理,所以化解这些两难问题的主要途径就是开发合理的评价机制,营造公正的学术环境。     

独立学院《概率论与数理统计》教学改革探讨

独立学院作为我国高等教育大众化的产物,是一种新的办学模式。开拓独具特色的"应用型人才培养"模式是三本院校持续发展的保障。而概率论与数理统计作为应用性广泛的数学分支是一门重要的基础课程,那么对当前三本院校的概率论与数理统计如何改革,才能既符合独立学院的办学模式。探索一些改革措施,对提高教学质量具有重要的意义。文章从教学方法,教学内容,教学结构以及教材选取等多方面探讨了独立学院概率论与数理统计的改革。