冲决传统教育计划体制的生力军——对我国民办高等教育发展的若干思考

在当代，“教育的发展更加依赖于外部的压力，而不是像往常那样以自身发展为内在动力。”初见端倪的知识经济正在迫使高等教育体系尽快而又规模宏大地组织起“知识生产工业”的基础，这就是我国高等教育面临的时代发展趋势和挑战。作为知识资源的载体，社会发展对劳动力的要求也越来越高。这种要求之高，无论从数量还是质量上来讲都是空前的，由此对承担着培养各级各类人才，从事人力资源生产的高等教育体系也提出了新的发展要求。     

浅析人才培养在发展林业经济中的重要作用

林业资源的合理利用需要知识需要人才。知识和占有知识的人才，是知识经济社会最重要的资本。知识经济，就是以知识为资本，主要依靠同代科学技术来发展经济。人才是科技进步和经济社会发展最重要的资源。建立全国人才信息网，以期利用这一电子人才信息平台，使林业人才资源得到合理的开发利用，加快林业现代化建设进程。因此，人才资源是市场经济社会发展最宝贵的财富。本文旨在分析在发展林业经济中人才的培养所起到的重要作用，为今后人才培养的目标制定提供合理的参考。     

改革非统计专业统计教学培养应用型经管类人才

社会科技进步和我国市场经济的加速发展使得掌握和能够使用数量分析方法的应用型经管类人才大受青睐，这就对高等教育人才培养提出新的挑战。统计学作为经济管理类专业的一门讲述数量分析方法的重点课程和必修课程，学生普遍认为这门课不好学，学生的学习积极性和学习效果都不太理想，所以为了适应社会发展需要，培养应用型经管类人才，必须对《统计学》传统的教学模式进行改革。     

营造良好的教育环境注重高校创新人才的培养

中国高等教育对大学生创新能力的培养是一个薄弱环节。为了迎接知识经济的挑战，为了应对中国加入WTO后对人才提出的更高要求，高校应确立创新教育思想，营造良好的教育环境，改进课堂教学，改革考试方法，注重创新人才的培养。     

发展我国高等教育产业的思考

随着社会的发展和时代的进步,高等教育的作用与地位越来越重要。对一个国家来说,高等教育不仅关系到民族科学文化素质的提高,而且关系到它的经济发展后进与国际竞争力。当今知识经济在全球悄然兴起,世界上绝大多数国家都制定了本国高等教育规划。发展高等教育提高全体国民的科学文化素质,是推进经济现代化,增强国家经济实力,迎接知识经济挑战的迫切需要。知识经济不仅给人才而且给教育特别是高等教育的发展提出了新的更高的要求。     

浅议高等财经院校教学质量的提高与学风建设

为了适应国民经济发展的需要，面对知识经济的挑战，就需要高等教育发挥自身的主体性．不断增添高等教育主动适应市场经济的活力，在动态中不断发展自己，提高教学质量，加强学风建设，全面发挥对经济、社会发展的多方面功能，以满足知识经济对高等教育不断提出的新要求，培养德、智、体前面发展的人才。     

高校多层次创业人才“2＋1＋1＋X”培养模式研究

社会经济发展迫切需要高校转变教育观念,以人为本,以社会需求为导向深化高等教育改革,研究创业人才培养新模式。本文在借鉴国内外先进的创业教育模式基础上,结合我国国情和创业人才培养要求,按照人才培养基本规律,提出高校多层次创业人才“2＋1＋1＋X”培养模式,并从创业理论知识、创业实践能力、创业实战经验、创业辅导与跟踪扶持四方面,阐述了普及性、专业性和研究型多层次创业人才培养的组织和实施,提高创业人才培养效率。     

高级应用型人才培养目标和模式的探讨

培养高级应用型人才,既是我国的经济和社会发展的要求,也是适应国际高等教育发展潮流的一种需要.它的发展将有利于加快我国高等教育发展,有利于优化人才培养的层次结构,有利于促进我国经济和社会的发展.本文探讨了高级应用型人才的培养目标和模式,并提出了高级应用型培养应注意的关键环节.     

新形势下地方高校应用型人才培养模式创新研究

随着人才竞争的日趋激烈,发展应用型本科教育,培养应用型本科人才,探索应用型本科人才培养模式,目前已成为我国高等教育界,尤其是地方高校关注的热点问题。剖析了当今世界高等教育改革与发展趋势,分析了适应社会需求和高等教育改革与发展趋势的应用型人才特征,总结了地方高校应用型人才培养模式改革的途径选择。     

知识经济呼唤高素质人才

２１世纪是知识经济全面发展的时代，这已成为人们的共识，各国都十分重视发展知识经济，以迎接新时代的挑战。知识经济的主体是知识，而知识的首要载体是人，人才是发展知识经济的根本。因此，培养高素质人才是我国发展知识经济的重要途径。一、知识经济是“人才”经济知识经济是以现代科学技术为核心，建立在知识的生产、处理、传播和应用基础上的经济。它是相对于农业经济、工业经济而言的一种新的经济形态。近３０年来，科学技术的飞速发展，使经济发展的模式、速度、周期等方面都有了重大变化，也将人类由工业经济时代带入了知识经济时…     

经济发达地区高等教育与经济发展联动研究——以宁波市为例

在知识经济时代，高校一旦寻求到适合自身发展的模式，将为区域社会带来巨大的经济效益和社会效益。区域经济发展又会为高等教育注入空前的活力。本文以宁波市为例，分析了宁波市高等教育与经济发展的联动影响。同时也指出宁波市高等教育服务于经济发展远没有达到高等教育促进经济发展的理想状态。最后从政府宏观调控、高校定位、高等教育人才培养模式等方面提出了对策与建议。     

基于需求导向的应用型人才培养设计方案

在大众化教育阶段,高等院校的主要功能是传授知识理论和培养工作能力,为社会的经济科技的发展培养社会各行各业所需要的专业性人才。多年来,根据一批从事高等教育研究的学者和专家的探索与研究,在应用型人才培养目标上已经达成共识:坚持"产学研改革必须以服务为前提、以就业为导向的发展"的人才培养模式,也就是说"培养什么样的人才"和"怎样培养的问题"都是培养模式所决定的。     

关于5＋2分段培养模式下物理教学的思考

5＋2分段培养模式是时代发展的需要，使我国高等教育的重要组成部分。在分析5＋2分段培养模式产生的基础上，探讨了5＋2分段人才培养目标，对照日标分析了目前物理教学存在的问题，并提出了解决的措施。     

统计教育笔谈——统计专业人才培养目标的定位及对策和建议

人才是直接推动国家经济发展和科学进步的主导力量。现代科学技术革命所带来的世界性竞争，首当其冲的就是人才的竞争，大力培养、起用人才是国家发展的关键。高等教育的任务在于为社会培养人才，因此人才培养的目标是高等教育这个系统工程的灵魂，是整个课程设置的基点。     

知识经济与中国高等教育发展

知识经济增长的主要推动力是人力资本,经济效益的提高主要是依靠知识的创新,因此在知识经济时代,更加重视教育,重视人才。对此,提高高等教育的社会地位,加大对高等教育的投资,将求投资效益是知识经济对高等教育的深远影响。知识经济时代的来临,既向高等教育提出了新的挑战,同时也提供了新的发展机遇。     

实践动手能力的课堂培养研究

一、前言及假定 对于大多数地方本科高等院校来讲，培养高级应用型人才是其最重要的任务之一。原来的大学教育人才培养目标是以培养高级人才为目标的，但是对于到底培养什么样的人才定位并不是十分清晰。改革开放以来随着我国国民经济的持续多年调整发展，我国第二产业及第三产业的发展十分迅速，我国的工业化进入一个了高速的发展时期，社会需要越来越多的高级应用型人才。所以，高等教育的教材培养目标有了高级应用型人才和高级理论型人才的分工，这对高等院校的教学提出了更高的要求。     

关于5+2分段培养模式下物理教学的思考

5+2分段培养模式是时代发展的需要，使我国高等教育的重要组成部分。在分析5+2分段培养模式产生的基础上，探讨了5+2分段人才培养目标，对照目标分析了目前物理教学存在的问题，并提出了解决的措施。     

人才培养定位与教育环境营造研究——深圳大学城高层次人才培养探索

随着社会经济和高等教育的发展,深圳对高层次人才的需求越来越强烈。深圳大学城的创建为探索高等教育发展和高层次人才培养模式开拓了新路。由三所著名大学研究生院组成的大学城为高层次人才培养搭建了前沿的科技创新平台,培育了浓厚的学术氛围和校园文化,为培养高层次创新人才和复合型人才营造了良好的教育环境。     

知识经济时代英语教学中的素质教育研究

知识经济作为一个新经济形态，为高等教育提供了广阔的发展空间。面对知识经济和信息化社会的挑战，传统的应试教育必然向素质教育转轨，英语教学也面临着机遇和挑战。只有通过不断的提高英语教师自身的素质，摸索适应新型教学环境的授课手段，着重培养学生的交际能力和学习能力，并重视学生非智力因素的开发，才能适应社会发展的需要。     

更新教育观念 应对知识经济的挑战

21世纪 ,知识经济对人才提出了新的要求。高等教育必须重新定位 ,树立全新的教育观念 ,以应对知识经济的挑战。高等学校应做到注重教育创新 ,加强全球意识教育 ,人文科学和自然科学并重 ,从而培养知识经济所需要的全面发展的富有竞争与合作意识的人才。