"深度就业"与教育改革初探

所谓“深度就业”，是指根据社会产业发展和演进规律所进行的以就业为导向的教育、教学改革及就业的全过程。认真探讨研究“深度就业”问题，对当前的教育改革特别是高职教育改革和社会的发展都具有十分重要的意义。     

基于“金三角”战略的“双师型”师资队伍建设探析--以辽宁经济职业技术学院为例

我国职业教育的改革与创新是以服务为宗旨,以就业为导向,以适应为企业培养实用人才的需要,使企业和高校能各取所需。高职院校对学生的培养需要更深层次地改革,以就业为导向的高职教育,只有提高办学质量,提升学生的职业技能,才能增强学生的就业竞争力,因此要高度重视“双师型”师资队伍的建设。积极转变学校、教师观念,打造自己的核心竞争能力,以便培养社会所需人才。     

新时代本科院校大学生“慢就业”群像分析——基于220份实地调研资料

近年来，学生就业状况困难，呈现不愿就业、不急就业等“慢就业”现象。“慢就业”现象的出现，反映大学生结构性就业难的现实困境、大学生个性化职业教育缺失、家庭稳定性就业夙愿的选择性偏差、大学生择业价值观的偏离与缺位等问题。本文以某本科高校学生为调查样本，通过问卷调查方式，分析高校毕业生“慢就业”认知与影响“慢就业”态度的因素。研究结果表明：“慢就业”群体普遍存在，大学生对于“慢就业”现象大部分选择中立态度；社会因素中人力资源成本、岗位需求缩减、就业观念包容性与“慢就业”态度有关；个人因素中就业积极性低、缺乏就业理性认知与“慢就业”态度有关。据此提出加强就业与职业选择观念教育的联系、加强就业与实习的联系、发挥专任教师作用的建议，以期改变高校毕业生“慢就业”现状，促进大学生全面发展和高质量就业。     

市场化：构建我国公共财政运行机制的导向

市场化是我国建设公共财政体制的导向。我国正在进行的“税费改革”就是根据政府与市场作用领域的不同，对收费项目进行“分流归位”的改革，完善我国的财政收入机制、优化支出结构，是当前建立公共财政体制的重点；财政管理的民主化，则是，我国政治制度和市场经济体制在财政管理制度中的体现。     

以就业为导向,培养"零适应期"高职人才的实践与探索

以就业为导向组织教育教学活动,是保证“零适应期”高职人才培养的重要条件。学院在培养“零适应期”高职人才方面进行了积极探索并勇于实践,先后在绿色食品生产与经营、生物制药技术专业中开展了以就业为导向的教育,形成了“产学研结合、实训就业相关联、岗位就业零距离”的人才培养模式,实现了毕业生上岗的“零距离”接轨。     

五年制高职房地产经营与估价专业课程与教学方法改革

本文阐述了课程改革的思路和背景分析、调研，进而开发出一系列课程与教学改革方案，按房地产工作流程重新设计课程结构，构建了“以就业为导向、以能力为本位、以综合职业素质和职业能力为主线、以模块化课程为主体”的体现五年制高职教育办学优势的课程体系，形成了新的职业教育课程理念。     

论高职德育中的行业职业道德

行业职业道德研究是社会主义市场经济和职业教育的客观要求。研究的目的是要使高职思想政治教育坚持“以服务为宗旨,以就业为导向”的职业教育办学方针。研究的着眼点是现实需要迫切解决的问题、切入点是“岗位责任制”。     

高职教育改革的基本框架

高职教育改革和发展是一项系统工程。要搞好这项工程，就必须加强学生职业道德，突出发展主题；就必须以改革为动力，坚持能力本位，开展课程体系建设；就必须坚持就业导向和特色办学，恪守服务宗旨，进一步创新“学生主体”办学理念；就必须以学分制为切入点，深化教学管理。多方努力，多管齐下，开创高职教育改革和发展新局面，为实现高职教育跨越式发展创造条件。     

“工作室制”教学模式应用分析

以项目为导向，多单元课程并行的“工作室制”教学模式将艺术设计行业领域中传统的职业工作模式“工作室”，按照高职教学规律，转化成职业教育领域典型的教学模式。其特点是教学内容项目化、学习情境职业化、设计过程岗位化、实践成果社会化；其诉求目标是专业素质和职业能力同步推进。     

关于“农转居”居民管理与服务的思考

北京市顺义区双丰街道“农转居”主要存在问题，一是“农转居”社区建设经验相对缺乏；二是村、居委会双轨运行时间较长；三是农民在生活理念上真正融入城市需要艰辛历程；四是就业服务是“农转居”社区迫切需要解决的突出问题；五是“农转居”拆迁过程等历史问题易引发矛盾，影响“农转居”社区的稳定。今后在村委会、居委会并行期间，应通过成立社区党支部的方式，统一“农转居”社区建设的思想载体；条件成熟后，严格依法选举，及时成立居委会，充分发挥自治组织的作用，加强社区管理与服务；大力推进和谐社区建设，促进“农转居”社区居民快速融入城市；积极促进就业服务。     

“三改一加强”：国有企业改革的必然选择：以武汉晨鸣汉阳？…

武汉晨鸣汉阳纸业股份有限公司的做法，从理论和实践的结合上说明“三改一加强”是国有企业改革的必然选择。争取横向兼并的实现形式，是推进企业：改组“的一大有效之举；以三项制度改革为突破口，推进企业“改制”是形成企业内部激励与约束机制的有效途径；以技术进步为动力推进企业技术“改造”是坚持企业持续发展的一条必由之路；以人为本推进企业科学管理是实现企业经营目标的关键之所在。     

区域"旅游反规划"初探

指出传统区域旅游规划存在套用城市规划模式，重经济利益、轻生态社会效益，重“硬”开发、轻“软”规划等弊端；在“反规划”研究进展综述的基础上，提出区域“旅游反规划”的概念，分析其五大特点：（1）优先进行“软”规划；（2）优先进行不建设区域规划；（3）重视目的地居民意愿的调查；（4）重视客源市场和社区的意见“反”馈；（5）重视乡土文化的保护和挖掘。用“1342”模式来表达其规划流程，即“确定一个发展目标、进行三个基本分析、做好四个规划、强调两个反馈”；最后，归纳其与传统区域旅游规划在目的、规划方法、规划优先级、区域空间规划次序、规划导向等方面的不同点。     

高职院校“双师型”教师的成长机制研究

高职院校“双师型”教师的培养是职业教育发展中亟待解决的问题，目前“双师型”教师队伍建设存在较多问题，应从保障机制、培养机制、约束机制、交流机制、导向机制、激励机制等几方面构建“双师型”教师成长的有效机制。     

基于生活情境的职业教育公共基础课程改革初探

职业教育是以就业为导向的教育，而职业之所以存在，从根本上讲是为了满足人类日益增长的改善生活环境的需求。公共基础课程改革的切入点应为以优质的知识和文化以及全新的教学方法提高学生的生活能力，情境理论和多元智能理论为其提供理论支持。这种改革遵循学生自然的认知规律，将学科知识本着“必须、够用”的原则有侧重地与现实世界联结，遴选有效的教学内容。本文列举了多种有效教学方法，提倡综合化与多元化并重的考核原则。     

抓特色 识难点 促就业——谈福建商业高等专科学校就业工作的几点体会

高职教育是以就业为导向的一种新型的高等教育，其根本目的是使学生能顺利走向社会，适应工作岗位和社会发展要求，提高学生就业率和就业质量。要实现这个目标，就要改革学校教学与管理的方式，构建适应学生就业需要的学校管理模式和运行机制。本文主要通过分析目前高职学生就业难点，福建商专根据难点坚持面向市场、面向学生、面向就业的办学理念；坚持“以服务为宗旨，就业为导向”教育理念；坚持“一把手”工程，从校企合作和人文关怀两方面突破就业难点，提高就业服务水平，使全校学生就业工作跃上了一个新台阶。     

坚持以就业为导向、深化职业教育改革提高毕业生就业工作水平

职业教育与社会与市场有着天然的联系,发展职业教育必须坚持以就业为导向,面向社会面向市场。面向从全国各地涌现出的先进典型来看,发展的方式不尽相同,但一个共同的特点就是抓好了就业这个核心环节,培养的学生能否顺利实现就业,这是职业教育质量的最大体现。职业教育要把毕业生的就业率作为评价办学水平的主要依据,把"用人单位满不满意、学生满不满意、学生家长满不满意"作为衡量教学质量的最终标准,只有这样职业教育才能得到持续发展。     

浅析“顾客导向”的局限性

“顾客导向”并非企业赢得竞争的灵丹妙药，盲目地跟从反而可能使企业陷入经营误区，疲于应对顾客而丧失了洞察商机的能力。“超越顾客导向”的观念作为“顾客导向”观念的更新和补充，是企业摆脱恶性竞争、与竞争对手拉开差距的突破口。归根结底，要让顾客满意就一定要有“超越顾客导向”的理念。     

地方本科院校办学模式调整——基于大学生就业视角的思考

大学生就业问题一直是学界和政府高度关注的问题。在金融危机的影响下大学生就业问题更加凸显，尤其是地方本科院校毕业生就业形势不容乐观。其中一个主要原因是地方本科院校办学理念没有根据市场需求的变化及时调整，出现毕业生的“结构性相对过剩”。改变这一现状的有效途径是：调整地方性本科院校办学模式，走和职业教育并轨的联合培养模式，实行“以就业为导向”的适用性人才培养模式，培养复合式综合性应用型高级技能人才。     

职业教育实行工学结合的主要障碍与对策

2005年11月国务院颁发的《关于大力发展职业教育的决定》中强调：职业教育要改变以学校和课堂为中心的人才培养模式，大力推行工学结合制度。这是实现职业教育“以服务为宗旨，以就业为导向”指导思想的具体体现，是职业教育由封闭的学校教育走向开放的社会教育的必然要求。职业教育实现工学结合要求职业院校与企业紧密合作，以培养学生的综合素质、关键能力和职业能力为重点，利用学校和企业两种不同的教育环境和教育资源，采取课堂教学与实际工作有机结合，     

就业导向的高职公共计算机教学改革研究

国务院对职业院校明确提出“就业为导向”是职业教育的办学方针，就业为办学的导向已经成为社会的共识。我国高职院校为了办好职业教育，就必须紧紧围绕就业而展开，把就业落实到教学当中的每个细节。随着计算机在社会当中的普及，企业对毕业生的计算机能力水平有了更高的要求，不但要求基本的打字，而且扩展到对办公软件的熟练应用，对网络相关技术的熟悉等等。因此，我们高职的公共计算机教学必须顺应社会的发展和企业的要求，针对目前的环境去改革。本文首先对目前高职公共计算机课程教学的现状进行了调查，然后分析了目前高职公共计算机教学改革中存在的一些问题，针对这些问题，提出了以就业为导向的高职公共计算机教学改革策略，希望能够对实践有所裨益。