基于CDIO理念的校企合作人才培养模式的改革与实践

针对工程管理专业,根据市场需求重新审视专业培养目标,基于CDIO理念,以构思-设计-实现-运行为指导思想,对课程体系的改革、教学方法的改革以及课程考核评价方式改革等方面进行研究,提出符合社会需求的多元化应用型人才培养模式。     

CIPP-CDIO驱动的自动化专业人才培养问题的探讨

为适应企业发展对大学生提出的新要求,结合应用型本科院校自动化专业的特点,灵活运用CIPP-CDIO理念,发挥CDIO实践教学优势,利用CIPP评价体系推进改革思路,推进自动化专业应用型人才培养体系,培养具有扎实的理论基础、较强的工程素质和工程应用能力,以及一定的创业创新精神、开放式思维的工程应用型人才。     

浅谈机械类专业应用型人才培养模式

根据应用性本科机械类专业工程应用型创新人才的业界需求分析，本文确定了机械类专业工程应用型创新人才的培养目标，并通过建立创新人才培养体系、优化课程结构体系、构建工程实践培养体系、实现学校与业界深度关联、树立信息化和数字化的工程教育观，构建机械类专业工程应用型创新人才的培养新模式。     

基于CDIO的一体化创新人才培养模式的研究与实践

CDIO理念是国外最先进的工程教育理念。依据标准的CDIO思想,大连东软信息学院提出了TOPCARES-CDIO理念,旨在通过对学生的知识、能力与态度的一体化教育培养高质量的应用型人才。根据TOPCARES-CDIO理念,专业创新性地构建了12步专业建设流程,应用系统分析法进行了课程关联度分析。本文以此为基础,探讨了专业一体化能力体系,一体化课程体系,从而明确了一体化创新人才培养模式。     

CDIO模式为导向的应用型本科人才培养体系建构

发展应用型本科教育是我国高等教育在大众化进程中的必然选择。从我国应用型本科教育人才培养的目标和突出特征出发,分析了应用型本科教育的内涵,并结合CDIO工程教育模式,如何建构以CDIO导向的应用型本科人才培养体系,提出了框架原则。     

CDIO理念在网络工程教学中的应用研究

目前大部分应用型本科院校开设了网络工程专业,为社会输送网络人才。然而在网络工程教学过程中,大部分院校采用虚拟网络环境进行教学,缺少企业级的网络环境以及真实的网络案例,教师也缺乏工程实践能力,导致网络工程教学抽象难懂。本论文将CDIO工程教育模式引入到网络工程的教学过程中,总结归纳出基于CDIO教育模式的网络工程课程教学的方法及具体的实施步骤与策略。并以天津天狮学院网络工程专业Linux操作系统课程为例进行教学实践,为应用型本科院校网络工程课程的教学提供新的思路和途径。     

机械类专业应用型创新人才培养模式的探索与实践

根据装备制造业对高校机械类专业应用型创新人才的需求,探索机械类专业工程应用型创新人才的培养目标,通过创新人才培养方案建立、课程结构体系优化、实践培养体系强化、校企深度合作,构建集素质、知识、能力于一体的高层次机械类专业应用型创新人才培养的新模式。     

基于CDIO的中小企业物流信息化实践项目的设计与实践

CDIO理念是先进的工程教育管理理念。大连东软信息学院基于CDIO标准提出了TOPCARES-CDIO理念,旨在通过对学生的知识、能力与态度的一体化教育培养高质量的应用型人才。根据TOPCARES-CDIO理念,信息系统专业进行了中小企业物流信息化实践项目的设计与实践,通过此项目的实施,使学生掌握了物流信息化的基本思想与流程,从而培养符合市场需求的物流信息化人才。     

金属材料类工程教育人才培养初探

作为金属材料工程教育试点班,不仅肩负着为钢铁企业培养一线的技术应用型本科人才,也将大大丰富和促进我国高等职业教育的内涵和发展。有鉴于此,我们针对金属材料工程教育试点班,制定了人才培养目标和有针对性的培养要求,并且基于CDIO工程教育理念设置了有特色的专业核心课程体系。     

基于CDIO的机械类应用型创新人才培养模式研究

借鉴国际流行的CDIO模式和高等工程教育的先进理念,探索构建CDIO与应用型创新人才培养融合的新体系。主要从培养方案、教学模式、实践教学体系和质量评价体系等方面,对机械类应用型创新人才培养模式进行了整体化设计,深入研究了其实现过程,并提出了有效的实施途径和方式。     

CDIO指导下材料成型及控制工程专业人才培养模式研究

本文借鉴国际CDIO高等工程教育模式,探讨了以项目为引导和主要载体的材料成型及控制工程专业人才培养模式,根据企业对材料成型及控制工程专业人才岗位能力需求,将能力培养过程落实到学生参与项目的构思-设计-实施-运行全过程,设计了培养环节的一级、二级和三级项目,提出项目内容设计、师资水平和实施设备条件与经费保障是确保培养过程落到实处的关键。     

基于CDIO模式的工程图学融合式教学模式研究

CDIO是当前高等教育的新型人才培养模式,以培养国际化工程师为目标。论文介绍了当前图学教育中存在的弊病和CDIO人才培养理念,结合燕山大学等高校实施CDIO教学改革的实践,提出一系列基于CDIO的工程图学教学改革措施。实验证明,该教学模式对于启发与培养大学生动手能力和创造性十分有效,为后续专业课程的学习、毕业设计与科研工作奠定良好基础。本文建立了以CDIO模式为主线的工程图学融合式教学模式,该模式将"卓越工程师教育培养计划"贯穿于工程图学教学全过程,使卓越工程师教育培养计划与传统图学的教学内容有机融合。在图学教学中引入案例教学法和项目教学法等理念,使教学过程与工程应用相联系,是推进工程图学课程深入改革的必然趋势。     

基于校企融合的CDIO集成化课程设置研究

本文介绍了CDIO工程教育模式在我国各高职院校研究和开展的现状,阐述了CDIO培养模式与高职人才培养模式对接的必然性,并以网络专业的核心课程培养结构为例,详细介绍了如何构建基于校企融合的CDIO集成化课程体系。     

基于CDIO模式的逆向工程综合创新训练的探索与实践

简述了基于CDIO模式逆向工程综合训练模块开展的意义,确定了该模块的人才培养目标、机制,完成了该模块内容的建设,提出了培养适应CDIO标准的师资队伍措施,为学生搭建一个将知识融会贯通,开展创新研究活动的平台,进一步提高了学生的实践能力、综合技术应用能力及创新思维能力,为其他综合创新训练模块的开展探索了新途径。     

基于CDIO模式下机械设计基础实践教学方法的探讨

随着我院CDIO工程教育改革的进行,本文对机械设计基础课程的教学理念、教学方法等方面改变传统的教学模式与教学手段,把CDIO工程教育的核心思想"构思—设计—实现—运作"贯穿于整个机械设计基础课程建设中,提出了理论、实验和工程实践相结合的机械创新人才培养方案,尤其是针对课程实验和实践教学环节提出了新的探索。     

基于建筑施工过程导向的职业能力培养——以建筑工程技术专业为例

高等职业教育的核心是培养学生的职业能力,建筑工程技术专业培养的是高级技术应用型人才。针对此培养目标,文章提出:按照岗位工作过程,分析工作任务,进而培养高职建筑工程技术专业学生的职业能力,进而有针对性的进行岗位职业能力分析,即按照施工过程导向进行学生职业能力的培养。     

基于CDIO理念的软件人才培养模式探索

为了培养高素质软件人才,以CDIO的教育理念为指导,分别从课程体系构建、教学模式改革和评价体系设计三方面探讨培养创新型软件人才的方法,提出知识讲解案例化、课程设计项目化、毕业设计工程化的培养方式并运用到教学实践中,使学生不仅能更好掌握专业知识,而且能有效提高实践创新能力和团队协作精神。     

材料化学实验教学思考

材料化学实验的目标是培养材料制备及性能表征等方面的专门人才。本文结合长期的教学经验和材料化学实验的任务和特点,对材料化学实验的实验平台建设给出了一些合理化的建议,并从培养创新型实验人才出发对实验安排提出建议,最后探讨了实验学习的"3W"方法。     

基于CDIO理念的高校计算机专业课程体系结构建立与探索

结合计算机专业课程教学中存在的问题,提出了一种基于CDIO教育理念的计算机专业教学模式,设计了多级课程设计方案,建立了课程体系结构,并在《数据结构》、《数据库原理》等课程中和《毕业设计》环节中进行了实践与探索,取得了很好的效果,有利于培养计算机工程人才。