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1.
朱平 《云南财贸学院学报(经济管理版)》2010,(6):136-138
《广告创意》作为广告学专业的一门必修课,对广告学学生创新意识和广告创意执行能力的培养具有重要作用,在学生的知识能力结构体系构成中也占据着重要的位置。但如何开展有效的《广告创意》课程实践教学？至今仍是一个值得探索的问题。梳理了目前出现的一些开展《广告创意》课程实践教学行之有效的做法,分析各自的优缺点,进行归纳总结,尝试构建＂项目模拟训练＂、＂参加广告类专业竞赛＂和＂参与广告业界实战＂三者相互结合、相互促进的《广告创意》课程实践教学模式。 相似文献
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在现代信息技术高度发展的背景下，职业学校计算机教学模式成为制约教学效果、培养学生实践能力的“瓶颈”。本文结合自己教学实践，提出了创新计算机教学模式培养学生实践能力的几点体会。 相似文献
3.
“以学生为中心”的教学模式在高职教育中的应用是当前高职教学研究的热点之一。针对当前高职教学中存在的问题,比较“以教师为中心”与“以学生为中心(SCL)”两种教学模式的特点,在具体的教学实践中实践SCL教学模式,取得了较好的教学效果。 相似文献
4.
《广告学》是市场营销及相关专业的核心专业课程,集理论性与应用性于一体,在学科体系中占有重要的地位。对于《广告学》的教学问题一直倍受关注。在对这一问题的探索中,我们发现,只有将学生放在主体位置上,充分发挥学生的能动性,才能取得很好的效果。而情景教学法恰恰满足了该学科的教学要求。情景教学是指教师在教学过程中,运用多种教学手段,设计形象生动的场景和启发性问题,以激发学生的认识兴趣和创造积极思考、探索的氛围。把情景教学法运用于《广告学》的教学实践,必将对当前我国《广告学》的教学改革和创新人才的培养有着重要的意义和作用。 相似文献
5.
赵勍陞 《湖南经济管理干部学院学报》2005,16(4):124-124,127
如何讲好广告学这门综合性较强的边缘课程，让学生既掌握理论，又能灵活应用于实践，是每个广告学教师必须面对的问题。笔者总结多年积累的经验，认为要提高广告学教学，一是教师应提高自身素质，掌握综合知识；二要充分利用多媒体工具教学，使理论教学和案例教学相结合；三要培养学生参与意识和主动的动手能力；四是要针对学生的差异因材施教；五要注意采集信息，使授课内容贴近生活。 相似文献
6.
<广告学>是市场营销及相关专业的核心专业课程,集理论性与应用性于一体,在学科体系中占有重要的地位.对于<广告学>的教学问题一直倍受关注.在对这一问题的探索中,我们发现,只有将学生放在主体位置上,充分发挥学生的能动性,才能取得很好的效果.而情景教学法恰恰满足了该学科的教学要求.情景教学是指教师在教学过程中,运用多种教学手段,设计形象生动的场景和启发性问题,以激发学生的认识兴趣和创造积极思考、探索的氛围.把情景教学法运用于<广告学>的教学实践,必将对当前我国<广告学>的教学改革和创新人才的培养有着重要的意义和作用. 相似文献
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8.
高职教育,强调实践动手能力。传统教学,照搬本科教学模式,重视理论,忽视学生主动学习与动手能力。如何改善教学方法,采取合适的教学模式,是高职院校一直在努力探索的问题。基于高职办学历史较短,实践教学条件较缺乏,而引进行业优秀人才做师资、依靠教师知识积累、网络资源建设等途径,加上“Hands-on”模式的应用,会弥补现行教学模式的许多不足,达到提高学生实践动手能力的目的。改革教学计划、改进课程设置、引进“Hands-on”模式教学等探索,是值得努力的一个教改方向。 相似文献
9.
许庆业 《哈尔滨市经济管理干部学院学报》2006,(4)
创新教育是从以教师“教”为中心的传统教学模式向以学生“学”为中心的自主探究式教学模式转变。自主探究式教学模式需要创设情境,提出问题、独立探索,协作交流等。应采用打破定式、思考质疑、独立发现、发明操作和归纳分类等自主探究方法,创设真实情境,激发学生学习数学的兴趣；创设质疑情境,变机械接受为主动探究；创设纠错情境,培养学生严谨的逻辑推理能力；创设实验情境,培养学生数学创新和实践能力。 相似文献
10.
上海市二期课程改革提出了新的教学理念：“在教育中必须对学生进行创新精神和实践能力的培养”。因此,我们历史老师也必须与时俱进,及时更新教学观念,从以往的“以教师为主体”发展为现在的“互动教学模式”。互动教学模式是我们教师对教与学关系的重新审视和思考。在历史教学中应以学生为中心进行教学, 相似文献