优化课堂提问,提高教学质量

课堂提问在教学过程中具有特殊的意义和作用。文章联系教学实践,对优化课堂提问的基本要求、设计原则以及设问点的选择进行了初步探讨,为教师有效利用课堂提问,提高教学质量,提供了可资借鉴的方法。     

大学课堂提问机制的运行与改革

高校在建立课堂组织教学的督导机制时，应把课堂提问的有效性纳入对教师教学评价内容。我们要努力建立课堂提问平等参与的氛围，注意显性提问与隐性提问的选择，实现由单一性问题提出向复合型问题提出转变。教学技术设备和手段的变化对大学课堂提问提出了新的要求。因情境选择提问方式，是教师灵活组织课堂教学，推进教学内容的重要手段，也是教师教学发挥了主导作用哟一个重要体现。     

浅谈大学英语课堂中提问的作用与技巧

问题是思维的向导,课堂提问是一种教学方法,也是一门艺术,而英语教学中的课堂提问是英语交际活动的催化剂.大学英语课堂中适时进行富于艺术性的提问,不仅有助于促进师生教学的互动,而且对于培养学生的学习兴趣,提高英语课堂教学效果和促进学生思维能力的发展起着极大的作用.本文结合笔者的教学实际,简述了在大学英语课堂教学中如何充分发挥提问的作用,运用提问的技巧,来提高学生的语言能力和知识水平.     

英语教师课堂提问策略刍议

外语教师课堂提问作为教师课堂话语的一个重要组成部分在外语教学界正在受到普遍的关注。基于自身多年的EFL教学经验，对外语教师在EFL课堂上的提问行为进行了大量观察和分析，得出几条策略：教师提问不能次序颠倒，不能对象混淆；不能急于求成，不能中途换将；不能为难学生；不能只提问少数，忽略多数。     

小学数学课堂提问的多维分析与教学建议

课堂提问是优化课堂的主要渠道,在小学数学教学中,恰当的提问,在启发学生思维、活跃课堂气氛、检查教学效果、提高教学质量等方面有着积极作用.在实际教学中,如何把握课堂提问技巧和方法,提高教学效益,是值得我们探究的课题.基于此,本文基于多维分析的前提下,针对小学数学课堂提问存在的主要问题展开分析,并提出教学建议.     

试论大学语文教学的课堂提问艺术

课堂提问在大学语文教学活动中是一个很重要的组织形式,它是教师驾驭课堂能力的尺度,也是评价一个教师教学水平高低的标准.提问的作用在于开拓大学生的思维潜能,目的是培养大学生的创造性思维.本文从课堂提问艺术功能、艺术技巧、艺术魅力的角度出发,结合具体实例进行分析,对大学语文课堂教学中提问的艺术进行探讨.     

浅谈语文教学中的课堂提问

课堂提问是语文教学的一种重要方式,也是课堂教学所必不可少的,在教学过程中起着重要的作用.而在我们日常的语文教学中,提问的效果不是很明显,没有起到应有的效果.问题就出在,提问什么样的问题,教师如何把握,如何提问才能收到好的效果.     

中职英语有效课堂提问策略探讨

中职教育是我国教育教学体系中最重要的组成部分,对我国教育教学的全面深入发展具有十分重要的影响,中职英语是中职教学的基本内容,中职学生英语知识的提高不仅可以有效增强小学生的外语能力,还能培养小学生的自主学习能力,因此,是中职教学中不可忽视的组成部分,在新课标的全面深入改革下,有效课堂提问是各学科在教学中得重点内容,要求教师要改变自己以往的提问方式,提高课堂效率.文章就中职英语有效课堂提问策略做相关的探讨,希望对中职教育的发展有一定积极作用.     

浅谈大学英语教学课堂导入方法

导入是大学英语课堂教学的一个重要环节，是上好一堂课的关键。本文总结英语教学的理论研究与实践经验，在概述课堂导入的作用、原则和内容的基础之上，提出了提问式、讨论式、视频资料、悬念导式和比较式五种导入方法。     

以"问题"拨动思维之"弦"——高职数学课堂教学中的提问策略

课堂提问是课堂教学的重要环节,尤其是职高数学课堂,一个恰当、符合学生认知规律和心理特征的提问可以引发学生的思考,激发学习的兴趣,促使更多的学生投入学习,真正实现有效教学.本文就中职数学课堂中的提问策略谈谈自己的一些浅薄看法.     

优化提问设计有效引领教学

有效的课堂提问将激发学生的求知欲，给予学生思维启迪，在有限课堂时间里，主动获得无限的知识，使学生的理念与思想得以净化和升华，方法与能力得以提高，从而有效引领教学纵深发展。     

小学语文课堂有效提问实证研究

课堂提问是师生之间以及生生之间交流的有效工具,同时它也促进了学生思维的发展.提问是课堂教学的核心.然而,大部分老师对于如何提问并没有进行系统的训练也并不知道如何有效提问.教学中提问的有效性受到多种因素的影响,比如问题的种类和问题的认知水平以及学生的候答时间等.本研究的目的是为了揭示小学语文课堂提问中存在的一些现象和问题.     

教师课堂教学提问艺术浅论

基于对蚌埠市部分小学语文教学过程的考察,认为良好的课堂提问对激发学生的学习兴趣、培养学生良好的思维能力和学习能力非常重要。教师在课堂教学中提出的问题要突出重点、难易适度,所提问题要有趣味性、层次感和启发性。在提问技巧上要把握提问时机,找准提问对象,注重提问时的语言表达方式。对学生的回答要客观评价,充分发挥课堂提问的效能。     

浅谈多媒体教学的优势与不足

目前多媒体教学日益普及，多媒体技术已被广泛引进了课堂教学形式。多媒体教学具有增强学生的学习兴趣、增加课堂上的教学信息量、提高课堂教学效率等明显的优势；也存在着一些存在的问题，多媒体显示速度快，学生没有充分的时间考虑课堂提问等。因此，我们根据上述问题提出了多媒体教学改革意见。     

横看成岭侧成峰 远近高低各不同——高校与中小学教师课堂提问策略比较

高等学校和中小学课堂提问都应坚持重点突出、难易适度和启发性原则,注意把握提问时机、语言表达方式并做好答问点评。大学生和中小学生在学习目的、学习内容和学习方式方法上的区别,使得高校课堂应强调师生对话。中小学课堂提问应着重强调启迪思维,高校课堂应以隐性提问为主;中小学课堂注重显性提问,高等学校的课堂提问应强调知识的拓展性,中小学的课堂提问应强调内容的趣味性。高等学校课堂提问与中小学课堂提问的区别只是相对意义上的主次之分,而非绝对意义上的完全不同。     

探究英语教学中的提问技巧

在中学英语教学中,有些教师常常不大重视提问的方式,要么找不到恰到好处的提问时机,要么一个劲儿地无重点地连续发问,让学生失去兴趣,感到厌倦,以至于影响教学过程和教学效果。因此,掌握课堂提问的技巧尤为重要。     

教师课堂教学提问艺术浅论——基于对蚌埠市部分小学语文教学过程的考察

基于对蚌埠市部分小学语文教学过程的考察,认为良好的课堂提问对激发学生的学习兴趣、培养学生良好的思维能力和学习能力非常重要.教师在课堂教学中提出的问题要突出重点、难易适度,所提问题要有趣味性、层次感和启发性.在提问技巧上要把握提问时机,找准提问对象,注重提问时的语言表达方式.对学生的回答要客观评价,充分发挥课堂提问的效能.     

提问与阅读课教学

提问是阅读课教学中的一种重要教学手段。笔者论述提问的目的与作用、提问的分类方法及提问的策略,并辅以教学中的实例加以说明。     

英语课堂提问有效性探讨

随着新课标的实施,高效的英语课堂提问愈来愈受到教师们的重视。许多人认为,教师在课堂上能否恰当地运用提问直接影响着课堂教学效果。因此,英语教师有必要明白提问在课堂教学中的重要性,关注目前英语课堂提问中存在的问题并力求寻找解决办法,尝试有效进行课堂提问,切实提高英语课堂教学效果。     

高中英语课堂提问艺术探析

以问题为中心进行教学是现代素质教育所提倡的一种教学方法。以问题为中心的教学过程,是围绕着问题而展开的一种教学形式,问题是认识的主体想弄清楚的东西,也就是主体想解决的疑难。提出问题是启迪人的智慧和思想,解决问题本质上说是一种创造性的活动。提问是教师在课堂教学中最常见的教学方法,课堂上的师生互动离不开提问的方式。英语课堂教学要充分发挥师生之间的互动作用,要把课堂变成训练学生听、说、读、写能力的主阵地。教师要抓住问题层层展开,启发诱导,鼓励学生大胆设疑。在教学中,教师要围绕“问题”来调动学生的思维：教师提出问题→学生思考、分析、质疑问题→学生或者师生共同解决问题。问题的设置有利于培养学生的创造性思维能力。