服务地方经济和产学研平台相结合创新人才培养实践教学体系研究

研究服务地方经济和产学研平台相结合的创新人才培养实践教学体系,将有助于全面提升高等院校服务地方经济和社会发展。文章从地方经济和产学研平台相结合的创新人才培养方式:体验式的教学内涵和模式教学实践、科研型模式实践教学,创新人才培养实践教学前景等方面进行探讨。     

提升高职院校青年教师实践能力的几点思考

在创新人才培养这一重要目标下,如何提升高职院校青年教师的实践能力刻不容缓.笔者提出应对高职院校青年教师实践能力进行“精细化管理”:进行职业道德教育培训和教学业务培训以及岗前专业培训有助于在青年教师实践工作之前提升政治工作凝聚力;深化在岗教师动手能力并着力实现教师“多元化”校企对接有助于在青年教师实践工作过程之中促进实践能力的提升;企业反馈评价以及相应的考核奖励机制有助于在青年教师实践工作之后助推高职教师实践教学发展.这种精细化管理模式将有助于高职院校青年教师整体实践能力的提升.     

高师地理学人才培养模式探索

地理学人才培养是高等院校人才培养的有机组成部分,然而目前其培养模式与新世纪对人才的要求不相适应,削弱了地理学人才在市场上的竞争优势。本文通过对当前高师地理人才培养模式上的问题分析,结合重庆师范大学地理科学学院地理学人才培养的经验,特别针对学生创新实践能力的培养,提出了教学管理系统的探索、地理教学模式的探索、教学科研一体化探索以及实践教学环节的探索。     

校企融合的高职金融保险专业实训基地建设探讨

高职教育的人才培养模式和办学特色决定了实践教学的重要地位,实训基地作为实践教学最主要的场所,它的建设必然与人才培养目标相适应。因此,实训基地建设模式的创新势在必然,校企融合,共建金融保险专业实训基地,并实施创新的运行管理机制,便于提高学生的专业素养和职业技能,满足市场对金融业人才的需求。     

基于人才培养质量持续改进的高校毕业生跟踪调查研究

高校毕业生跟踪调查工作是检验人才培养质量的重要手段,是人才培养质量持续改进的有效途径。通过对厦门某高校开展毕业生跟踪调查研究,诊断出学校在课程设置与课程内容、实践教学、创新创业教育、大学生综合素质养成等方面存在诸多薄弱环节,并给出了进一步优化人才培养模式、强化实践教学、重视创新教育、加强就业指导等针对性的建议和对策,推动学校人才培养质量持续改进。     

论经济法教学创新模式与法学应用型人才培养——模式选择与机制建立

社会对具有经济法背景或掌握经济法知识的专业人才产生了大量需求,对其素质也有较高的要求。从经济法教学过程中看,法学应用型人才的培养显得更为重要。但传统教学模式常常导致理论与实践相脱节,所以,经济法的教学模式需要创新,真正达到理论联系实际、学以致用。要使经济法教学创新模式对法学应用型人才培养有着良性促进作用,就必须重视创新模式选择,并建立一个良性的教学机制与人才培养机制。     

自动化专业人才培养模式的探索

随着社会各界对电气工程及其自动化专业人才的需要,要更加注重对人才培养模式的研究,要突出学生职业素质教育培育,尤其是学生的实践能力和创新精神,加大教学培育创新力度,以适应社会的需要.本文结合工作实践,对电气工程及其自动化专业建设与人才培养模式进行研究了探索研究.     

高职人才培养模式改革与创新研究

高职教育人才培养模式的研究是高职教育教学领域中的热点、难点问题,有重要研究意义,根据多年人才培养模式开发实践和对高职院校各专业人才培养方案的审查把关的经验,进行高职创新型人才培养模式研究,找出适合我国国情、适合高职院校、适合具有创新性、前瞻性和实用性的人才培养模式。本文以哈尔滨职业技术学院人才培养改革与创新为例进行探索。     

基于系统原理的地方高校工商管理专业应用型人才培养模式研究

目前,地方高校工商管理人才培养模式的创新,已成为工商管理本科专业的改革难点。文章针对我国高校工商管理专业现行人才培养模式存在的弊端,依据系统原理,从地方高校工商管理专业的实际状况出发,对人才培养目标重新定位、构建能力主导型的课程与实践教学体系进行了系统分析。     

财务管理专业国际化人才培养的教学改革系统研究

财务管理专业的人才培养模式改革是一项大系统工程,需要调动广大教师的积极性,围绕共同的人才培养目标开展教学内容、教学方法与教学管理改革。文章从财务管理国际化人才的培养模式入手,通过课程、教学手段及方法和实践内容与体系改革三方面进行了阐述,是财务管理专业国际化人才培养的探索与创新。     

完善教学设计 提高本科教学质量——以《国际金融》教学设计为例

完善的教学设计包括教学的版面设计、内容设计和方法设计三个环节。多年的国际金融本科教学实践证明，完善的教学设计是促进教师提高本科教学水平的重要途径，是激发学生学习动力的重要手段，是提高本科教学质量的关键。     

高校青年教师教学能力提升的研究与实践

随着中国高等教育改革的不断深化,青年教师日益成为高校教师队伍中的重要生力军。青年教师教学能力的提升,对于提高教师整体水平和人才培养质量具有举足轻重的作用。在阐述教学能力内涵、青年教师特点的基础上,分析了当前中国高校青年教师教学能力的现状及存在的问题。同时,在借鉴国外高校提升教师教学能力经验的基础上,提出了中国高校青年教师教学能力提升的具体对策,以此不断提升内涵建设水平,推动中国教育事业的发展。     

创造性思维训练与外国文学课堂教学模式创新

外国文学的教学实践表明,只有教师与学生的主体性都得以充分发挥,课堂教学才能成功。在此意义上说,教师的教学意识、态度、知识和技能是教学质量的关键。教师要不断提高自身素质和能力,善于探索有利于培养创新性人才的教学模式,才能使外国文学的教学真正为实现我们高等教育的培养目标服务。     

地方应用型本科高校教师教学考核体系研究--以铜陵学院为例

教学考核是衡量教师教学质量的重要内容,也是应用型本科高校进行教学激励、充分调动教师教学积极性的重要举措。如何提高应用型本科高校的师资水平,培养造就一支师德高尚、业务精湛的高素质专业化教师队伍,构建一套使教师素质与应用型人才培养目标一致的教学考核体系,对于能否培养出满足社会需求的高层次应用型人才极为关键。     

论高校开展教研活动的重要性

随着高等教育的普及化,高校提高教学水平和教学质量的要求更加迫切。但是,目前高校开展教研活动的积极性不高,教研活动流于形式,不利于高校整体教学质量的提高。开展丰富有效的教研活动是提高教师教学能力、促进青年教师培养、提升高校整体办学质量、实现人才培养目标的重要手段。     

土木工程专业混凝土结构设计原理课程双语教学实践与体会——回顾与反思

大学实行双语教学是我国高等教育教学改革的方向之一,是培养在各个领域走出国门参与国际竞争的“复合型”高素质的人才基地。作者分剐在几所不同的大学根据学生的不同情况,采用不同的双语教学模式讲授土木工程专业课程“混凝土结构设计原理”,发现用双语教学讲授专业课程的模式对学生来说是一把双刃剑,如果在课程设置、教材准备、教学安排和师资配备不做精心和系统地安排,仅凭一门课程单兵推进,欲速则达不到预期的效果,甚至天折;只有充分调动学生的学习主动性和积极性,部分专业课或全部专业课程循序渐进,逐步同时展开,才有可能获得预期的双语教学效果,学生的素质才会有在掌握专业基础知识的同时,极大地提高英语的学习、应用和思维能力。     

论新课改背景下地方高校师范生教学基本能力的培养——以吉首大学师范生为例

随着新一轮基础教育课程改革的不断深化,新课程改革不仅对在职教师提出高要求,而且使未来的教师面临着挑战。地方高校师范专业作为培养教师的摇篮,理应主动与新课改相对接,培养师范生具备适应新课改需要的教学基本能力。但是,地方高校在培养师范生教学基本能力上还存在着教育理论课程设置不合理,教育技能训练不到位,教育实践环节较薄弱等问题。究其原因既有师范生自身的因素,也有地方高校在人才培养机制方面等原因。因此,需要地方高校从完善教育理论课程设置,加强教育技能训练,重视教育实践环节这几方面着手改革,以促进师范生教学基本能力的培养。     

试论高校艺术教育的重要性

艺术教育是教育中不可缺少的组成部分,是实施全面素质教育的重要内容。艺术教育更是素质教育的重要组成部分,对实现素质教育起着重要的作用。目前,全国各高校提出全面推进素质教育,培养具有创新精神和实践能力的高素质人才。艺术教育对当代大学生深层素质的滋养与开发作用是其他任何教育所难以企及的,更是无法替代的。它就犹如一把＂钥匙＂,开启了培养和提高各方面素质之门,从而促进大学生人格魅力的完善和个人素质的提高。     

高师生教师职业情感缺失与对策探讨

高师生教师职业情感缺失,这既有师范生自身的主观原因,也有客观原因。而教师职业情感是教师素养的重要构成部分,对教育工作起着极其重要的支配作用。师范学校应结合学校和学生实际,从设置教师教育课程、改革教学方式方法、阅读教育著作、组织学生活动、教师榜样作用、建设校园文化等多方面加强对师范生教师职业情感的培养。     

独立学院教师科研状况探析

独立学院教师开展科研工作是履行自身职责的重要体现,是提高教师自身素质和教学水平的重要前提,对于服务地方经济也有重要的意义。科研管理制度不健全、科研经费不足、科研团队建设不完善、科研氛围淡薄、教学任务繁重等因素导致独立学院教师的科研相对来讲还比较薄弱。加强独立学院教师的科研工作必须从管理机制、经费、团队建设、科研气氛以及科研时间几个方面抓起。