培养学员创新能力建构新型实验教学体系

实验教学是实现素质教育和创新人才培养目标的重要环节,是培养学生动手能力和创新能力的重要教学手段,是以教学形式培养科学技术后备力量的重要途径.理论教学与实验教学存在着相互依存、相辅相成的关系,改革现行的实验室管理体制、管理规范、实验教学的方式、方法,可使实验教学真正成为创新人才培养的平台.     

高校基础生物学实验课教学改革中的几点考虑

加强学生理论联系实际的能力,培养学生创新思维和提高从事科研的能力,是实验课教学改革的主要目标和任务。在基础生物学实验课教学中,注重激发和培养学生对实验的探索,加强学生的基本实验技能的培养,坚持实验室开放原则,完善改革实验课的考核方法,是提高实验教学质量的基本关键因素。     

经管类专业实验教学课程体系建设

高校实验教学体系应定位于树立以学生为本,知识传授、能力培养、素质提高协调发展的教育理念,以能力培养为核心的实验教学观念。建立有利于培养学生实践能力和创新能力的实验教学体系,是教学改革大趋势下的必然选择。通过对经管类专业课程体系建设进行探讨,可以总结出实验教学体系应以专业课程为实验框架、知识点为实验核心、创新力培养为目标的实验教学模式。     

《财务报表分析》实验教学研究

财务报表分析实验是《财务报表分析》教学重要方式之一,能够促进学生团队合作精神,提高学生动手能力。随着我国资本市场的发展及实验设备的完善,财务报表分析实验具有可行性和必要性。实验教学过程中,应恰当选取实验素材,精心设计实验教学过程,有效衔接理论教学与实验教学。此外,还应评估实验教学效果,以进一步完善财务报表分析实验。     

基于问题教学理论的问题式教学设计研究——以《管理学原理》课程为例

问题教学理论作为一种发展性教学理论,是以发展学生的独立认识能力和创造能力为目标创设出来的。现以《管理学原理》课程为例,通过问题性对话设计、问题性任务设计和研究性作业设计,展示了基于问题教学理论指导的问题式教学设计在专业课程教学中如何得以实现。以问题教学理论为指导开展的问题式教学设计,对提升专业课程的教学质量具有明显的作用。     

多尔的"回归性"对创新"管理职能仿真实验"的启示

现代管理教育应遵循素质教育,以提高学生综合素质为宗旨,以培养创造性人才为核心,本文借鉴多尔4R理论的基本精髓,探索工商管理专业管理学实验教学体系的新模式,把重点放在培养学生的实践能力和创新能力方面,建立与理论教学密切结合,同时又具有相对独立的管理学实验教学体系.提出的"管理学实验演练教学方法"从定性和定量两个角度进行开放性的实验设计,构建了从教材建设、授课过程到考核方式的全新的管理学实验教学体系.     

浅议高职实验教学中的"实验员助理制"

实验教学是高职学院培养高技能人才的重要实践性环节,在培养学生实践能力、综合能力、创新精神和科学素养等方面具有理论教学不可替代的作用.本文通过对"实验员助理制"的探讨.旨在解决高职实验教学中人员匮乏的问题.     

金融工程专业人才培养本科《量化投资实验》教学设计研究

量化投资现已成为投资领域的主导发展方向,量化投资实验教学设计是金融专业教学遇到的新问题。量化投资实验是量化投资教学过程中培养学生理论联系实际,塑造学生解决投资实际问题思维方式,强化学生投资策略程序实现能力和工程化观念的重要环节。应该在整合现有金融实验教学资源的基础上通过设计自包容实验项目,利用案例教学的优势以及教学考核方式改革提升量化投资实验教学效果。     

双语经贸类课程中采用学生积极学习模式的探讨——以广西师范大学商务英语专业《金融学》课程为例

本文以广西师范大学商务英语专业12级学生为例,采用了学生积极学习模式进行一学期的双语《金融学》实验教学.该模式符合外语专业学生的学习习惯,以调动学生主观能动性为目标,强调教师精讲,及时反馈,理论联系实际,取得了良好的教学效果.围绕教程前后问卷的结果进行分析,讨论了教学各个环节的优势和需要改进之处;实践证明,采用学生积极学习模式符合培养复合型经贸人才的教学理念,是值得提倡的教学方法.     

《计量经济学》课程理论与实验教学改革探索

《计量经济学》课程理论和实验教学是培养学生实证分析能力、运用所学理论与方法解决实际问题的重要途径。文章在总结西安财经大学统计学院《计量经济学》课程教学中存在的主要问题的基础上,为促进理论与实验教学相互促进,从过程化学习和全面考核的教学理念出发,提出了《计量经济学》教学改革探索方法。主要措施有:(1)采用案例教学,淡化理论教学的数学推导过程,为实验教学打好基础。(2)要求学生自主选题、自己寻找数据,根据所学《计量经济学》理论和方法,自己建模、计算、分析计算结果,写出课程报告2篇,每个学生不得重复选题。(3)改革课程成绩综合评定方法。教学实践表明:基于过程化学习和全面考核的教学改革探索,可以有效提高教学质量。     

应用型本科高校“高频电子线路”教学改革研究

为了提高"高频电子线路"课程的教学质量,培养学生的工程应用能力,文章在总结该课程进行的研究和改革基础上,讨论了授课方式,如采用项目教学法、讨论教学法、仿真教学法、自学指导教学法等。实践表明这既能加强学生对理论知识的掌握又能提高学生解决实际问题的能力。     

论在思想政治理论课教学中培养大学生的创新能力

培养大学生的创新能力是每一个思想政治理论课教师必须积极面对并加以认真研究的新课题。在思想政治理论课教学中,要求我们转变教学理念,激发大学生的创新意识;挖掘教学内容,训练大学生的创新思维;改革教学方法,培养大学生的创新精神;注重实践教学,增强大学生的创新技能。     

教师实施市场营销案例教学的过程比较研究——基于本科教学和高职教学比较的视角

案例教学方法是在本科和高职的市场营销课程中比较常用的方法,在运用的过程中应考虑不同层次学生的特点,从案例自身的类型与识别、案例的作用、选取适合的教学案例以及案例教学的科学组织和实施三个方面分析,提出有针对性的案例教学方法和模式,从而在本科教学和高职教学中充分发挥各类可用案例的作用,提升教师的教学水平和学生的理解能力。     

提高大学生创新能力的有效途径探讨

为适应时代需求,提高大学生的综合素质和实践能力,培养大学生的创新意识和创新能力,促使高等院校必须加强实践教学,培养创新型人才。探讨了提高大学生创新能力的有效途径：创新教育观念,优化课堂教学,激发学生的创新意识;完善实践教学体系,强化设计性实验,培养学生的创新能力;重视实践教学,加强实践环节,积极培养学生的实践能力;鼓励学生参与科学研究与课外科技活动,提升创新能力的训练;加强产学研结合,深化实践教学成果,强化创新能力训练;改革考试方法,实施科学的评价体系。     

应用型本科高校电力系统继电保护实验教学的研究

电力系统继电保护是电气工程专业一门重要的专业课。为培养出合格的电力工程师,应用型高校必须更加重视此课程的实验环节。随着全国范围内智能电网的普及应用以及继电保护技术的相应提高,改进现有的继电保护实验教学环节势在必行。加强识读电气图能力的训练,开发设计性和综合性实验项目,系统讲授先进的测试仪器以及构建变电站综合一体化思想,可以最大限度地增强学生的实践能力。     

西方财务会计教学方法的思考与实践

以提高学生能力与素质为教改目标,从构建有利于能力形成的"教学生态"系统出发,按照利用由低到高、由粗到精、由单一到综合的内容铺排促使学生在独立完善知识结构中形成能力,利用对非线性的、多角度、多层次的问题组织学生开展合作活动,在群体交流中形成能力的要求,对改进西方财务会计的教学方法进行了探讨。     

论新课改背景下地方高校师范生教学基本能力的培养——以吉首大学师范生为例

随着新一轮基础教育课程改革的不断深化,新课程改革不仅对在职教师提出高要求,而且使未来的教师面临着挑战。地方高校师范专业作为培养教师的摇篮,理应主动与新课改相对接,培养师范生具备适应新课改需要的教学基本能力。但是,地方高校在培养师范生教学基本能力上还存在着教育理论课程设置不合理,教育技能训练不到位,教育实践环节较薄弱等问题。究其原因既有师范生自身的因素,也有地方高校在人才培养机制方面等原因。因此,需要地方高校从完善教育理论课程设置,加强教育技能训练,重视教育实践环节这几方面着手改革,以促进师范生教学基本能力的培养。     

《国际结算》课程教学模式与教学方法综述

国际结算课程是高等院校金融贸易等专业的必修课程,具有很强的实用性和操作性,同时又具有国际性、交叉性的特点,但学生在学习的时候感觉内容枯燥、难以掌握。为了不断适应和满足社会对专业人才素质的要求,以及教学的需要,真正提高课堂教学质量,充分调动学生学习国际结算的潜能和积极性,需要不断地探索和总结合适的教学模式和教学方法。     

《食品质量管理学》实践教学改革研究

食品质量管理学是食品质量与安全专业的必修课程,为提高实践教学质量,培养学生的实践能力,从教学内容、教学方法、实践操作能力及考核方式等方面,对食品质量管理学实践教学改革进行了探讨。     

浅析听力理解中话语标记语的语用功能

话语标记语在言语交际中大量存在,对语篇的构建和话语的理解起到了特殊的语用功能;分析听力理解中话语标记语的类别和语用功能,研究其对英语听力教学的启示作用,以话语标记语为有效途径提高学生英语听力理解水平。