努力创设教学情境提高学生学习效果

在教学中创设各种各样的情境，可以把理性的传授与形象直观的声、色、形融为一体，激发学生的兴趣，形成生动、活泼、高效的课堂教学环境，促进学生潜能的发挥和教学效率的提高。     

多媒体技术在创设语文教学情景中的实践探索

<正>我们在语文课堂教学中怎样才能创设有效情景,激发学生的学习兴趣呢?在教学实践中,笔者发现,如果利用计算机的多媒体特性,通过有声的画面,再现生动的形象,这样创设出来的教学情景则很容易激发学生的学习渴望,激发学习兴趣,容易进入到自主学习中去。下面笔者就谈谈自己在运用多媒体技术创设语文教学情景中的几点体会:     

在生活中感受英语享受快乐

新课程下的英语教学将知识融入生活。在教学中,根据教学内容,适时创设真实、生活化的情境,缩短课堂和生活的距离,让学生在真实自然的情境中掌握知识和技能,提高语言运用能力、享受学习英语的乐趣、体会运用语言的快乐。     

如何在数学教学中创设有效氛围

要想得到理想的教学效果，则需要教师在教学过程中积极创设情境、氛围，引导学生积极参与，使其真正投入到学习中。     

如何创设一个优秀班集体

一个良好的班集体对学生的健康发展有着巨大的教育作用。如何创设一个优秀班集体呢？一、确立班集体的奋斗目标。二、培养正确舆论和良好的班风。三、知人善用，建好班干部队伍。四、帮学生树立信心。五、培养学生的竞争意识。六、刚柔相济，以理服人。     

中职化学教学情景的特点与创设策略探幽

中职化学的开设目的是为了培养中职学生的创新精神和实践能力。但是,就目前来说,中职生源状况并不乐观,其初中知识掌握得并不牢固,学习方法和动手能力比较欠缺,这就使得他们出现了强烈的求知欲和好奇心与自信心缺乏并存的矛盾局面。因此,想要使中职化学教学收到实效,就必须改变单一的教学模式,让多样化的教学方法和教学情景来激发学生的学习兴趣。化学教学情景的特点主要是较强的团队氛围和能够激发学生强烈的学习欲望。创设化学教学情景的方法主要有利用信息技术、在生活和生产当中寻找实际问题、从化学的发展史当中寻找、现象明显的化学实验等四种。     

创设教学情境推进语文教学

“学生时代留在我印象中的语文大概只剩下一些生字词、段落大意、中心思想,我不知道是谁在糟蹋语文,糟蹋这美丽的科学.”这是著名的语文特级教师肖海洋的一段回忆.她还呼吁“当急功近利的洪流淹没语文的个性时,语文,应当诗意地栖居吧!让这片净土滋养出最有活力的生命.”在语文教学中发挥各种信息技术的功能来烘托教学内容中的情感气氛,引发和促进学生产生相应的情绪反应,沟通认知与情感的联系,创造活力的课堂、兴趣的课堂、诗意的课堂.让语文教学多一点美感,多一点创新,多一点涵咏,多一点从容.     

基于建构主义视角探析大学英语读写教学模式

针对传统大学英语教学模式中以"教"为中心而带来的学习环境单一、学生缺乏独立思考的能力、忽视学生是学习的主题等弊端,本文基于建构主义理论视角,提出了情境创设模式、合作学习模式、研究性教学模式这三种大学英语读写课堂教学模式。     

如何在数学课堂中创造思维情境

在数学教学中,要使学生不断地产生学习意向,引起学生的认识需要,就要创造出一种学习气氛,使学生急欲求知,主动思考;就要设置出有关的问题和操作,利用学生旧有的知识经验和认知结构,以造成认知冲突。数学课堂上有了学习气氛和认知冲突,即创造了思维情境,学生便有了展开思维的动因、时间和空间,从而有助于数学课堂教学质量的提高。     

谈如何在课堂教学中培养学生的创新能力

素质教育的主阵地在课堂,其很重要的一个方面是实施创新教育,它以培养学生的创新精神和创新能力为重点.创新型课堂应在理念、内容、方法、形式上加以体现,在课堂教学的过程中积极创设情境,努力营造一个轻松和谐舒畅的数学课堂氛围,授课时必须将数学学科的科学性、知识性、思想性、实用性和趣味性结合起来,以趣激疑、引思、导知,知趣相融,以此提高学生的创新能力.