浅谈铁路建设对区域经济发展的助力作用

随着我国社会经济的不断发展，铁路行业发展规模也在逐步扩大，而推动铁路建设可以为区域经济发展提供更好的运力支持，还可以实现资源优化配置的目的。现代人的生活水平逐步提高，对铁路运输的需求量也变得越来越大，所以加强铁路建设具有重要的价值。本文针对铁路建设对区域经济发展的重要意义展开分析，并提出一些加快铁路建设进程的对策，如利用铁路建设促进区域经济增长、利用铁路建设带动当地服务业发展、利用铁路建设促进区域产业结构调整等，希望以此来促进区域经济更好的发展，从而为当地居民生活提供便捷，并促进铁路行业的可持续发展。     

国有企业加强档案人才队伍建设的“四要”工程解析——以国网山东省电力公司为例

近年来，国网山东省电力公司高度重视档案专业人才队伍建设，积极搭建省市县一体化档案管理交流平台，档案工作人员相互交流经验、分享实践经验，提高了专业能力和技能水平，促进了档案工作的创新和发展。基于此，本文详细解析了案例企业加强档案人才队伍建设的主要措施，以期为相关企业提供借鉴和参考。     

国有企业加强财务共享服务模式建设的策略探讨

财务共享服务模式，是将企业内部财务与业务归集起来，进行统一的集中处理与核算，目的在于通过有效的运作模式，解决大型集团公司财务职能建设中的重复投入及效率低等问题。财务共享是企业集中式管理的一种手段，不仅可以推动财务核算的标准化、规范化，还能提高工作效率，降低企业运营成本。然而，当前部分国有企业对财务共享缺乏正确的认识和配套的管理机制，在中心构建与运转等方面还存在一定的不足。因此，本文针对国企在推行财务共享过程中存在的问题展开了探讨，并提出了具体的建设策略和建议，以供参考。     

探寻技术时代下人与自然关系的重构之道

现代社会早已进入了人工智能时代，技术的飞速发展改变了人类与自然环境的关系，也改变了自然环境曾经赋予人类的美好。海德格尔赋予了技术以本体论的地位，在他对技术本质的追问中，向我们展示了现代世界中更真实的人与自然的关系，也让我们重新思考如何重构人与自然的关系。     

新时期国有企业高素质人才队伍建设路径研究

人力资源是企业发展的第一资源，国有企业实现高质量发展的基础在于人才的高质量发展。对此，建设造就一支种类齐全、素质优良、梯队合理的高素质人才队伍，对推动国有企业高质量发展、提升国有企业核心竞争力具有重要意义。本文先阐述了建设高素质人才队伍的战略意义，客观分析了目前国有企业人才队伍现状，科学规划未来人才发展的重点任务，并提出了推动高素质人才队伍建设的举措与路径。     

江苏省新型研发机构建设探索——以常熟智能液晶技术研究所为例

在中国的双创浪潮中,新型研发机构正在联通政、产、学、研、金、介,致力于"打通科技成果转化最后一公里",最大程度地把科教资源优势变为现实发展优势,把科技创新潜力变为转型升级动力。文章以常熟智能液晶技术研究所为例,探讨新型研发机构建设的背景、运行机制、运行现状以及下一步发展方向,为当前如火如荼的各地新型研发机构建设提供个体范本。     

全球产业链的生态正义困境及其破解

发达资本主义国家主导下的全球产业链一定程度上促进了世界经济的发展,但又导致了其与发展中国家之间的巨大的经济收益不平衡.更为重要的是,这种产业链结构还蕴含着一个重大的全球生态正义困境:发达资本主义国家凭借其规则与技术优势,攫取巨大经济收益却付出很少的生态成本,发展中国家经济收益较少却付出巨大的生态成本.面对困境,各国需积极行动起来,克服经济自由主义弊端,发挥政府宏观调控的作用,驾驭和导控资本.在此基础上,进一步优化产业布局,发展生态产业,加强生态技术创新和生态文明建设,促进全球产业链生态正义的实现.     

闽侯县闲置农地生态安全评价研究

[目的]根据闽侯县农用地闲置情况,结合当地社会经济及生态环境发展情况,深入分析闽侯县闲置农地的生态安全发展水平。[方法]建立闽侯县闲置农地生态安全评价指标体系,分别从农村垃圾处理点数量、财政支农资金、外部进入农村投资、农业生产总值、种粮补贴、自然灾害、农业技术水平、农村生物的多样性程度、农村家庭收入结构、农村生态补偿金额、农地的整理规模及环保支出占GDP比重共确定12个指标进行深入研究,运用普通最小二乘法对设计的多元线性回归模型进行回归,进一步对闽侯县闲置农地的生态安全水平进行评价。[结果]农村垃圾处理点数量、财政支农资金、种粮补贴、环保支出占GDP比重、生态补偿金额、生物多样性程度对闽侯县闲置农地生态安全水平起到促进作用,呈正相关趋势;自然灾害则与闲置农地生态安全水平呈负相关趋势。[结论]整体看来,闽侯县闲置农地的生态安全水平主要受到当地经济、环境及生态基础三大因素的影响。     

基于专业发展的合作型教师文化的反思与重建

教师的专业发展与合作型教师文化关系密切、相互促进。教师专业生态取向理论兼顾个性与整体性、统一平衡性与动态性、融合交互性与共依性的特点,为合作型教师文化提供理论依据。然而,目前教师合作面临合作意识不强、合作形式单一、合作效果不佳的问题,这就需要立足教师、校长、学校三个主体,从树立共同愿景、组建良好的学校组织文化、开展发展性评价、结合新课改等方面来建构合作型教师文化。