中国社会主义现代化建设的历史进程和经验启示

中国共产党成立百年来，为国家富强、民族复兴、人民幸福做出了伟大贡献。在这百年的历程中有很多的启示，其中最重要的就是我们党找到了一条通往现代化的道路，解决了旧中国积贫积弱的实际问题，实现了国家发展的历史性跨越。本文通过归纳分析在不同历史时期中国共产党进行现代化建设的探索和实践，从领导核心、发展动力、战略步骤三方面总结经验启示，为实现社会主义现代化强国目标提供历史借鉴。     

数字乡村建设与农业全产业链融合之路——评《河北数字乡村建设与农业全产业链融合发展研究》

习近平总书记指出,“产业振兴是乡村振兴的重中之重”。河北省乡村振兴实践中的首要问题就是解决农业产业发展的问题。同时还要认识到,河北省农业产业发展不只关系到河北省自身经济发展,对于京津冀协同也有重要的支撑作用。目前河北省农业发展的核心问题是农业产业现代化问题,而这一问题的解决则有赖于数字乡村建设和农业全产业链融合。河北省如何进行数字乡村建设?农业全产业链融合中存在什么样的问题?     

“劳动法”案例教学的实践与探索

文章指出,与传统的课堂教学相比,案例教学有其自身的优势,能够增强师生互动,提高运用法律解决实际问题的能力,同时也对学生有所启发。案例的选择要具有现实性、典型性和一定的疑难性。案例教学的模式可采用课堂讨论或辩论、模拟仲裁、模拟法庭、旁听案件的审理等。     

新中国成立70年农村基本经营制度的历史演进与发展取向——基于农村土地制度和农业经营制度的改革联动视角

研究目的:剖析农村土地制度和农业经营制度的关系,为完善农村基本经营制度提供参考。研究方法:比较分析法、文献研究法。研究结果:新中国成立70年来,农村基本经营制度先后历经新中国成立初期的"农民所有、家庭经营"、改革开放前期的"集体所有、集体经营"到改革开放后期的"集体所有、均田承包、家庭经营",再到现阶段的"集体所有、均田承包和多元经营"4个阶段。在这个过程当中,农村基本经营制度既遵循人口与土地关系、生存与发展关系以及政府与市场关系的大逻辑,又遵循着农村土地制度的"产权逻辑"、农业经营制度的"生产逻辑"等小逻辑。研究结论:为深化农村基本经营制度变革,需加强农村土地制度与农业经营制度联动改革的制度设计,发挥要素、组织和制度的作用,发展多种形式的适度规模经营,实现小农户与现代农业发展的有机衔接。     

沙盘推演在财务共享实践教学中的应用分析

随着财务共享中心的广泛应用,近年来各高校为应对财务发展的新趋势,逐渐将财务共享实践引进校园。然而,财务共享实践教学目前仍处于探索阶段,在教学内容、教学方法、教具的使用上均存在不足之处。基于共享服务实践教学的经验,分析企业沙盘推演的应用对财务共享实践教学的促进作用,以期对财务共享实践教学改革有所参考。     

行动学习视阈下高职院校“双师型”教师教学能力培养探究

高素质复合型职业技能型人才的培养,离不开高质量的高职教育教学水平,国际化的高水平"双师型"教师队伍也是国家优质高校的建设工作中必要要素之一。本文基于行动学习理论的特点,构建了高职院校"双师型"教师的教学能力关键要素,并结合行动学习价值体系,完善"双师型"教师教学能力培养和发展基本策略。     

网络型自然垄断环节投资监管研究

网络型自然垄断环节投资监管是政府经济性监管的重要内容。随着我国网络型自然垄断环节的价格监管改革持续推进,对网络型自然垄断环节的投资监管也开始提上议事日程。长期以来,网络型自然垄断环节投资监管存在混淆宏观投资管理和微观投资监管职能、法律法规对投资监管尚无相对明确的规定、缺乏科学的投资监管手段和方法、价格监管对受监管企业投资行为的响应被动,以及缺乏有效的投资监管监督机制等问题。对此,应在借鉴国际经验的基础上,结合我国实际,转变观念和认识,科学定位网络型自然垄断环节投资监管职能,通过体制机制改革,完善价格监管体系,健全投资激励与约束机制,完善投资监管治理体制,推进投资监管治理走向现代化。     

基于深度学习的智慧课堂教学评价设计

信息化教学随着教育理念和当今科技发展的迅猛发展开始受到更多的关注,但研究信息化教学评价的却很少。而深度学习是可以用于评价智慧课堂的一款优秀的学习方法。文章从先分析智慧课堂的优点特点,到建立评价的维度,最后再基于专家评判的方法做出最后的修缮,通过这一流程下来设计了基于深度学习的智慧课堂的评价。