职教视野

<正>四川将构建从中高职到专业学位研究生体系衔接四川省人民政府出台加快发展现代职业教育的实施意见,计划到2020年,构建起从中高职到专业学位研究生体系衔接,职教与普通教育相互沟通,体现终身教育理念的四川现代职业教育体系。同时,引导普通高校转型改革,向应用技术类型高校转型发展。《职业教育法》修订工作重启受教育部委托,教育部职业技术教育中心研究所就《职业教育法》修订召开座谈会,这也是《职业教育法》修订工作沉寂3年后重新启动。目前,《职业教育     

英语思维方式的锻炼与培养

英语作为最重要的信息载体之一,已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。许多国家在基础教育发展战略中,都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分,并将其摆在突出的地位。如何学好英语,提高英语水平,是当前很多中学生困惑的问题。其实,学好英语并不是一件难事,关键在于要掌握好的学习方法。培养正确、合理的英语思维方式,养成积极主动使用英语思维的好习惯,是从根本上征服英语、掌握英语、使用英语的关键所在。     

关于加强研究生科学道德建设的探索研究

研究生是我国科学研究的主要储备力量。研究生的科学道德建设在整个学术界科学道德建设中占有举足轻重的位置。近年来,科学道德失范现象在研究生甚至整个科研领域屡屡发生,如果不能抑制这种现象任其发展,那么对于整个研究生教育、甚至是科学技术的发展都是不可预估的打击。论文主要分析研究生科学道德失范的主要原因,并在此基础上提出了一些建设策略以增加研究生的科学道德意识,强化研究生科学道德建设。     

基于胜任力模型的青年导师与研究生协同成长培养机制

针对青年导师指导能力不足,研究生创新动力匮乏,师生双方缺乏认同感,本文提出一种基于胜任力的青年导师与研究生协同成长的培养机制。首先,构建了青年导师胜任力模型和研究生创新胜任力模型;然后,抽取出两类模型的核心胜任力要素并挖掘二者的关联规则;最后,给出基于胜任力模型的青年导师与研究生协同成长策略。实践证明,基于协同成长培养机制,研究生的理论和应用水平得到提高,青年导师的学术水平和团队领导能力得到显著提升。     

本刊编委——张孝友

西南大学教授、博士生导师。重庆市审计高评委副主任。主要研究方向：审计、会计、统计、税务。 改革高考制度的第一年（1977）考入西南农业大学农业经济专业读本科，1982年12月本科毕业并获学士学位，同时考入本校经济管理专业攻读硕士学位，1985年硕士研究生毕业获硕士学位留校任教至今。教授职称，博士生导师。     

接地气的研究生

很多时候，文凭并不能代表水平。如果一直高高在上，不下基层、不深入一线、不与现实接轨，文凭也不过是一张纸而已。王杰，这名懂得接地气的研究生，从分配到煤矿的第一天就把身子沉到了条件最艰苦、劳动强度最大的生产一线，与文化程度低但工作经验丰富的普通职工一起摸爬滚打，用实实在在的工作验证自己所学专业知识，并加以灵活运用，把文凭变成切合实际、能创造效益的水平。     

基于科技中介机构和市场导向的“产学研”联盟模式——以贵州大学为例

经济全球化和区域经济一体化趋势引领世界经济竞争进入战略制胜时代。经济发展战略的规划、制定与执行迫切需要具有国际视野、创新能力和专业知识的管理人才。但随着研究生的扩招、高校研究生教育培养资源的相对短缺,使得研究生科研及动手能力得不到有效的锻炼和提升,导致我国管理类硕士的规模、质量远不能满足社会经济发展对高层次、应用型专门管理人才的需求。归结起来,管理类硕士培养模式在学位标准、培养方式、质量评价等方面都存在许多问题,且这些问题已经成为制约我国管理类硕士教育持续发展的瓶颈。文章以贵州大学为例,分析管理类研究生培养中存在的问题以及对策,在此基础上建立管理类研究生培养机制模型。     

新时期硕士研究生就业价值取向高校因素分析

硕士研究生作为国家人才战略的后备队伍,肩负着实现创新驱动发展战略,把我国建设成为"创新型"国家的历史重任。对硕士研究生就业价值取向进行研究,有利于我们更好地进行价值取向引导,使他们的就业方向与社会发展相契合,实现个人价值与社会价值的统一,真正发挥人才和智力优势。     

人文社科硕士研究生就业现状与就业教育分析

就业是当代中国最热门的问题之一。随着社会生产力在我国的迅速发展,就业市场环境不容乐观,就业竞争增加,就业压力影响着每一个研究生。在就业如此严峻的环境下,为了更好地适应经济社会发展,提高毕业生就业竞争力,加强研究生教育和就业指导是非常重要的。特别是在招聘过程中的人文社会科学研究生处于弱势地位。在这种情况下,要从实际情况的人文社科研究生的现状及其影响因素,提出相关建议和对策,希望对人文社科的毕业生有所帮助。     

论专业学位硕士研究生教育发展的必然趋势

目前,我国硕士研究生培养还是采用学术型的培养模式,即高校对硕士研究生的培养更侧重于理论学习和研究,培养目标聚焦在单一的"理论研究"水平上,在培养什么样学生的指导思想上,对理论能否与实际相结合漠不关心,考核导师的指标也是看其学生的"理论水平"如何。这种模式下培养出的研究生,与用人单位的用工需求和标准往往严重脱节。实践中应走专业学位硕士研究生培养教育的新路子。